淺談高職院校的音樂教育問題

陳嘉

摘要：音樂教育是高職院校對學生進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵手段和重要內(nèi)容，對培養(yǎng)高職學生審美能力、塑造學生道德情操和健全人格具有重要意義。當前高職院校存在著不重視音樂教育、教學設備設施落后、音樂教育缺乏特色等方面問題，亟需解決，本文針對性的提出了相關(guān)解決對策和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 音樂教育

音樂教育是高職院校對學生進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵手段和重要內(nèi)容。在社會形勢日趨復雜的情況下，高職音樂教育不僅要通過讓學生學習音樂，掌握基本的音樂素質(zhì)，而且更重要的是要通過發(fā)揮音樂教化功能，塑造學生正確的價值觀念，培養(yǎng)出更適應社會發(fā)展和市場需求的人才。對于高職院校而言，音樂教育對于培養(yǎng)學生審美能力、塑造學生高尚的道德情操和健全人格具有重要的意義。

一、高職院校進行音樂教育的作用

（一）培養(yǎng)和提升學生的審美能力。在審美教育中，一個最重要的組成部分就是音樂教育。通過開展豐富多彩的音樂教育活動，能夠充分調(diào)動學生的感知感覺，讓學生在聆聽音樂的過程中，獲得對音樂以及對生活中美的感受，為學生帶來一種愉悅的感受。此外，通過音樂體驗活動，還能夠充分開啟學生的想象能力，開闊學生的音樂思維和音樂視角，提升學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力。

（二）有利于促進學生心理健康。古希臘數(shù)學家畢達哥拉斯曾說過：“音樂對人的脾氣和情欲能起到治療的作用，能使人恢復內(nèi)心能力的和諧?！备呗氃盒W生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，對他們進行恰當?shù)囊魳方逃?，不僅可以讓他們的大學生活變得更加豐富多彩，而且能夠幫助他們準確的分辨社會的善與惡、美與丑，讓他們的心理情感在藝術(shù)欣賞中得到宣泄和升華，從而改善他們的性情和情感，激發(fā)他們追求美好未來的勇氣和信心。

（三）陶冶學生的道德情操。高職院校教育的主要目的是把學生培養(yǎng)成合格的社會主義建設者和優(yōu)秀的企業(yè)員工，因此這不僅要求對學生進行基本的文化知識和專業(yè)技能教育，更重要的是要培養(yǎng)學生正確的道德原則。音樂教育富有強烈的藝術(shù)感染力，老師在教學的過程中，只需要把道德教育生動形象的融入到音樂教學內(nèi)容中，就能夠?qū)W生的道德思維起到抽象的想象作用，給學生帶來深刻的道德感受，從而實現(xiàn)學生道德升華。

二、高職院校音樂教育存在的問題

（一）對音樂教育課程的重視程度不夠。多年以來，為了增強學校的吸引力，從而提升高職院校的招生率，國內(nèi)各高職院校都把高就業(yè)率當作競相追逐的主要目標。在具體教學實踐中往往把更多的時間、精力、資源投入到文化課、專業(yè)課上，而對于音樂教育則視為一門副課，沒有給予充分重視，有些學校雖然設置了音樂課程，但教師真正進行音樂教學的卻很少，這使的音樂教育課程在高職院校長期處于“弱勢地位”，沒有得到應有的發(fā)展。

（二）教學設備、設施配備落后。由于音樂教育課程沒有得到應有的關(guān)注和重視，直接導致各高職院校對音樂教學設施和必要資源的投入不足。很多現(xiàn)有的設備設施雖然已經(jīng)使用多年，但并沒有及時更新和維護。加上近年來隨著高職院校的不斷擴招，學生人數(shù)逐漸增加，使得現(xiàn)有的教學設備和設施更難以有效滿足教學需要，這嚴重影響了音樂教學的效果，降低了教學的質(zhì)量。

（三）音樂教育缺乏特色和創(chuàng)新。目前，音樂教育在大多數(shù)高職院校中為選修課程，出于對高就業(yè)率的考慮，很多高職院校更重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，而在開展音樂教學活動時，并沒有針對高職院校學生特點進行有目的的教學。在教學模式的選擇上也往往和本科院校差不多，很多高職院校的教材內(nèi)容已經(jīng)使用多年，比較陳舊落后，而且大多數(shù)高職院校并沒有自己的音樂教材，在這種情況下，高職院校音樂教師不得不沿用傳統(tǒng)的教學手段，給學生傳輸一些簡單的音樂理論和音樂欣賞知識，這使得音樂教育脫離了高職院校實際，不符合高職學生的個性和心理特征，無法發(fā)揮出高職音樂教學的特色。

三、改進高職音樂教育的對策建議

良好的音樂教育在素質(zhì)教育中具有不可替代的特殊作用，也大力推進高職教育、提升高職學生綜合能力的一個重要途徑。正視當前高職院校音樂教育存在的問題并予以解決，意義十分重大。筆者認為，應該在思想上充分重視音樂教育的基礎上，分類施策，綜合運用各種手段和措施，促進高職院校音樂教學快速發(fā)展。

（一）加大投入，不斷完善音樂教育軟硬件設施。音樂教學與其他文化課程不同，其特殊性要求必須有完善的設備設施加以輔助，才能有效的完成好教學任務，發(fā)揮出其本來意義和價值。高職院校有必要從音樂器材、教學場地等方面，進一步加大音樂教學設施方面的投入，特別是要進一步加大學生音樂實踐資源方面的投入，保證音樂教學活動的正常開展。同時，要大力加強音樂專業(yè)方面的師資隊伍建設，通過定向招錄、培訓等途徑，提高高職院校音樂教學師資隊伍的整體素質(zhì)，為開展音樂教育活動積累良好的師資基礎。

（二）突出特色，創(chuàng)新音樂教學模式。首先，要根據(jù)高職教育的終極目標和高職學生的個性需求，以培養(yǎng)高職學生的音樂能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力為目標，科學的設置音樂課程，重點要突出本學校音樂課程的特色，并配備專業(yè)素質(zhì)比較強的教師進行教學。在音樂教材的選擇和編寫上，高職院校的教材必須要與本科院校的教材有所區(qū)別，無論是教學內(nèi)容還是教學目標都要凸顯出鮮明的高職風格。要注意結(jié)合高職院校學生的特點，有針對性的科學的編制符合高職學生身心發(fā)展特點，凸顯院校教學特色的教材。在具體教學的過程中，要通過采取“分層教學”和“分步教學”相結(jié)合的模式，逐步的開展音樂教學，使音樂教學活動與其他教學活動緊密相連，共同推動學生綜合能力的提升。

（三）豐富手段，激發(fā)學生音樂學習的興趣?！芭d趣是最好的老師”。在高職音樂教學中，只有努力激發(fā)學生對音樂學習的濃厚興趣，才能有效調(diào)動學生學習音樂的積極性和創(chuàng)造性。高職音樂學生的音樂基礎差異很大，如果不注意激發(fā)出他們學習音樂的興趣愛好，那么教學效果可能很不理想。高職音樂教師要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，通過引導學生在課堂中自編、自導、自演各類音樂活動，鼓勵學生積極參與課堂活動，最大可能的調(diào)動學生的參與積極性，讓學生在親身體驗中感受音樂的魅力，促進學生愛上音樂學習。同時，還要對現(xiàn)行的音樂學習考核方式進行改革，將音樂學習效果的評價由僅關(guān)注課堂改變?yōu)椤罢n堂+課外”相結(jié)合的綜合考評方式，以此鼓勵學生積極參加各類課外音樂實踐活動。

（四）注重實踐，努力提升學生藝術(shù)能力。高職院校要積極開展“音樂第二課堂”教學，讓學生在豐富多彩的藝術(shù)實踐中提升藝術(shù)能力。首先，要積極引導學生組建和參加音樂社團組織，例如流行樂隊、舞蹈隊、合唱團等等，一方面可以豐富學生課外生活，另一方面還能夠讓學生在社會活動中提升實踐能力。其次，要有計劃的組織學生參加校內(nèi)外各種文藝演出活動，為學生搭建展示自我、發(fā)揮自我才能的平臺，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。最后，還要注意根據(jù)教學安排經(jīng)常性的邀請一些音樂專家為學生進行專題講座，開闊學生的音樂視野，給高職學生學習音樂提供專業(yè)性的指導。

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