中學圖書館編目工作的創(chuàng)新策略

謝秀麗

摘 要：在信息時代，圖書館編目工作如何實現(xiàn)創(chuàng)新，不僅是編目工作者面臨的一項艱巨任務，也是現(xiàn)代化圖書館面臨的重要課題。筆者將對中學圖書館編目工作研究和分析，探究使其不斷發(fā)展創(chuàng)新的策略，以期為現(xiàn)代中學圖書館編目工作提供借鑒。

關鍵詞：中學；圖書館；編目工作；創(chuàng)新

1.中學圖書館編目工作現(xiàn)狀

（1）圖書館編目工作管理方式。在現(xiàn)行的圖書館編目管理工作中，大致有三類管理方式，具體來說，編目管理方式有兩類，一類為目標管理方式，另一類為定量管理方式，第三類就是前兩類的結合。這三種管理方式被不同領域的圖書館所運用，不同的圖書館將結合自身的具體情況采用以上一種或者幾種管理方式進行圖書館的編目工作。[1]

（2） 圖書館編目工作存在的問題。第一，網(wǎng)絡時代到來，編目工作的管理，內(nèi)容、方式等都發(fā)生了深刻的變化，亟需適應新環(huán)境的編目人員勝任此工作。編目人員知識結構不合理，業(yè)務素質(zhì)低，對計算機編目操作系統(tǒng)生疏，也不懂機讀目錄著錄規(guī)則，這些都嚴重影響了編目工作的質(zhì)量。

第二，資金匱乏，編目工作滯后。我國東西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在差異性，西部地區(qū)圖書館在硬件設施、館藏數(shù)量、管理模式、人員素質(zhì)等方面與東南沿海地區(qū)不可一日而語。由于信息閉塞，嚴重影響師生獲取歷史文獻資料及最新資訊。

第三，重視數(shù)量，忽略質(zhì)量。根據(jù)對圖書館編目工作的定期評估、復查情況來看，定量管理模式會使編目人員過分追求工作的數(shù)量，而忽略掉工作質(zhì)量。編目人員通常會為追求額外的獎金而超額完成工作任務，這樣會使圖書館編目工作質(zhì)量不能得到保障。[2]

第四，編目規(guī)則不統(tǒng)一。目前國內(nèi)圖書館編目系統(tǒng)“山頭林立、各自為戰(zhàn)”。 在編目系統(tǒng)中，全國聯(lián)合編目中心與CALIS的分歧尤為突出，已經(jīng)引起業(yè)界的關注。編目規(guī)則沒有得到應有統(tǒng)一，極大地影響了網(wǎng)上聯(lián)機編目及書目數(shù)據(jù)共享工作。俗話說，沒有規(guī)則，不成方圓。而規(guī)則太多一盤散沙，反而會影響數(shù)據(jù)庫的質(zhì)量。如果質(zhì)量達不到最基本的要求，數(shù)據(jù)庫就形同虛設。因此，制訂全國統(tǒng)一的圖書館編目規(guī)則是當務之急。

2.中學圖書館編目工作的創(chuàng)新策略

（1）提升編目人員的綜合素質(zhì)。中學圖書館需要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷改進和創(chuàng)新圖書館網(wǎng)絡系統(tǒng)的運用，在此基礎上，圖書館管理者需要重視圖書編目員的綜合素質(zhì)，全面提高其編目水平，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)的能力。

中學圖書館的圖書編目工作人員需要具有較高的道德素質(zhì)。其需要具有圖書工作的事業(yè)心，工作認真、細致、負責，具有努力做好編目工作的積極性，具有提高工作效率與工作質(zhì)量的責任感。

提高圖書編目人員的專業(yè)素養(yǎng)，能熟練掌握文獻編目工作的基本原理與方法，通曉《中國文獻編目規(guī)則》，并能運用《中國文獻編目規(guī)則》獨立地、科學地完成工作任務，具有分析問題與解決問題的能力與熟練的業(yè)務技能；選擇前沿課題，開展學術研究，促進圖書館文獻工作標準化、規(guī)范化建設。

加強與兄弟院校的交流與合作。將本校的圖書館工作人員派往其他學校參觀交流，使工作人員有新的體會和感悟，促進其業(yè)務水平提升。定期組織專業(yè)業(yè)務培訓，提高編目人員掌握編目的規(guī)則技巧，打造一支成熟、高效的編目人才隊伍，發(fā)掘編目員在數(shù)字時代的價值，實現(xiàn)書目和文獻資源的共享。

（2） 規(guī)范編目工作的細節(jié)和準則。圖書編目工作的規(guī)則是保證編目工作質(zhì)量的關鍵所在。圖書館應規(guī)范和統(tǒng)一編目工作細節(jié)，使其嚴格依據(jù)國家的制定標準，避免為節(jié)省時間而忽視編目質(zhì)量的現(xiàn)象出現(xiàn)。如果工作人員在編目工作進行中發(fā)現(xiàn)問題，應該及時研究切實可行的方案，并且將遇到的問題和解決方案記錄在案，這樣不僅可以將問題徹底解決，而且還可以不斷完善編目工作的每個細節(jié)，為圖書編目工作的發(fā)展提供更好的積淀。

（3）建立質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，保證編目工作質(zhì)量。質(zhì)量信息反饋是分編工作在師生當中質(zhì)量效果的回饋，是保證編目工作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。加強與讀者的聯(lián)系，及時便捷地接收讀者的反饋信息。對搜集或者是反映到編目部門的質(zhì)量問題及時進行調(diào)查分析，吸取經(jīng)驗和教訓。對于存在的爭議，共同學習探討分編規(guī)則。質(zhì)量信息反饋是長期性工作，建立相應的質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，完善質(zhì)量信息反饋制度，制訂各個部門的工作細則和銜接，以便及時有效處理反饋問題。

綜上所述，中學的管理人員以及圖書館人應該不斷創(chuàng)新圖書編目工作，改進圖書館內(nèi)的各項管理制度，切實將圖書編目工作的創(chuàng)新策略落實到實際工作中，進而為學生提供更好的用戶體驗。

參考文獻：

[1]田 蕾.網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館編目工作的挑戰(zhàn)和對策[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2012，22（19）：3—5.

[2]施 婧.數(shù)字環(huán)境下圖書館編目工作的演變探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（16）：126—128.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)二零二廠中學）