別具一格的十二生肖課程

楊青

1、 《十二生肖課程》緣起

隨著信息技術(shù)的普及與運(yùn)用，一直擔(dān)任低年級段語文教學(xué)的我，逐漸習(xí)慣了利用電子書、各種格式的電子圖片、PPT幻燈片、MP3、視頻光盤等多媒體元素輔助自己的課堂教學(xué)。待有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我又對信息技術(shù)環(huán)境下校本課程的開發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

幾年前，我利用網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)碼相機(jī)下載、加工、積累了數(shù)百部電子版的經(jīng)典繪本，在學(xué)校里開設(shè)了第一門校本課程——《農(nóng)村小學(xué)繪本師生共讀》，還以PPT的形式為低年級的學(xué)生設(shè)計(jì)了大量童謠，其中多數(shù)都是一些有關(guān)小動物的專題童謠。后來，在區(qū)教研員韓春梅老師的建議與指導(dǎo)下，我又將這些有關(guān)小動物的童謠幻燈片進(jìn)一步改進(jìn)，融入了中國傳統(tǒng)文化知識，精心制作了十二個(gè)動物專題，形成了現(xiàn)在的《十二生肖課程》。

2、 《十二生肖課程》的目標(biāo)3、

立足課堂，讓低年級小學(xué)生在樂學(xué)享受的氛圍中以各種形式閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；借助課件中的圖畫誦讀兒歌、童謠，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，從而積累大量的語言資料；看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)；通過幻燈片中為數(shù)眾多的色彩鮮艷、別具一格的精美藝術(shù)畫面，使學(xué)生的視野得到拓寬，其審美能力、藝術(shù)欣賞能力都在無形中得到提升。

三、課程對象

全日制一二年級學(xué)生。

四、《十二生肖課程》的內(nèi)容與實(shí)施

課程的主題是“十二生肖”， 以每一種生肖動物為專題分別制作十二個(gè)PPT教材，整合文本、圖片、視頻、MP3等資源，，我以自己的屬相“兔”為例，對每一個(gè)生肖動物專題的學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

（一）制作 PPT教材

每個(gè)PPT教材由多個(gè)版塊組成，如生肖兔專題的PPT教材包含“與兔相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化”、“與兔相關(guān)的各類兒童文學(xué)”、“與兔相關(guān)的藝術(shù)欣賞”三大板塊。其中，第一板塊由 “兔的漢字演變”、“與兔相關(guān)的文化傳說”兩部分組成；第二板塊由“與兔相關(guān)的童謠”、“兔的經(jīng)典兒童故事”、“兔的繪本”三部分組成；第三板塊由“國畫中的兔”、“年畫中的兔”、“兔剪紙”、“圖郵票”、“兔的兒童歌曲”五部分組成。

（二）課堂學(xué)習(xí)展示

1、“與兔相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)。

由于小學(xué)低年級的學(xué)生識字量小，在學(xué)習(xí)這個(gè)板塊時(shí)，主要是以我的講解和學(xué)生欣賞圖片為主。學(xué)生在欣賞過“兔”字從甲骨文、金文到現(xiàn)代文字的演變圖片后，便可直接了解學(xué)習(xí)與兔相關(guān)的文化傳說——“玉兔搗藥”、“兔兒爺”。

課上，學(xué)生們聽我語速緩慢、娓娓動聽地講述著：“傳說有三位神仙，化身為三個(gè)可憐的老人，向狐貍、猴子及兔子乞食，狐貍及猴子都拿出了食物接濟(jì)老人，但只有兔子沒有，后來兔子告訴老人：‘你們吃我吧。就往烈火中跳了進(jìn)去，神仙們大受感動，于是將兔子送到了廣寒宮成了玉兔，后來，玉兔就在廣寒宮里和嫦娥相伴，并搗制長生不老藥?！?/p>

“兔兒爺是舊北京中秋節(jié)的兒童玩具。兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，活潑生動惹人喜愛。關(guān)于兔兒爺還有一段傳說：一年，北京城里忽然起了瘟疫，幾乎每家都有人得了，就是治不好。嫦娥看到此情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔去為百姓們治病。玉兔變成了一個(gè)少女，她挨家挨戶地走，治好了很多人。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，紛紛送東西給她，可玉兔什么也不要，只是向別人借衣服穿，每到一處就換一身裝扮，有時(shí)候打扮得像個(gè)賣油的，有時(shí)候又像個(gè)算命的……一會兒是男人裝束，一會兒又是女人打扮。為了能給更多的人治病，玉兔就騎上馬、鹿或獅子、老虎，走遍了京城內(nèi)外。消除了京城的瘟疫之后，玉兔就回到月宮中去了。于是，人們用泥塑造了玉兔的形象千姿百態(tài)，非?？蓯?。每到農(nóng)歷八月十五那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福，還親切地稱她為‘兔爺兒、 ‘兔奶奶?！?/p>

與此同時(shí)，學(xué)生們還能從幻燈片上欣賞到我從網(wǎng)上精心收集到的與講述內(nèi)容完全相匹配的“玉兔搗藥”、 “兔兒爺”的圖片，更有效地促進(jìn)他們對所學(xué)內(nèi)容的理解。

2、“與兔相關(guān)的各類兒童文學(xué)”的閱讀。

在“與兔相關(guān)的童謠”部分的學(xué)習(xí)中，我主要采用師范讀、學(xué)生跟讀、男女生賽讀、小組讀、學(xué)生自由讀、指名嘗試讀、加動作讀等方法，使學(xué)生很快就能達(dá)到熟讀成誦的水平。到目前為止，像《淘氣的小白兔》等等這些音韻和諧、瑯瑯上口的童謠，我班的一年級學(xué)生已經(jīng)能背誦得十分熟練，其他生肖動物專題中還有一些說唱性質(zhì)的童謠，學(xué)生們也完全能做到“張口就來”。

3、“與兔相關(guān)的藝術(shù)欣賞”。

在這個(gè)版塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會欣賞到與“兔“相關(guān)的大量國畫、年畫、剪紙與各式各樣的國內(nèi)外郵票。除此之外，學(xué)生們還可以欣賞并跟著音頻學(xué)唱與“兔”相關(guān)的兒童歌曲——《小白兔乖乖》、《小白兔白又白》，低年級段的學(xué)生們在跟著歌詞學(xué)唱歌曲的同時(shí)，無意間會識得數(shù)量不少的生字，一舉兩得。