高校體育教學中滲透審美教育的探討

程海霞

摘 要：隨著教學內(nèi)容逐漸向全面化發(fā)展，高校的體育教學中逐步滲透美學教育，它拓展了學生的思維，豐富了學生的知識，使學習效率得到了有效的提升。但是，目前我國美學體育教學的改革并不完善，應(yīng)用范圍也不全面，教育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。本文筆者深入分析美學與體育的聯(lián)系以及我國美學體育的現(xiàn)狀，為加強體育與美學的融合提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：高校體育；美學教育；聯(lián)系；建議

1.在體育教學中滲透美學教育的必要性

（1）美學教育的滲透有助于提高學生對體育學習的興趣。在實際教學中，體育課程不受廣大學生的喜愛，學生缺乏學習的熱情，教學難以達到鍛煉學生身體的目的。而興趣是學習的動力，在體育教學中滲透美學教育則是培養(yǎng)學生興趣的重要手段，它對于激發(fā)學生興趣有著不可忽視的作用。

（2）美學教育的滲透有助于鍛煉學生的體育動作、形態(tài)。如果在體育教學中融入美學教育，則可以在鍛煉學生身體素質(zhì)的同時，幫助學生美化其身體形態(tài)，使其體育動作更加優(yōu)美，并進一步提升學生的審美能力，使其深入理解“健美”的含義，達到更高級別的健身層次。

（3）美學教育的滲透有助于學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學中滲透美學教育，可以在補充學生的體育知識之余，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造性，鍛煉學生的意志，增強其應(yīng)變能力，尤其對學生審美觀的形成有巨大作用。學生在學習中性格更加堅毅，體魄更加健壯，從而得到全面的提升，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

2.目前我國各高校體育美學融合的現(xiàn)狀及原因分析

（1）美學教育在體育教學中滲透的現(xiàn)狀。盡管國家在大力地倡導(dǎo)體育教學質(zhì)量的提升，呼吁在體育教學中融合美學的教育，但是，在實際工作中，體育美學融合教育推進得十分緩慢。大多數(shù)的高校并沒有積極地推進教育工作，極少數(shù)在體育中逐漸滲透美學教育的高校的推進進度也不容樂觀，總體來說，高校體育教學中滲透美學教育的工作亟待加強。

（2）造成目前現(xiàn)狀的原因分析。①學校沒有給予足夠的重視。受我國多年來應(yīng)試教育體制的影響，我國大多數(shù)高校仍然基本將全部的目光投注于考試內(nèi)容的學習，認為學生只有努力學好課本知識，考出好的成績，考上重點的大學，才能有好的出路，否則未來便毫無光明。②高校體育教師的教學觀念跟不上時代發(fā)展。隨著新時代的發(fā)展，許多的教育理念都在變化，教師必須要能夠及時地發(fā)現(xiàn)這些變化，并做出自己的判斷和調(diào)整，但是，高校體育教師的教學觀念卻很落后，無法跟上時代的發(fā)展，對美學與體育之間的聯(lián)系認知不充分，嚴重阻礙了體育教學的發(fā)展。③體育教師的自身素質(zhì)較低。體育教師的自身素質(zhì)同樣是美學教育發(fā)展的重要影響因素。在我國，體育教師自身水平不高，有些即使認識到美學體育的重要性，但受其自身素質(zhì)的限制，他們不能在教學中更好地表現(xiàn)，錯誤地引導(dǎo)學生，影響美學體育的實際發(fā)展。④高校體育教師仍使用傳統(tǒng)的教學模式。美學體育作為一種新型的教育理念，需要有新型的教學模式來為其提供一條寬廣的發(fā)展道路，但是，高校體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，使得學生的主動性得不到發(fā)揮。

3.關(guān)于加速美學在體育教學中滲透的建議

（1）更新觀念，給予重視。學校必須更新教學觀念，了解現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的人才類型，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，重視學生綜合素質(zhì)的提升，而不是僅僅為應(yīng)對考試而努力。學校要充分認識到美學體育的重要性，大力開展美學體育教學工作。

（2）定期培訓，提升教師素質(zhì)。教師在教學中發(fā)揮著重要的作用，教師的觀念及自身素質(zhì)都會嚴重影響教學質(zhì)量的高低。因此，學校要定期對體育教師進行培訓，使其接受最新的教學理念，掌握高效的教學方法，提高教學質(zhì)量。

（3）豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興 趣。學生是教學工作的主體，學生對教學內(nèi)容的興趣極大程度上決定了教學工作的開展情況。學校及教師應(yīng)該注重教學方式和內(nèi)容的多樣性，以豐富多彩的活動形式推進美學體育教學工作的開展，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，保證教學目標能高效完成。

綜上所述，在新時代的發(fā)展背景下，高校體育教學不僅僅要鍛煉學生的體魄，改善其身體素質(zhì)，而且要滲透美學教育，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使其形成良好的品質(zhì)，使美學教育與體育教學完美融合，達到全面提升學生綜合能力的目標。

參考文獻：

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[2]孟凡會，張 銳.在高校體育教學中滲透審美教育的思考[J].教育探索，2013（03）：49—51.

（作者單位：南昌大學科學技術(shù)學院）