提高中職美術(shù)專業(yè)素描造型能力的教學(xué)策略

孔憲詠

摘 要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，大家對(duì)于精神文明有了更高的要求，對(duì)美術(shù)專業(yè)的人才需求也持續(xù)加大，所以，許多中職學(xué)校均設(shè)立了相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)。素描作為繪圖初學(xué)者的基礎(chǔ)及造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，在中職美術(shù)專業(yè)的教育中，愈來愈得到重視。但是因?yàn)橹新毭佬g(shù)專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊等問題，讓美術(shù)教學(xué)始終沒有獲得很好的成效。基于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及思考，總結(jié)出提高中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生素描能力，尤其是素描造型能力的教學(xué)策略，以期給同行的教學(xué)工作者以參考借鑒之用。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)專業(yè)；素描教學(xué)；造型能力

素描作為中職美術(shù)專業(yè)的一項(xiàng)關(guān)鍵科目，對(duì)繪畫水準(zhǔn)和美術(shù)素質(zhì)的提升，具備著無可取代的作用。那么，如何培育學(xué)生的素描能力，尤其是提高學(xué)生的素描造型能力更是中職美術(shù)專業(yè)教師一致奮斗的目標(biāo)。

一、依據(jù)學(xué)生實(shí)際專業(yè)造型能力，擬定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)

中職教育的最終目的是培育美術(shù)專業(yè)的人才，畢業(yè)后直接對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，那么，中職院校的美術(shù)相應(yīng)教材必須符合職業(yè)教學(xué)的需求。素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，起初需先培育及鍛煉學(xué)生自身的造型能力。中職院校學(xué)生的素質(zhì)均良莠不齊，關(guān)于美術(shù)的了解及造型能力的認(rèn)知掌握及每個(gè)學(xué)生自身根基均不一樣，因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況展開了解，依據(jù)不一樣的基礎(chǔ)條件展開培育及輔導(dǎo)，需依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)授課的方向感及目的感，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)造性思考才能。

在兩年半的學(xué)習(xí)過程中，第一學(xué)年著重石膏幾何體和靜物的練習(xí)，第二學(xué)年后著重石膏頭像和人物頭像的學(xué)習(xí)。其中尤以結(jié)構(gòu)畫法為主，兼以明暗畫法。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的造型能力，從而運(yùn)用到美術(shù)專業(yè)的其他課程中，例如色彩、裝飾畫、廣告設(shè)計(jì)等。

二、提高素描造型能力的有效策略

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。是由鉛筆、木炭及鋼筆等方式，用線條來繪出物體的單色畫。要畫好素描，造型能力是基礎(chǔ)，也是較為關(guān)鍵的。素描造型能力的培養(yǎng)，對(duì)繪畫水準(zhǔn)和美術(shù)素質(zhì)的提升，有著決定性的作用。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何培育學(xué)生的素描造型能力呢？筆者經(jīng)過自身的實(shí)踐教學(xué)，總結(jié)出以下方法來提升學(xué)生的素描造型能力。

1.多看，掌控畫面的整體成效

畫面的整體關(guān)系決定了一張畫能否在一排畫中脫穎而出，整體成效好的給了賞畫者最先印象。那么，如何掌控畫面的整體成效呢？這就要指引學(xué)生在畫畫的進(jìn)程中，盡可能抓住物體的最先感覺，多看，整體觀察，整體作畫，并指引學(xué)生盡可能將最先感覺維持到后階段，使畫面有初始的新鮮感。

（1）整體觀察，整體作畫

整體觀察，表現(xiàn)一組靜物時(shí)，不妨先瞇著眼，看它的整體感覺，瞇眼看時(shí)，物體外形是模糊的，但光感較強(qiáng)，畫面的黑白灰較清晰，有利于分析出畫面的黑白關(guān)系，同時(shí)物體之間的比例較易區(qū)分，對(duì)物體的造型有整體直觀的印象。整體作畫，開始作畫過程中，眼要在整組靜物中游走，筆要在整張畫面中游走，不要在局部耗費(fèi)太多時(shí)間，先找大關(guān)系，再找局部的小關(guān)系，一開始就要定下畫面的多個(gè)“最”：最高、最低、最長、最短、最黑、最亮……并以此為標(biāo)準(zhǔn)，整體地完成畫面。整體收拾階段更要指引學(xué)生抓住畫面的整體感，勇敢用筆，舍棄雖精美但無助畫面整體關(guān)系的局部。

（2）看名家，看老師，看同學(xué)

多看大師的作品，觀察分析，從中找到對(duì)自己有用的，一根線條的啟迪也是靈感的火花；看老師的課堂示范教學(xué)，從中找到作畫的步驟，用筆、用線的技巧；看同學(xué)，從中找到自己畫面的缺陷，因?yàn)橥瑢W(xué)的錯(cuò)誤有可能自己也有。

2.多畫，重視線條處理

多畫，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧，任何的成功都離不開長時(shí)間的磨煉。要想畫出好的作品，量的累積是必不可少的。在初學(xué)階段，要提高素描的造型能力，多用線。線條是一切造型的基礎(chǔ)，線條是造型的關(guān)鍵。我們所要表達(dá)的物體外形、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、空間都要通過線條來表現(xiàn)。

例如，素描教學(xué)中，為了提高素描的造型能力，在石膏幾何體的訓(xùn)練中，可以結(jié)構(gòu)畫法為主，著力線條來表現(xiàn)物體。通過線條的粗細(xì)表現(xiàn)物像的空間感，通過線條的濃淡表現(xiàn)物體邊緣的虛實(shí)；在靜物寫生時(shí)，特意安排相同的物體，以期讓學(xué)生琢磨用不同的線條來表現(xiàn)前后物體的區(qū)別。

通過大量的課堂寫生和課后的臨摹練習(xí)，使學(xué)生掌握用線的規(guī)律，素描的造型能力也得到提升。

3.多思考，展現(xiàn)畫面的氣韻生動(dòng)

物體的生動(dòng)形象，它涵括了物體在光線下的不同造型、不同質(zhì)感的氛圍。每一組靜物的不同角度都有其不同的生動(dòng)形態(tài)，需要學(xué)生用眼觀察，用心思考，用筆描繪。

要很好地展現(xiàn)畫面獨(dú)一無二的生動(dòng)形象，要通過合理指引學(xué)生的臨摹訓(xùn)練及寫生實(shí)踐。合理的臨摹訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)良觀察方式，表現(xiàn)方法。有對(duì)素描的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)用筆、用線有基本的方法，而后實(shí)施課堂寫生。在寫生的過程中，同樣一組靜物，每個(gè)人都能畫出自己的不同，這就是每個(gè)人的分析和思考不同。為了更好地體會(huì)畫面的氣韻生動(dòng)，在一組課堂寫生中，我選取有代表性的順光、逆光、側(cè)光的畫面，同時(shí)講評(píng)，現(xiàn)場改畫，學(xué)生在這樣的情境下就會(huì)思考自己將怎么樣來處理自己的畫面。只有擁有更好的素描造型能力，才能更好地用筆將物體在紙上描繪出來，并逐漸使畫面生動(dòng)，有生命力。所以，適當(dāng)?shù)呐R摹訓(xùn)練及大量的寫生實(shí)踐來提高素描造型能力是達(dá)成畫面氣韻生動(dòng)的關(guān)鍵。

4.循序漸進(jìn)，掌握課程知識(shí)

素描是一門動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的科目，需要學(xué)生在有限的時(shí)間里，掌握好物體的外形、結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等關(guān)系，運(yùn)用筆在紙上生動(dòng)地描繪出來。在日常的授課進(jìn)程中，教師需結(jié)合教學(xué)大綱和本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生熟練把握好繪畫的內(nèi)容，并能夠在規(guī)定的時(shí)間里穩(wěn)固發(fā)揮完成作業(yè)。對(duì)于此情況，教師可以在課堂上作現(xiàn)場示范，使學(xué)生對(duì)繪畫進(jìn)程有直觀的認(rèn)知。繪畫途徑可分為以下步驟：用30分鐘左右的時(shí)間完成構(gòu)圖及形體的表現(xiàn)，再選用60分鐘左右時(shí)間來做好畫面深入及細(xì)節(jié)描繪，而后階段用30分鐘左右的時(shí)間來完成畫面的調(diào)整，進(jìn)而得到畫面的理想效果。詳細(xì)、明確的示范步驟，能夠幫助學(xué)生更為深刻地理解及掌握繪畫的方法。同時(shí)，在課堂授課中，教師應(yīng)即時(shí)發(fā)現(xiàn)并修改學(xué)生畫面的常見錯(cuò)誤，讓學(xué)生少走彎路，進(jìn)步得快些。還有些學(xué)生因?yàn)槟懶?，在遇到不懂的問題時(shí)停下來不敢畫，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，進(jìn)而即時(shí)幫助學(xué)生分析畫面，找出原因并且條理清楚地處理問題，最終提升學(xué)生素描的造型能力。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在日常的素描訓(xùn)練中，需全力去領(lǐng)悟重點(diǎn)及重復(fù)實(shí)踐練習(xí)，對(duì)畫面的亮點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、學(xué)以致用，做好學(xué)生的就業(yè)計(jì)劃

許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)素描到底有什么用，用在哪兒，不明白學(xué)習(xí)了素描畢業(yè)以后能夠從事什么工作，素描學(xué)得好對(duì)就業(yè)有什么好處。所以，在日常的授課中，要經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在素描的造型能力提升時(shí)有不斷多的嘗試途徑，課內(nèi)的，課外的，都能提高他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。例如，科段之間的動(dòng)漫比賽、學(xué)校各團(tuán)體的海報(bào)宣傳、圖形圖像的處理等等，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自身所學(xué)專業(yè)的知識(shí)構(gòu)造及畢業(yè)之后的工作方向，通過工作方向定位來提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)專業(yè)的理解，進(jìn)而以它為突破點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力及自主能力的訓(xùn)練，進(jìn)而再深一層提升學(xué)生的整體素質(zhì)，再而引發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及主動(dòng)性。

素描的授課并沒有一成不變的方式，中職美術(shù)教育也不是一蹴而就的，而是須要依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)的熱情和興趣來提高素描的造型能力，并結(jié)合自身對(duì)素描的理解來展開不同進(jìn)度的教學(xué)與訓(xùn)練。經(jīng)過對(duì)素描的造型能力的訓(xùn)練和審美能力等的培養(yǎng)，來提高中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

葉中鋒.如何提高藝術(shù)院校學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力：談構(gòu)建“主體參與型”教學(xué)模式[J].西北美術(shù)，2007（03）.

編輯 韓 曉