提高中學(xué)生英語閱讀教學(xué)效率策略

宮燦

【摘要】本文在論述提高初中學(xué)生英語閱讀理解能力的重要性后，著重對怎樣提高初中學(xué)生英語閱讀理解能力進行了探索。指出：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，廣泛閱讀，保證一定數(shù)量，提高閱讀速度。擴大學(xué)生詞匯量，猜測詞義，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，組織閱讀小組天天閱讀等等，都有利用提高學(xué)生的閱讀能力。末尾點明了探索這一教學(xué)方法還任重道遠。

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣 閱讀數(shù)量 詞匯 閱讀技巧

新課標提出要擴大學(xué)生的閱讀量，強調(diào)要重視學(xué)生的自學(xué)能力，但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生很難完成閱讀量。就我自己的教學(xué)經(jīng)驗分析，有以下原因：1、教師本人對閱讀不夠重視。主要是教師對修訂后的教材的教學(xué)思想吃不透，擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，也不敢放開膽子讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，害怕?lián)炝酥ヂ閬G了西瓜，影響升學(xué)成績，于是，還是按傳統(tǒng)的教學(xué)方法實施。因而學(xué)生也就只對語法、單詞的考題感興趣，久而久之，學(xué)生的閱讀能力越來越差。2，學(xué)生對閱讀不重視，他們往往把課外時間用來做數(shù)理化。3、學(xué)生的單詞量少，在閱讀時遇到的生詞多了，猜不透文章的意思，慢慢地就失去了閱讀的信心。因此，我們作為英語教師，認為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，一方面要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，另一方面也積極引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，建立英語語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也就是教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)。結(jié)合我自己的教學(xué)實踐，可以從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)課外閱讀興趣。

興趣是最好的老師，在初一開始就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣。因此要多選有關(guān)科普、歷史、地理、政治新聞、文化以及英美背景知識的文章。教師要重視跨文化交際的傳授，鼓勵學(xué)生閱讀書本《跨文化交際》。讓學(xué)生多關(guān)心國內(nèi)外大事，努力擴大知識面，那么學(xué)生在進行閱讀時就能做到又快又準。鼓勵學(xué)生要多看報而且要認真。報紙內(nèi)容新穎，富有時代感是中學(xué)生喜聞樂見的。這樣激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，并且在不知不覺中增加了詞匯量學(xué)到了許多地道的表達法。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 。

（一）快讀。有的學(xué)生認為細嚼慢咽的讀法，有利于理解文章，其實不然。實踐觀察，那些快速閱讀的學(xué)生把握文章的大意優(yōu)于讀速慢的學(xué)生。因此，我就采用限時閱讀訓(xùn)練，根據(jù)文章的長短，給出有限的時間，要求學(xué)生結(jié)合后面的問題，并在文章中做記號，學(xué)生一旦掌握這個好習(xí)慣，閱讀速度就會提高，做題的能力自然增強。

（二）默讀。實踐證明，默讀比聲讀快兩倍。我在訓(xùn)練時，一定強調(diào)課堂的安靜，要求學(xué)生緊閉雙唇。還可以用獎勵的方法，看看哪一個小組的學(xué)生閱讀又快又不出聲。

（三）養(yǎng)成縱式閱讀習(xí)慣。要盡量鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生自信心，讓他們相信自己有能力一遍就看完短文，減少“復(fù)視”現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成閱讀某個段落或者整篇文章的習(xí)慣，閱讀時不允許用手或筆指著文字。

（四）養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。從一開始，我就逐步培養(yǎng)學(xué)生用“|”線劃分意群，先是某個句子，然后逐步到段落文章，訓(xùn)練學(xué)生逐步從兩三個詞提高到四五個詞的意群。

三、掌握閱讀技巧，采用靈活的閱讀方法

在閱讀過程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時一定要專心致志、聚精會神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時間內(nèi)收到最大的功效。

（一）帶著問題閱讀文章。閱讀模式：看問題----閱讀文章----并尋找答案----- 選擇正確答案--- 檢查--- 復(fù)述。

（二）找出關(guān)鍵句子和主題句。英語短文通常都會有一個主題句（Topic Sentence）用以說明文章的主旨，同時也是學(xué)生做閱讀練習(xí)的答案依據(jù)，它可以在文章的開頭、結(jié)尾或文中，或隱于字行之間，需要學(xué)生結(jié)合上下文來仔細琢磨和推敲。所以，我要求學(xué)生要給每個段落找一個主題句，并做上記號，這樣一來學(xué)生就能很快的弄懂每個段落的大概意思以及段落之間的聯(lián)系，輕松的完成閱讀練習(xí)。

（三）克服詞匯障礙。閱讀理解的材料量大，內(nèi)容廣，生詞多、學(xué)會猜測生詞。

在閱讀過程中常常會碰到一些生詞。那么，碰到生詞該怎么辦呢？可以采用下列三種辦法來處理：1.如果是專有名詞，一般可以根據(jù)上下文來判斷它是人名還是地名，或是其它組織的名稱。對于這些詞不認識關(guān)系不大，只要知道它代表什么就行了。2.通過構(gòu)詞法來分析判斷。如有些詞的詞干是學(xué)過并且掌握了的，只不過是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已；又如有的是兩個單詞合在一起的合成詞，等等。對于這些詞只要有些構(gòu)詞法的知識就能夠猜測判斷出它們的詞性或詞義了。

（四）改寫文章。對于一些短小精悍的小文章，我要求學(xué)生先復(fù)述，然后把自己對文章的理解和原文里的關(guān)鍵句結(jié)合起來，寫上8 — 12 句話。這樣一來，學(xué)生就會對文章形成概括意識，閱讀時就容易抓住文章重點。不僅提高了閱讀速度，也提高了寫作能力。這種方法看似笨拙，但對于那些不喜歡開口的學(xué)生和寫作能力較差的學(xué)生卻非常有效。

四、組織閱讀小組，互通閱讀書籍，經(jīng)常交流體會，堅持天天閱讀。

充分利用各自手頭上的資料和報紙互相取長補短、資源共享、共同學(xué)習(xí)、互相幫助。這是“省錢、書多、比學(xué)趕幫、共同進步”的一種好方法。我的具體做法是：一般六人組成一個閱讀興趣小組，各組員必須積極準備閱讀資料，組長負責(zé)調(diào)整閱讀資料。每周組員集中一次互相介紹閱讀體會和交流閱讀筆記（已查好的生詞和詞組），組長和教師每周一定要及時過問和關(guān)心。一般兩周進行一次這樣的討論、推廣和介紹。這樣慢慢地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 利用零碎的時間，每天至少讀兩篇短文，每月讀一本課外簡易讀本，好作品最好再讀一遍。長期這樣才能擴大閱讀量，進一步提高閱讀能力。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，通過長時間的閱讀訓(xùn)練，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀速度加快，掌握的詞匯量大，能自覺做好課前預(yù)習(xí)準備，課堂表現(xiàn)較為積極，解題的準確率較高，成績也會有很大的進步。