提高高中化學實驗教學有效性的途徑探究

燕永梅

摘 要：高中化學實驗教學是高中化學教學中的重要組成部分，教師通過高中化學實驗教學可以培養(yǎng)學生的實際操作能力，更可以使學生能夠將理論聯系到實際操作之中，加深學生對課本知識的理解。對高中化學實驗進行了簡要介紹，然后對提高高中化學實驗教學有效性的途徑進行了探究。

關鍵詞：高中；化學實驗教學；有效性

時代是進步的，當今社會高中生的思想觀念已大大不同，傳統的高中化學實驗教學模式顯然已不符合現代教學的要求，高中化學實驗教學是高中化學教學中不可或缺的一部分，教師要想提高教學效率與教學質量，就必須對提高高中化學實驗教學有效性的途徑進行探究。

一、高中化學實驗概述

隨著新課程改革的全面推進，高中化學實驗教學得到了空前的強化，引起了學校、教師、學生的高度重視。高中化學實驗可以分為演示實驗、學生實驗以及探究實驗。高中階段的化學實驗主要具有以下四大特點：（1）操作簡單，涉及儀器比較基礎，學生很容易學會實際操作的方法；（2）實驗的成功率比較大，并且實驗效果比較明顯，學生通過實驗可以加深對化學知識的理解；（3）趣味性、直觀性以及安全性較強，容易提起學生的興趣，并且在實驗過程中一般不會出現安全事故；（4）能夠有效提升學生的自主探究能力與自主創(chuàng)新能力。

二、影響高中化學實驗教學有效性的因素

盡管新課程改革對高中化學實驗教學提出了更高的要求，但就目前而言，我國高中化學實驗教學還缺乏一定的有效性，從而對高中化學實驗教學的教學質量產生了影響。綜合來看，影響高中化學實驗教學有效性的因素主要有兩點：（1）教學任務繁重，教師對于實驗部分一般是直接講解；（2）教師沒有發(fā)揮自己的引導作用，沒有注意對學生思維的啟發(fā)。

三、提高高中化學實驗教學有效性的途徑

1.理論聯系實踐

要想提高高中化學實驗教學的有效性，就應將高中化學中的理論知識與實際生活相聯系，讓學生通過實踐對化學理論知識進行新的認知。例如，教師在講解有關“氣體收集”的內容時，應注意讓學生參與到實驗中去，培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓學生對各種氣體進行收集，通過實踐加深學生對相關知識的印象。在實驗完畢之后，教師可以聯系生活實際，向學生講解現實生活中的常見氣體，并針對氣體的特性向學生講解一些生活常識。

2.通過演示培養(yǎng)學生學習興趣

要想提高高中化學實驗教學的有效性，就應注意通過演示培養(yǎng)學生的學習興趣。在高中化學實驗教學中，存在許多需要教師進行演示的實驗，教師應注意提高演示培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。例如，教師在講解關于“元素化合物制備”的實驗時，由于實驗步驟較多，所產生的實驗效果也比較好，教師可以先向學生將整個實驗過程演示一遍，當學生看到教師的演示之后，許多學生就會對這一部分的內容產生濃厚的興趣。

3.采用小組合作式教學方法

要想提高高中化學實驗教學的有效性，就應采用小組合作式教學方法。隨著學習的深入，高中學生會逐漸接觸到一些實驗步驟較多、操作類型較為多樣的實驗，鑒于實驗室空間、設備有限，教師應注意采用小組合作式教學方法。

總之，高中化學實驗教學是高中化學教學的重要組成部分，教師應對高中化學實驗教學提起足夠的重視，注意引導學生對化學實驗進行探究。除此之外，教師還應對提高高中化學實驗教學有效性的方法進行探究，在教學過程中注意將理論聯系實踐，巧用演示，采用小組合作式教學方法。

參考文獻：

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[2]黃金陽.淺析高中化學實驗教學的有效性策略[J].數理化學習：教育理論，2011（5）.

編輯 韓 曉