初中地理教學(xué)構(gòu)建高效生本課堂的策略研究

朱恒恩

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國教育事業(yè)的發(fā)展速度也在不斷提高，在新時(shí)代下，新的教育理念、教育模式不斷出現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校中。我國各學(xué)校也都在不斷改革創(chuàng)新其教育模式，為了培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)的人才。就初中地理的學(xué)習(xí)來說，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的關(guān)于初中地理方面的知識(shí)，我們應(yīng)該制訂新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以提高初中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。要提高初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量，就是要構(gòu)建高效的初中地理課堂，在高效課堂的構(gòu)建過程中，應(yīng)該充分考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際心理特征，一切為了滿足初中地理課堂的教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效的初中地理課堂，要落實(shí)生本的理念，讓初中地理課堂成為高效生本課堂。本文就主要圍繞著初中地理教學(xué)過程中的構(gòu)建高效生本課堂展開，探討出高效生本課堂的具體方法以及重要性。

關(guān)鍵詞：初中；地理；高效生本課堂

在初中這一時(shí)期，學(xué)生提高自身知識(shí)能力水平是最基本的，也是最重要的。在初中地理這門學(xué)科的教學(xué)過程中，為了更好地提高學(xué)生初中地理知識(shí)的水平，提高初中地理這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)需求的創(chuàng)新性技術(shù)應(yīng)用型人才，筆者使用了一種高效的生本課堂教學(xué)方法，這一方法的應(yīng)用，有效達(dá)到了初中地理的教學(xué)目標(biāo)。在高效生本課堂的設(shè)計(jì)過程中，老師首先應(yīng)該深入了解生本課堂的概念，再根據(jù)學(xué)生不同的心理特征來制訂具體方法。構(gòu)建高效生本課堂在初中地理的教學(xué)過程中起到重要的作用，可以有效提高初中地理這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、高效生本課堂的概念

高效生本課堂是隨著新課標(biāo)的改革和深入實(shí)施而出現(xiàn)的一個(gè)新興名詞，它是一種特殊的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以學(xué)生為主體，目的是培養(yǎng)學(xué)生身心的健康全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生知識(shí)水平等。這種教學(xué)模式有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，老師不再是課堂的主體，而是對(duì)學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，學(xué)生也不再是一直被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生可以在高效生本課堂之中更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。

高效生本課堂的具體形式就是老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生成為主體，老師欣賞學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生等，老師根據(jù)不同學(xué)生的心理特征使用合理的組織方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)老師制訂的教學(xué)目標(biāo)。高效生本課堂的應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

二、初中地理教學(xué)構(gòu)建高效生本課堂的具體策略

1.制訂明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制訂直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，它為教學(xué)活動(dòng)指明了方向、提供了動(dòng)力。老師在進(jìn)行初中地理教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體心理特征，制訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)該深入了解教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，老師也應(yīng)該突出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有重點(diǎn)可以學(xué)，這樣也能有效地提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生豐富的地理知識(shí)。

2.采用情境創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)初中地理的學(xué)習(xí)興趣

在初中地理教學(xué)活動(dòng)開始之前，課堂開始的前幾分鐘，學(xué)生還處于之前的興奮狀態(tài)無法迅速進(jìn)入課堂教學(xué)中，這就要求老師在前幾秒的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速融入到課堂教學(xué)中，拉近學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的距離。特定情境的創(chuàng)設(shè)可以有效提高學(xué)生初中地理的學(xué)習(xí)積極性，從而提高初中地理的教學(xué)效率。

3.分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作能力

老師在進(jìn)行初中地理教學(xué)過程中， 還可以適當(dāng)采用小組活動(dòng)方法，營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)到更多的初中地理方面的知識(shí)。學(xué)生在小組活動(dòng)之中，還會(huì)更加積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己、主動(dòng)探索知識(shí)，在這樣的過程之中，學(xué)生無形中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作能力，為以后步入社會(huì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.課后練習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

提高學(xué)生初中地理知識(shí)水平，不僅僅需要課堂中的努力，老師還應(yīng)該設(shè)置一些好的課后活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課后的練習(xí)活動(dòng)也是對(duì)課堂知識(shí)的一種檢測，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生初中地理知識(shí)水平。

為了順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的全面性人才，提高各教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生才可以在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，提高自身知識(shí)水平，為自己的各種實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。就初中地理教學(xué)活動(dòng)來說，應(yīng)該重視改變教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足之處，順應(yīng)新課標(biāo)的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展?？偟恼f來，提高初中地理教學(xué)質(zhì)量不僅僅需要老師制訂新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式，更需要學(xué)生積極配合老師的教學(xué)工作。老師在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)，構(gòu)建高效生本課堂策略的實(shí)施對(duì)提高學(xué)生地理方面知識(shí)能力有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]林關(guān)生.學(xué)習(xí)生活中的地理感悟地理中的生活——例談初中地理生活化教學(xué)的途徑[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2013（10）.

[2]吳 鵬.汲生活之源，綻課堂之花——初中地理生活化教學(xué)思考[J].考試周刊，2014（73）.

（作者單位：江西省龍南縣龍南實(shí)驗(yàn)中學(xué)）