淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的必要性

劉潮全

【摘要】體育游戲是學(xué)校體育教學(xué)的重要手段，對當(dāng)前體育課題課改至關(guān)重要。體育教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，體育游戲能否有效提高體育教學(xué)水平，提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的質(zhì)量，能否培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是擺在體育教師面前的一個(gè)重要課題。事實(shí)證明，體育游戲的合理運(yùn)用，適合體育教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。如何科學(xué)、合理的創(chuàng)編和運(yùn)用體育游戲需要我們體育老師進(jìn)行深入的思考探討。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 教學(xué)效果 創(chuàng)新能力

為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：體育教學(xué)游戲化。教師利用游戲，引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；運(yùn)用游戲提高學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。游戲可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。筆者結(jié)合多年的中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)歷，就游戲活動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的作用，淺談如下拙見。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)中不可缺少游戲環(huán)節(jié)

體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍的狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課的準(zhǔn)備部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生繞場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手體操，就想使身體各關(guān)節(jié)活動(dòng)完成。其實(shí)不然，不管講什么內(nèi)容都千篇一律長此以往不但不能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且對運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也不會(huì)達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?。如蛇形跑、螺旋跑、跑?dòng)中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法。這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果，同時(shí)這些游戲不僅起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學(xué)。例如：“聽口令做相反動(dòng)作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。短跑項(xiàng)目課的游戲準(zhǔn)備活動(dòng)，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如“黃河長江”、“喊號追人”等；在籃球課的準(zhǔn)備部分的游戲，建議用“兩人爭球”、巧入營門“、”傳球比快“等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心靈、生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備。通過準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)，把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此，教師在組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

二、游戲活動(dòng)有良好增強(qiáng)體質(zhì)的作用

學(xué)校體育是一個(gè)人成長不可缺少的一個(gè)歷程，而學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校體育是學(xué)生在校期間通過體育課的學(xué)習(xí)，以及課外體育活動(dòng)，使其增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的基本技術(shù)、基本知識、基本技能的一種手段，終生體育是指人生各個(gè)時(shí)期所接受的體育教育、所參加的體育活動(dòng)、所堅(jiān)持的體育鍛煉的總和。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：“體育教學(xué)游戲化”。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，真確掌握、提高、鞏固所學(xué)的知識、技術(shù)和技能，促進(jìn)身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，但采用接力游戲時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高很多。練習(xí)單足跳時(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。

三、體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用

體育游戲過程，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生的視、聽、觸、平衡、時(shí)間、空間等感覺靈敏，并具有一定認(rèn)識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學(xué)生開動(dòng)腦筋運(yùn)用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學(xué)生開動(dòng)腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達(dá)到獲勝目的。這一些都是學(xué)生在體育游戲教學(xué)中輕松愉快、生動(dòng)活潑的情境中進(jìn)行完成。充分發(fā)揮了學(xué)生的智力作用。還有些學(xué)生在教師所教的體育游戲的基礎(chǔ)上，通過不斷進(jìn)行體育游戲的實(shí)踐，運(yùn)用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補(bǔ)充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)生在共同游戲中，可以逐步了解和認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在此過程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂和成功。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生真正健康成長。作為一名體育教師的我們，在以后的教學(xué)中一定要加大游戲活動(dòng)的教育，更好地搞好我們的體育課堂教學(xué)。

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