移動(dòng)學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與反思

朱定蘭

摘 要：南京是一座教育名城，正在以“新三基”為引領(lǐng)，其中信息化是南京市打造教育名城的一個(gè)亮點(diǎn)，而移動(dòng)學(xué)習(xí)作為信息化的先鋒，正在緊鑼密鼓的研究實(shí)驗(yàn)中，其中的優(yōu)勢(shì)和不足需要我們探索與研究，本人參與了移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究后有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果等方面有一些思考，形成本文表一管之見。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)； 數(shù)學(xué)教學(xué)； 評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）02-004-002

2012年初，南京市提出：未來(lái)將以“新三基”為引領(lǐng)，新三基指“基于腦、基于網(wǎng)、基于小班的教育”。就在2012年南京市開展了移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，借助的是移動(dòng)終端設(shè)備——平板電腦，俗稱電子書包，利用無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以無(wú)線移動(dòng)通信設(shè)備隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)。我校統(tǒng)一配備實(shí)驗(yàn)班學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，成為“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”重點(diǎn)推進(jìn)窗口試點(diǎn)學(xué)校，筆者本人也成為實(shí)驗(yàn)教師開始了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用平板電腦移動(dòng)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)模式和方式的改變，嘗試評(píng)價(jià)的改革，積累了一些經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)案例，取得較好的實(shí)驗(yàn)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，變革學(xué)習(xí)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)形成人們固有的模式，老師講學(xué)生聽、老師做學(xué)生看，學(xué)生信息的來(lái)源主要是教師。練習(xí)與測(cè)試也是固有的模式，紙質(zhì)用筆書寫。

比較常見的模式是：情境引入-探究新知-例題精講-練習(xí)鞏固-拓展延伸。

而移動(dòng)學(xué)習(xí)有了網(wǎng)絡(luò)的支持，教師就能夠獲得巨大的信息支持，彌補(bǔ)書本信息的不足之處，迅速而快捷地查找資料。在教學(xué)中，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，可以增強(qiáng)課程吸引力，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，有效提高課堂教學(xué)效益，因而成為一種全新的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)能夠以其獨(dú)有的特點(diǎn)，迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，正是鑒于網(wǎng)絡(luò)可以提供海量資源，支持小班化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生可以通過(guò)一些程序或網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、與老師互動(dòng)。獲取網(wǎng)上豐富的資源，充分實(shí)現(xiàn)信息的交互與共享，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用，從而最終有利于教育教學(xué)效率的提高。移動(dòng)學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的模式，主要的特點(diǎn)有：課前預(yù)習(xí)、課前測(cè)試、合作探究、例題精講、練習(xí)鞏固、小組合作、及時(shí)反饋、拓展延伸。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)，技術(shù)改變方法

1.屏幕廣播功能

平板電腦用于課堂教學(xué)之中，極大地改變了教學(xué)狀況，首先體現(xiàn)在交互性上，教師可以向?qū)W生部分或全體廣播自己的屏幕。屏幕廣播體現(xiàn)出三大好處，第一清楚準(zhǔn)確，任何學(xué)生都可以看到教學(xué)內(nèi)容，而且清晰度很高，不可能像其他媒體那樣受限，例如看黑板，被別人擋住了視線或受到比人干擾；第二屏幕廣播的同時(shí)學(xué)生可以同步錄制，課后把重點(diǎn)內(nèi)容的片段重溫一遍。第三屏幕廣播時(shí)，教師可以用筆進(jìn)行注解，畫圖，添加文字，屏幕筆可以選擇，這樣教師就可以在自己的課件上自由揮灑，利于精講，使用起來(lái)很方便。

2.學(xué)生演示功能

上課時(shí)教師手執(zhí)的教師機(jī)與學(xué)生機(jī)大不相同，它可以監(jiān)控每一個(gè)學(xué)生的電腦，如果學(xué)生的作業(yè)需要展示，就選擇學(xué)生演示系統(tǒng)，操作起來(lái)很便捷，只需要選中演示鍵即可成功，還可以設(shè)定向哪些同學(xué)演示，這樣便于個(gè)別化教學(xué)。學(xué)生演示時(shí)，同學(xué)們都能清楚的看到他的電腦上的內(nèi)容，便于生生之間相互交流。

3.分組討論功能

在我之前做過(guò)的調(diào)查中得知，分組討論是當(dāng)今諸多教學(xué)方法中最受學(xué)生歡迎的方法之一，如何分組有多種選擇，但是按小組座位有一些弊端或負(fù)面問(wèn)題，而Eg（電子小組）就會(huì)克服這些弊端，可以事前分好，也可以課堂上根據(jù)情況臨時(shí)分組，事前分組可以固定人員，臨時(shí)分組就更靈活了，可以是同質(zhì)分組，也可以是異質(zhì)分組，完全根據(jù)需要。小組建立了，Eg不受物理距離的影響，學(xué)生座位不論在哪里，都能建立聯(lián)系與交流。組內(nèi)成員之間可以用文字交流，可以屏幕廣播，同時(shí)教師可以監(jiān)控各個(gè)小組的教學(xué)過(guò)程，組長(zhǎng)可以完成部分檢查批改工作，比如批改小組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)，讓他們兵教兵一起走，相互切磋一同前進(jìn)。

4.文件分發(fā)和收集功能

教師可以把學(xué)習(xí)材料發(fā)放給全體學(xué)生，也可以根據(jù)需要發(fā)放給部分學(xué)生，操作起來(lái)也十分快捷，只需要選擇文件，拖拽到發(fā)送區(qū)，選擇好要發(fā)給的人員（不選擇的話系統(tǒng)默認(rèn)是全選），最后點(diǎn)擊發(fā)送按鈕，學(xué)生立即就能收到了。學(xué)生收到個(gè)性化作業(yè)以后，可以打字，也可以手寫，更可以再練習(xí)本上書寫并拍照，學(xué)生作業(yè)上交時(shí)，教師可以點(diǎn)文件收集按鈕，要求學(xué)生把作業(yè)交到指定目錄地點(diǎn)，有些要有思維過(guò)程的作業(yè)，如推理題或計(jì)算題等，批改起來(lái)也可以多樣化方便快捷。

三、教學(xué)測(cè)評(píng)，留下學(xué)生成長(zhǎng)腳印

教師依托一定的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，編輯試卷布置作業(yè)或進(jìn)行測(cè)試，試題類型可以是單選題、多選題、判斷題、計(jì)算題、證明題等多種解答題。數(shù)學(xué)符號(hào)輸入較麻煩，電腦支持手寫功能，同時(shí)支持圖片插入功能，教師可以設(shè)定時(shí)間，考試時(shí)自動(dòng)顯示倒計(jì)時(shí)，時(shí)間一到就自動(dòng)交卷用平板電腦測(cè)試最大的優(yōu)點(diǎn)就是便捷，主要表現(xiàn)在：第一是輕松，客觀題全是電腦自動(dòng)批改，教師只需手動(dòng)改主觀題，這樣也解放了自己。第二是及時(shí)，試卷一交就查看到客觀題的分?jǐn)?shù)，每題有答案，錯(cuò)題有反思，學(xué)生記錄在里面，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生保管不善丟失自己的作業(yè)本，網(wǎng)上會(huì)自動(dòng)生成成績(jī)曲線圖，一看便知哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有漏洞，留下學(xué)生成長(zhǎng)腳印便于日后復(fù)習(xí)。第三是方便，數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)到位，需要的常見數(shù)據(jù)，很快就能出來(lái)形成各種有用的統(tǒng)計(jì)圖形，這樣對(duì)老師既直觀又方便快捷。這樣的評(píng)價(jià)方式深受實(shí)驗(yàn)教師的歡迎。

四、創(chuàng)新思路，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)資源

移動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

且因特網(wǎng)上蘊(yùn)含豐富的教育資源，信息具有傳遞迅速、更新快、共享性好等優(yōu)點(diǎn)。

教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力：信息獲取能力、分析能力與加工能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過(guò)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)班級(jí)與對(duì)比班級(jí)學(xué)生信息素養(yǎng)明顯提高，且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)。例如利用網(wǎng)絡(luò)搜索“勾股定理”的有關(guān)知識(shí)，在指定的網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)視頻材料，以及南京市推出的“名師課堂”等優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與交互式自主學(xué)習(xí)，與有關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站合作，讓學(xué)生利用現(xiàn)成的資源在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，形成良好的協(xié)作意識(shí)和能力。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)，借助移動(dòng)學(xué)習(xí)彰顯活力

在移動(dòng)學(xué)習(xí)研究中，新課程理念中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮群體效應(yīng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)配合學(xué)校實(shí)施的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提前觀看微視頻預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、在使用中學(xué)會(huì)互動(dòng)交往，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，參加實(shí)驗(yàn)班級(jí)與對(duì)比班級(jí)兩年的實(shí)驗(yàn)后，班級(jí)學(xué)生信息素養(yǎng)明顯提高，同時(shí)研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法和模式，使數(shù)學(xué)課堂在信息化的條件下真正成為師生生命成長(zhǎng)的精神家園。

六、迎難而上，積極實(shí)驗(yàn)奮力前行

試驗(yàn)中也存在一些困難和困惑，比如資源的缺乏，網(wǎng)絡(luò)、硬件的質(zhì)量和局域的限制，學(xué)生的主體自覺(jué)程度等各方面制約著研究的深入和發(fā)展，暢想隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來(lái)一定會(huì)不斷改善。越來(lái)越多的家庭添置了電腦參與了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在大數(shù)據(jù)的社會(huì)背景和地球村的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了翻天覆地的變化，成長(zhǎng)的每一步都在網(wǎng)絡(luò)留下印跡，便于自我反省、修正提高，也便于數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)整理和社會(huì)的選擇。未來(lái)屬于網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)，學(xué)生是未來(lái)的得益者和實(shí)踐者，未來(lái)也是要學(xué)生們?nèi)?chuàng)造。綜上，移動(dòng)學(xué)習(xí)前途是光明的，建設(shè)過(guò)程還需繼續(xù)努力，我們實(shí)驗(yàn)教師必須朝著目標(biāo)奮力前行。

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