淺談培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

李陽(yáng)

【摘要】興趣是思維的動(dòng)因，是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望.只有學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能產(chǎn)生積極持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力.因此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣極為重要.本文將針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提出幾點(diǎn)方法以供參考.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；教學(xué)內(nèi)容；數(shù)學(xué)美

興趣能夠激發(fā)人們克服困難的決心與勇氣，可以引導(dǎo)人們朝著某一目標(biāo)不斷前行，不畏艱難，提出疑問(wèn)，不斷創(chuàng)新，不斷超越，正如俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“ 沒(méi)有絲毫興趣，就不可能克服求知活動(dòng)中的重重困難，懷疑、思考、釋疑、考證各種疑惑，最終有新的創(chuàng)造.” 比如達(dá)爾文正是對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了極大的興趣，才激發(fā)了他探究的熱情，從而引出進(jìn)化論的產(chǎn)生.由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，興趣會(huì)不斷點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，推動(dòng)他們?nèi)シe極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)事物，不斷充實(shí)自己，探索未知的世界.那么該如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生愿意與你溝通交流，你能夠了解每一名學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣才能及時(shí)的給予學(xué)生疏導(dǎo)，讓他們擁有積極向上的狀態(tài)，并能夠讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài).要尊重每一名學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，任何事都要以身作則，讓學(xué)生能夠真正的敬佩你，喜歡你，這樣就能建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠受到感染，所謂 “親其師，信其道” 就是這個(gè)道理.

二、靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)是一個(gè)比較枯燥的學(xué)科，這就要求教師在講課前要充分的理解教材并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況作出教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多讓學(xué)生參與到課堂中，自己多動(dòng)腦多動(dòng)手，多角度、多方位的思考問(wèn)題，例如，在教同類項(xiàng)概念時(shí)，進(jìn)行“找同類項(xiàng)朋友”的游戲.事先準(zhǔn)備好配組的同類項(xiàng)卡片，上課后每人發(fā)一張，讓一名學(xué)生去找與自己卡片上同類項(xiàng)的朋友，找對(duì)的同類項(xiàng)朋友坐在同桌，另一個(gè)被“擠”出的學(xué)生站起來(lái)再找.學(xué)生在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項(xiàng)的法則，合并同類項(xiàng)的法則也在共同討論中得到順利解決.在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生提出有意義的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己能夠提出有意義的問(wèn)題感到自豪，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分的理解知識(shí)，掌握知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，真正的翱翔于知識(shí)的海洋中，吸取知識(shí)的養(yǎng)分.教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要適當(dāng)?shù)呐c生活相聯(lián)系，學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)是很有用的，并且在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題之后產(chǎn)生成就感，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，從而自發(fā)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué).體會(huì)到生活中到處都是數(shù)學(xué)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是一連串的公式定義，數(shù)學(xué)是有生命的，我們的生活中它無(wú)處不在，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活.把數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系能夠改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是枯燥的沒(méi)有實(shí)際用處的看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)學(xué)生的參與度也會(huì)有所提高從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、使學(xué)生品嘗到成功的滋味

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上學(xué)生們都會(huì)遇到困難，在解決問(wèn)題時(shí)有時(shí)會(huì)缺少思路，不知道該如何進(jìn)行下去，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)離自己很遠(yuǎn)，怎么努力也遙不可及，有時(shí)太過(guò)簡(jiǎn)單毫無(wú)挑戰(zhàn)性，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分自信，不能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的能力，學(xué)習(xí)上會(huì)逐漸產(chǎn)生惰性，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸消失，這就要求教師在布置作業(yè)上要選擇適合學(xué)生的習(xí)題，不宜過(guò)于簡(jiǎn)單也不宜過(guò)難，要考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.在課堂上找同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)也要充分的了解每名同學(xué)的狀況，選擇合適的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)新的想法和思路時(shí)要鼓勵(lì)他進(jìn)行思考，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)不要責(zé)怪學(xué)生，要找出出現(xiàn)問(wèn)題的源頭，使學(xué)生及時(shí)改正并能夠真正的理解，讓每一名學(xué)生都能感受到你的關(guān)注，讓學(xué)生能夠感受到解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，能夠在解決數(shù)學(xué)題的過(guò)程中享受到快樂(lè)，在必要的情況下教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能夠感受到成功的滋味，這樣學(xué)生就會(huì)逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，很高興的讓自己沉浸在數(shù)學(xué)的世界里，慢慢的他們就會(huì)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，好像有一雙無(wú)形的手在推動(dòng)他們，他們的求知欲也會(huì)不斷加強(qiáng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來(lái)越好.

四、因材施教，逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)學(xué)生都存在這樣的現(xiàn)象，即我數(shù)學(xué)學(xué)得好所以我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)就很感興趣，我數(shù)學(xué)學(xué)得不好我就討厭數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)更談不上有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣了.所以教師就應(yīng)該對(duì)每名同學(xué)建立不同的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能意識(shí)到自己的進(jìn)步，能建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中的每一階段都能感受到數(shù)學(xué)的吸引力，會(huì)不由自主的探究問(wèn)題，努力的解決問(wèn)題，從而不斷的進(jìn)步，產(chǎn)生良性循環(huán).每名學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式及方法，教師應(yīng)該給學(xué)生留有足夠的空間，讓學(xué)生自己多思考問(wèn)題，多讓學(xué)生發(fā)揮自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，小組交流發(fā)表自己的見(jiàn)解，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)的良好習(xí)慣，不斷地改善自己也不斷的相互影響，這樣就能夠逐漸的形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)讓班級(jí)的學(xué)生都受到感染，整體都會(huì)積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使每一名學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

五、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)的和諧美能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的積極性.因此，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)學(xué)教材的美學(xué)因素，把數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)換成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程，運(yùn)用數(shù)學(xué)美引起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣.數(shù)學(xué)教學(xué)中的美觀認(rèn)識(shí)，不僅在幾何里隨處可見(jiàn)，在算術(shù)、代數(shù)科目里也很多.

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很重要，每位數(shù)學(xué)教師都希望每名學(xué)生都有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可這并非是容易的事，所以在這條道路上還需要教師不斷地探索，不斷地充實(shí)自己，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式方法.