淺析豫劇教育的發(fā)展現(xiàn)狀與傳承

孔堯震

摘要：豫劇作為中國(guó)的五大劇種之一，居中國(guó)各地域戲曲之首，自然而然的閃耀著別樣的光輝。在戲曲的碑林中凸顯出自己的特色，是先人們留給中原兒女的一筆寶貴財(cái)富。然而近些年來豫劇的發(fā)展似乎出現(xiàn)了停滯不前的窘迫局面，社會(huì)上對(duì)于豫劇保護(hù)的呼聲此起彼伏，也得到了越來越多的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：豫劇教育 興趣教學(xué) 素質(zhì)教育

伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我們的生活質(zhì)量得到了極大的提升。與此同時(shí)，人們也開始對(duì)精神文化的發(fā)展有著越來越多的關(guān)注。黨的十八大報(bào)告指出，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。同時(shí)，全面提高公民素質(zhì)又是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。由此可見，豐富人民的精神文化需求有著極其重要的意義，是不可缺少的關(guān)鍵所在。中國(guó)地大物博，五千年的積淀為炎黃子孫留下了無數(shù)璀璨的瑰寶，也在世界的文化碑林中閃爍著別樣的光輝。中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展與精神文化的建設(shè)緊密相連，關(guān)注、傳承中華寶貴文化已成為了越來越多人的心愿，也成為了他們擔(dān)在肩頭的重責(zé)。

戲曲作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式而存在，是中華文化中一抹馥郁迷人的色彩，一直散發(fā)著別樣的芬芳。無論是國(guó)色天香、運(yùn)氣婉轉(zhuǎn)的京劇，亦或是余音繞梁、回味無窮的黃梅戲都有著讓人著迷的獨(dú)特魅力。中原沃土孕育了眾多戲曲形式，酣暢淋漓、精彩紛呈的豫劇也就這般脫穎而出了。它是中國(guó)五大劇中之一，同時(shí)居中國(guó)各地域戲曲之首，在中國(guó)戲曲的發(fā)展史上有著舉足輕重的地位，可以說它的現(xiàn)狀與發(fā)展是極其具有代表性的。在不斷強(qiáng)調(diào)精神文化建設(shè)的今天，我們不禁有著這樣的疑問：豫劇現(xiàn)如今的發(fā)展如何？它在人們的生活中又充當(dāng)著怎樣的角色呢？

就近些年來筆者的觀察和調(diào)查來看，豫劇的發(fā)展是不容樂觀的?，F(xiàn)如今，新舊文化的矛盾日益沖突，公共群眾對(duì)于豫劇的關(guān)注度呈現(xiàn)出衰減的跡象，前些年興起的“豫劇熱潮”也在漸漸減退。對(duì)于戲曲文化的前景發(fā)展來說，最要解決的問題就是何以“傳承”。放眼于整個(gè)戲曲界，戲曲藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出了一種“斷層”的尷尬局面。戲曲演員嚴(yán)重老化，領(lǐng)軍人才和后備人才嚴(yán)重不足。學(xué)習(xí)戲曲的年輕人越來越少了，戲曲行業(yè)的中堅(jiān)力量就顯得贏弱了許多。戲曲表演的曝光率較低，關(guān)注度小，群眾對(duì)于戲曲藝術(shù)的熱愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。戲曲藝術(shù)的受眾面呈現(xiàn)出了“老齡化”的趨勢(shì)，這是極其不樂觀的。在筆者看來，文化的傳承離不開教育的支撐，只有與教育相結(jié)合，豫劇文化才可以更好、更完整地發(fā)揚(yáng)下去。尋求合理的傳承形式，組織有效的學(xué)習(xí)方法是我們要研究的重中之重。通過更好的形式將豫劇文化與教育結(jié)合起來，必能夠?yàn)槠浒l(fā)展注入新鮮的活力。

筆者經(jīng)過一年的仔細(xì)調(diào)查，從“素質(zhì)教育”“課外培訓(xùn)”和“中專院校招生”三個(gè)方面入手，仔細(xì)探究豫劇教育發(fā)展現(xiàn)狀，剖析豫劇教育在發(fā)展的過程中面臨的困難，并試著對(duì)今后的健康發(fā)展發(fā)表了自己的看法，提出了一些建議。

一、“豫劇進(jìn)課堂”的進(jìn)展性

早在2008年3月至2009年7月，教育部就發(fā)起了“戲曲進(jìn)課堂”的批文，在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等十?。ㄊ校╅_展京劇進(jìn)課程試點(diǎn)，一至九年級(jí)學(xué)生將學(xué)唱15首經(jīng)典京劇唱段。在當(dāng)時(shí)就有群眾呼吁，應(yīng)該把豫劇、昆曲等富有地方特色的劇種也納入教材中。筆者從資料上獲悉，河南省并不在10個(gè)實(shí)驗(yàn)省（市）當(dāng)中，但河南省往年的音樂課程中也含有傳統(tǒng)戲劇，只不過不做強(qiáng)行執(zhí)行，各市縣可以根據(jù)自身的授課情況決定教學(xué)內(nèi)容。在絕大多數(shù)的音樂課堂上，京劇、豫劇的教學(xué)都是穿插在歌曲當(dāng)中，主要是以欣賞為主，很少系統(tǒng)地學(xué)唱。由此可見，在河南省中小學(xué)的教學(xué)中，豫劇學(xué)習(xí)所占的比重是很輕的。這當(dāng)然有很多層面的原因，首先是缺少系統(tǒng)的戲曲教材，選曲、備課都面臨著困難。其次是缺少專業(yè)的戲曲教師，中小學(xué)的音樂老師鮮少有人受過專業(yè)的戲曲教育。而戲曲名家的數(shù)量有限，聘請(qǐng)費(fèi)用又過高。而且音樂教育本就不參加考試，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)業(yè)重，這都使得他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)豫劇的動(dòng)力。種種原因累積起來，學(xué)生接觸豫劇的機(jī)會(huì)就少之又少。

“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起?！?0年前，鄧小平同志在參觀上海展覽館的十年科技成果時(shí)說了這么一句話。孩子是未來的希望，更是未來的臂膀。他們的成長(zhǎng)不僅僅見證著時(shí)代的發(fā)展，更延續(xù)著文化的傳承。同樣，豫劇文化的傳承也需要從娃娃抓起。豫劇文化的傳承應(yīng)該放眼全國(guó)，將這種地域性的優(yōu)秀文化廣泛推廣。然而就目前來講，僅僅是在河南省內(nèi)，它在素質(zhì)教育中所占的比重也是非常輕的。孩子擁有強(qiáng)大的模仿能力和求知欲望，對(duì)新鮮的事情總是感到好奇。然而任何事物的學(xué)習(xí)都需要專業(yè)的引導(dǎo)，需要導(dǎo)師的教育和鼓勵(lì)。如果學(xué)生對(duì)豫劇的認(rèn)知度小，那便自然與其越來越疏遠(yuǎn)了。在孩子成長(zhǎng)的過程中，尤其是受教育的過程中，我們應(yīng)該給他們提供更多接觸豫劇的機(jī)會(huì)，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和豫劇的傳承發(fā)展是有著極其重要的意義的。

二、合理展現(xiàn)豫劇的趣味性是關(guān)鍵

再來看看戲曲培訓(xùn)中心的現(xiàn)狀。人們常說：“興趣是最好的老師”。豫劇唱腔流暢，節(jié)奏鮮明，演唱及其口語(yǔ)化，別樣的魅力自然吸引著不同年齡段的群眾。它是中老年群眾的最愛，想必也有年輕人對(duì)豫劇抱有興趣。越來越多的家長(zhǎng)把孩子送到音樂培訓(xùn)中心，學(xué)習(xí)西洋或是中國(guó)傳統(tǒng)樂器，也有不少的孩子學(xué)習(xí)聲樂。那么是否有孩子接受豫劇課外培訓(xùn)呢？答案是肯定的。筆者從2013年至今走訪了多所戲曲培訓(xùn)中心，掌握了實(shí)屬的資料。根據(jù)了解，大多數(shù)的培訓(xùn)中心都在小型教室授課，有的教師選擇在自己的家中直接進(jìn)行唱腔教學(xué)。而授課的對(duì)象的平均年齡基本上為10.2歲，多數(shù)還在上小學(xué)。性別以女生居多（男女比例為1：5）。他們學(xué)習(xí)豫劇的平均年數(shù)為3.8年，很多學(xué)員在升入初中之后就因“學(xué)校課程緊，學(xué)習(xí)壓力大，業(yè)余時(shí)間較少”的原因而放棄了豫劇學(xué)習(xí)。筆者也對(duì)他們的“學(xué)習(xí)目的”進(jìn)行了提問，這些孩子中有將近半數(shù)的人表示自己“并不喜歡豫劇”，學(xué)習(xí)的主要原因是“家長(zhǎng)讓我學(xué)豫劇”。另外一小部分的孩子表示自己學(xué)習(xí)戲曲是為了升學(xué)（報(bào)考中央戲曲學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院等專業(yè)戲曲院校）。只有將近30%的孩子表示“自己喜歡豫劇，想要學(xué)習(xí)豫劇”。

這份調(diào)查結(jié)果也讓筆者陷入了深深的思考，時(shí)代的發(fā)展真的讓我們忽視了中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要性。真正喜歡、熱愛豫劇的孩子少之又少，豫劇人才的儲(chǔ)備資源青黃不接，豫劇文化又怎能夠改進(jìn)革新，重現(xiàn)生機(jī)？當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展讓我們接觸到了越來越多的新鮮事物，也給了我們?cè)絹碓蕉嗟倪x擇。在調(diào)查的過程中，筆者了解到很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)西洋樂器比較“上檔次”，認(rèn)為學(xué)習(xí)豫劇不夠“高雅”，其實(shí)這種想法是不夠準(zhǔn)確的?！爸挥忻褡宓模攀鞘澜绲?。”帶有濃濃民族文化特色的豫劇是屬于我們中國(guó)人的一筆寶貴財(cái)富，也是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的一塊珍寶。我們?cè)诮邮芡鈦韮?yōu)秀文化的同時(shí)，更應(yīng)該保留住民族文化的精髓。因此，對(duì)于戲曲文化的培養(yǎng)不僅僅是對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，更是對(duì)家長(zhǎng)審美的考驗(yàn)。

三、戲曲專業(yè)院校需要得到更多關(guān)注

事實(shí)上，中專院校戲曲專業(yè)的招生情況也面臨著極大的問題。目前在中國(guó)除了專業(yè)的戲曲學(xué)院外，可以說幾乎絕大多數(shù)本科高校都是不開設(shè)戲曲專業(yè)的，中專院校一直擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)戲曲年輕演員的重任。因此可以毫不夸張的說，大專教育的發(fā)展決定了專業(yè)戲曲演員培養(yǎng)的現(xiàn)狀。可是近些年來，中專院校戲曲院系招生數(shù)據(jù)卻呈現(xiàn)出了戲劇性的下滑趨勢(shì)。根據(jù)筆者的調(diào)查了解，自2011年以來，中專戲曲院系的招生數(shù)量年年下降，很多學(xué)校2013年的招生數(shù)量還不及2011年的四分之一。然而事實(shí)是，自2011年開始，招生形勢(shì)就已經(jīng)開始出現(xiàn)了下滑。老師們?cè)谡惺諏W(xué)生的過程中認(rèn)真盡職，在各個(gè)招生的縣文化局進(jìn)行初試選拔，在本校進(jìn)行面試選拔。面對(duì)如此負(fù)責(zé)專業(yè)化的選拔，呈現(xiàn)出熱情的學(xué)生卻越來越少。這究竟是什么原因呢？據(jù)了解自2013年開始，國(guó)家對(duì)中專學(xué)校的大多數(shù)專業(yè)實(shí)施了學(xué)費(fèi)全免的政策，唯獨(dú)藝術(shù)類專業(yè)不能夠享受此政策。藝術(shù)類學(xué)生四年的學(xué)習(xí)仍需繳納一筆不小的數(shù)目。同時(shí)，自2012年開始，地方保護(hù)的特點(diǎn)開始顯露出來。因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)模如果達(dá)不到一定的范圍，每年流失的生源過多，就面臨著無法繼續(xù)辦學(xué)的危機(jī)。因此從2012年開始，地方教育行政部門開始不支持中專的招生工作，使中專的招生工作面臨著極大的困難。

中專學(xué)校對(duì)戲曲教育的順利與否在戲曲事業(yè)的發(fā)展過程中起著承上啟下的作用，戲曲教育的不順利讓豫劇的發(fā)展陷入了舉步維艱的困窘局面，生源數(shù)量和質(zhì)量的下滑，最終將導(dǎo)致中專院校將無法向社會(huì)輸送優(yōu)秀的戲曲人才。豫劇事業(yè)的發(fā)展離不開新興力量的涌入，年輕戲曲演員的加入可以為豫劇的發(fā)展注入新鮮的血液。在調(diào)查的過程中筆者清醒的認(rèn)識(shí)到，豫劇的發(fā)展仍然依靠著老一輩藝術(shù)家的付出。任何一個(gè)行業(yè)的發(fā)展都需要得到足夠的關(guān)注，需要年輕力量的支持。因此，中專院校對(duì)于戲曲專業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃需要做出一定調(diào)整，更需要制定出更合理的改革方案。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著調(diào)查的深入，筆者也越來越深刻的感受到戲曲教育對(duì)于豫劇發(fā)展的必要性與緊迫性。精神文化的保護(hù)和建設(shè)需要我們每個(gè)人的支持與協(xié)助，更需要年輕戲曲能量的支援。無論是近幾年興起的“漢服熱”，還是有人不斷呼吁著的對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”保護(hù)，亦或是受到許多人喜愛的“中國(guó)風(fēng)”流行歌曲，他們都表達(dá)了國(guó)人對(duì)于傳統(tǒng)文化的自豪和喜愛。對(duì)于豫劇同樣也是，無論是在小學(xué)初中，在戲曲培訓(xùn)中心，在中專院校亦或是在專業(yè)的戲曲院校中，它都需要得到更多的關(guān)注與愛護(hù)。它也需要刷新豫劇在群眾心目中的存在感，使群眾感受到豫劇的魅力，熱愛、喜歡它。需要我們運(yùn)用自己的智慧，結(jié)合更好的形式把它傳承下去。豫劇文化是中原兒女的驕傲，更是中華民族的驕傲。它是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，更是我們不可缺少的精神食糧。民族的精粹傳承已久，決不能在我們這里衰落?！霸∫獜耐尥拮テ稹?，豫劇發(fā)展極其有必要與素質(zhì)教育聯(lián)系起來。需要通過一系列的舉措來加大它在公眾面前的曝光率，需要通過活動(dòng)來帶領(lǐng)群眾感知它的藝術(shù)風(fēng)格，需要宣傳和呼吁對(duì)于豫劇文化保護(hù)的重要性。想要讓豫劇煥發(fā)出新的活力與光彩，就必將需要我們的努力與保護(hù)。而這一切，都跟豫劇教育密不可分。

基金項(xiàng)目：

本文為河南省教育廳2015人文社科規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《河南豫劇教育的現(xiàn)狀調(diào)研與思考》，項(xiàng)目編號(hào)：2015-GH-469。

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