云南師范大學(xué)本科生藝術(shù)素質(zhì)“互助學(xué)習(xí)”項(xiàng)目實(shí)施情況

孔婷婷

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，而如今許多大學(xué)生在綜合素質(zhì)方面存在認(rèn)知能力差、人際交往弱、心理素質(zhì)低下等問(wèn)題，這對(duì)即將就業(yè)的畢業(yè)生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是種挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為提高大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)是改善綜合素質(zhì)的主要方法之一。項(xiàng)目組嘗試提出一種新的學(xué)習(xí)模式——互助學(xué)習(xí)模式。于2014年11月初，由云南師范大學(xué)該項(xiàng)目相關(guān)課題組成員正式開(kāi)始進(jìn)行課題實(shí)踐。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)努力，學(xué)員與教員的藝術(shù)素質(zhì)都得到了很大的改善和提高。并于2015年6月下旬成果展示時(shí)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及師生的高度好評(píng)。為了進(jìn)一步的完善該課題，筆者現(xiàn)將云南師范大學(xué)本科生藝術(shù)素質(zhì)“互助學(xué)習(xí)模式”實(shí)施情況進(jìn)行如下詳細(xì)報(bào)告。

關(guān)鍵詞：云南師范大學(xué) 藝術(shù)素質(zhì) 互助學(xué)習(xí)模式 學(xué)員 教員

一、云南師范大學(xué)本科生藝術(shù)素質(zhì)背景研究

（一）云南師范大學(xué)本科生藝術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀

因課題研究需求，我們課題小組成員對(duì)本校不同專業(yè)的本科生（除藝術(shù)學(xué)院外）進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查方法采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談兩種方式，共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查109份，收回有效問(wèn)卷109份，有效率100%。雖調(diào)查內(nèi)容還不夠全面，但調(diào)查結(jié)果從一個(gè)側(cè)面上反映出了本校大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的基本情況，其調(diào)查結(jié)果如下：

1.您認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)課程對(duì)自身發(fā)展是否有益？

A.是 97.2 % B.否 2.7% C.一般 0%

2.若學(xué)?？商峁┵Y源和平臺(tái)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，您是否愿意參加？

A.是 82.5% B.否 17.4% C.一般 0%

3.您對(duì)藝術(shù)課程是否感興趣？

A.是 61.5% B.否 2.7% C.一般 35.8%

4.您是否接受自費(fèi)來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程？

A.是 33.9% B.否 66.1% C.一般 0%

5.若學(xué)校提供平臺(tái)，您愿意選擇哪門藝術(shù)課程？

A.聲樂(lè) 19.7% B.鋼琴 19.7% C.舞蹈 17.9%

D.美術(shù) 22.2% E.吉他 6.8% G.音樂(lè)欣賞 5.98%

H.攝影 2.6% I.理論 0.8% J.其他樂(lè)器 8.5%

（二）云師大本科生培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)存在的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷第五項(xiàng)問(wèn)題中選項(xiàng)比例顯示出云南師范大學(xué)非藝術(shù)專業(yè)本科生對(duì)藝術(shù)的興趣還是比較高的，但從另外一方面也看出了本校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)水平整體還是偏低，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是大部分本科生不具備藝術(shù)基本知識(shí)，對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和了解往往是片面的；二是大學(xué)生接觸的藝術(shù)類別不多，只接觸少量與通俗有關(guān)的門類，對(duì)于其它類別的藝術(shù)形式?jīng)]有更多了解；三是缺乏審美意識(shí)，只憑個(gè)人喜好來(lái)進(jìn)行判斷美與不美。

（三）本科生藝術(shù)素質(zhì)問(wèn)題存在的原因

存在以上這些問(wèn)題，主要有幾個(gè)方面的因素：首先，本校對(duì)大學(xué)生藝術(shù)教育培養(yǎng)不夠重視。近年來(lái)學(xué)校對(duì)高校藝術(shù)教育積極的進(jìn)行發(fā)展，在校內(nèi)大力開(kāi)設(shè)藝術(shù)類的選修課，但對(duì)大學(xué)生提高藝術(shù)素質(zhì)缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，忽視了藝術(shù)課程的內(nèi)容和質(zhì)量，而并沒(méi)有發(fā)揮藝術(shù)教育應(yīng)有的功能和作用，導(dǎo)致大學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱；其次，大學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)素質(zhì)的提升認(rèn)識(shí)不足，把藝術(shù)當(dāng)做是生活中一種消遣娛樂(lè)的方式，只愿接觸與流行有關(guān)的藝術(shù)門類，其目的比較單一，沒(méi)有意識(shí)到藝術(shù)帶來(lái)的深層次的作用，忽視并不愿接觸其它藝術(shù)類別；最后，在校的都是年輕人，受社會(huì)風(fēng)氣的影響，只憑社會(huì)流行的思潮來(lái)進(jìn)行藝術(shù)審美。

二、云南師范大學(xué)本科生藝術(shù)素質(zhì)“互助學(xué)習(xí)模式”實(shí)施情況

（一）項(xiàng)目實(shí)施前概況

為了更好的進(jìn)行課題，我們以談話和才藝展示的形式對(duì)此次參加課題的學(xué)員進(jìn)行了初步的了解。通過(guò)這種方法，我們了解到僅部分學(xué)員是學(xué)過(guò)藝術(shù)相關(guān)課程，且有一定的理論基礎(chǔ)。大部分學(xué)員只是出于對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)來(lái)參加這次課題，但他們之前是沒(méi)有接觸和學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)藝術(shù)課程的。與學(xué)生交談過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在舉手投足之間表現(xiàn)出來(lái)不夠自信，在才藝展示過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生無(wú)法自如的進(jìn)行表演，有些甚至站在臺(tái)上就不敢進(jìn)行表演了，經(jīng)過(guò)老師們的一番鼓勵(lì)學(xué)生們緊張的心情才得以緩解。

（二）項(xiàng)目執(zhí)行基本情況

項(xiàng)目從2014年11月初開(kāi)始實(shí)施，在課題實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，其情況如下：1.該課題還處于研究階段，參與的部分學(xué)員并沒(méi)有把它當(dāng)作必修課程來(lái)認(rèn)真對(duì)待，在考勤方面經(jīng)常會(huì)無(wú)故請(qǐng)假甚至直接不請(qǐng)假，還有個(gè)別學(xué)員因?yàn)閳?jiān)持不下來(lái)而中途退出的，這些都嚴(yán)重影響到課題的進(jìn)展；2.因課題并沒(méi)有列入到學(xué)分制中，引起不了學(xué)員們的重視，對(duì)教員布置的作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成；3.由于學(xué)員來(lái)自不同的專業(yè)、學(xué)年也不同，在課程進(jìn)行中難免出現(xiàn)外出實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)以及出國(guó)學(xué)習(xí)等狀況，致使該課題受到不同程度的影響。

（三）技術(shù)解決方案

雖然在課題實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)種種的困難，但經(jīng)過(guò)大家的努力還是找到了解決的辦法。解決方案如下：1.靈活調(diào)整教學(xué)時(shí)間，根據(jù)學(xué)員的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)；2.教學(xué)內(nèi)容自主性，不再是老師教，學(xué)生學(xué)，而是由學(xué)生自主挑選自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不但打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式提高了教員的教學(xué)能力，還使得學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，減少學(xué)員們作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成的問(wèn)題。3.教員和學(xué)員可以進(jìn)行線上教學(xué)。解決因教員與學(xué)員無(wú)法按時(shí)完成課程的問(wèn)題。

（四）項(xiàng)目實(shí)施意見(jiàn)

該課題雖已順利結(jié)題，但為了更好的讓該項(xiàng)目在云南師范大學(xué)繼續(xù)推廣和實(shí)施，現(xiàn)向校方提出以下幾點(diǎn)建議，望校方給予支持：

1.資源支持：包括項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、教學(xué)教室（提供上課教室）、教學(xué)教具（如教學(xué)書(shū)本、教學(xué)樂(lè)器、繪圖工具等）、教員經(jīng)費(fèi)（如教員教學(xué)費(fèi)用、資料費(fèi)）等。

2.行政支持：對(duì)教員而言，需要校管理部門基礎(chǔ)性支持，如上課時(shí)間的安排、教室的選擇（安排固定教學(xué)場(chǎng)所）、確定學(xué)分等具體問(wèn)題；對(duì)院系而言，校方需要安排相關(guān)負(fù)責(zé)部門來(lái)對(duì)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行管理，如參與部門之間學(xué)分分配，參與項(xiàng)目的相關(guān)部門評(píng)價(jià)教學(xué)工作量、貢獻(xiàn)程度、補(bǔ)償水平等問(wèn)題。

以上建議望學(xué)校主管部門及本學(xué)院各部門采納并給予大力支持。

三、云南師范大學(xué)“互助學(xué)習(xí)模式”擴(kuò)展實(shí)施的必要性

（一）云南師范大學(xué)地處云南昆明，是一所獨(dú)立的綜合類大學(xué)，是唯一的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)。它不但擁有豐富的民族藝術(shù)資源及優(yōu)秀的藝術(shù)師資，也是一個(gè)較好的對(duì)外宣傳、介紹傳播云南民族文化的重要窗口。是培養(yǎng)優(yōu)秀非藝術(shù)類的藝術(shù)人才的教育學(xué)府。在新時(shí)代背景下，打造屬于自己的教育品牌，使之具有創(chuàng)新性、實(shí)用性，讓師大起到師范教育最高學(xué)府的領(lǐng)頭作用，這是一種義務(wù)也是一種責(zé)任。

（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)藝術(shù)讓云南民族文化對(duì)外加強(qiáng)了交流和推廣，讓現(xiàn)在的學(xué)生也是將來(lái)的老師能夠得到全面的發(fā)展，給他們?cè)黾恿硕嘣膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）本課題的研究是科學(xué)的、必要的，它適應(yīng)了新時(shí)期教育改革的需要，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需求。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。

（四）該課題在實(shí)踐中不斷反思改進(jìn)，最終學(xué)員和教員在身心發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的能力上得到很大的提高。匯報(bào)時(shí)的成果展示，也得到在校領(lǐng)導(dǎo)及師生的高度好評(píng)。經(jīng)過(guò)這次課題實(shí)踐，我們課題組逐步形成了一套比較完整的理論系統(tǒng)，并取得了一定的課題實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與此次課題的許多學(xué)員在結(jié)題以后，都希望學(xué)校能再次開(kāi)展這樣的課題活動(dòng)。受這次課題匯報(bào)的影響，也激起本校內(nèi)其它非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的興趣。

綜上所述，筆者認(rèn)為該課題在云南師范大學(xué)進(jìn)行其它類學(xué)科擴(kuò)展實(shí)施是必要的。