漫談小學(xué)教育中的班主任藝術(shù)

張軼群

【摘要】班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。班主任，只有把自己的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起，關(guān)心、愛護(hù)他們，和他們打成一片，取得他們的信任和支持，才能把班級管理工作做好。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 班主任藝術(shù) 管理工作

教師職業(yè)是一個光榮而艱巨的事業(yè)，尤其是班主任教師，他們所要做的工作更是艱辛、繁瑣而特殊。要想成為一名合格的班主任，首先要營造一個積極向上的班級氛圍，這是所有班主任共同的夢想和奮斗目標(biāo)。本人自從擔(dān)任班主任以來，

始終熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)每一名學(xué)生，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，不斷探索和實(shí)踐，以提高自身的教育教育水平和班級的組織管理能力，遵循我國的教育教學(xué)的各項(xiàng)方針政策，積極開展班級管理活動，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代化發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才為己任，使學(xué)生成為全面發(fā)展、積極進(jìn)取的棟梁之才。正是有著對班主任和教學(xué)工作的一片熱情，本人在教學(xué)管理工作上也取得了一定的成績，下面來談?wù)勛约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦械囊恍w會。

一、確立班風(fēng)，營造良好班級風(fēng)氣

新生入學(xué)初，組織學(xué)生展開討論什么是班風(fēng)，為什么是一個班必須具備良好的班風(fēng)，班級應(yīng)確立怎樣的班風(fēng)等問題展開討論，啟發(fā)學(xué)生在討論中從而確立我班的班訓(xùn)“苦現(xiàn)在，甘將來”。一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，這個核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會，其次就是需要一個良好的班風(fēng)，將班級學(xué)生凝聚于班集體，全身心的感受樂學(xué)的滋味。

二、全情投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)。

1.后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。我給他們找?guī)头鰧ψ?，讓幫扶對子把他們的進(jìn)步不定時地寫給他們的父母。有時一天反饋一次，有時兩天、三天反饋一次。

2.班干部是班集體的領(lǐng)頭雁。我打破班干部終身制，實(shí)行執(zhí)勤班長制度。每天一位常務(wù)班長。我著力培養(yǎng)了 5 位常務(wù)班長。新學(xué)期伊始，我和他們一起明確任務(wù)、目標(biāo)和基本工作方法。在實(shí)際工作中，我時常和他們討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問題，討論解決辦法，每周一次總結(jié)。班級管理實(shí)行常務(wù)班長、組長和個人三層管理相結(jié)合的機(jī)制，避免了班主任一人唱獨(dú)角戲的情況，實(shí)效性強(qiáng)，師生關(guān)系比較民主、融洽。

三、開展多種活動，打造融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教育一切以學(xué)習(xí)為重，學(xué)生被關(guān)在一個封閉的環(huán)境內(nèi)，“兩耳不聞窗外事”，這樣不利于學(xué)生的多樣化發(fā)展，培養(yǎng)出的都是死讀書的學(xué)生，這樣的學(xué)生將來在社會上難以應(yīng)對日益激烈的競爭，也不是教育的本質(zhì)理念。也正是由于這種僵化的教學(xué)理念，導(dǎo)致一種學(xué)生和教師的對立關(guān)系，部分學(xué)生對老師望而生畏，一些老師也有當(dāng)堂責(zé)罵學(xué)生的現(xiàn)象，這些都是不可取的行為，深刻反映出師生關(guān)系的緊張狀況。目前，我們提倡素質(zhì)教育，不再局限于書本上的知識，需要更加開放的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)多樣化、個性性的人才。通過開展多樣的實(shí)踐活動，在活動中，一來培養(yǎng)了學(xué)生的開放學(xué)習(xí)思維，也能夠使師生關(guān)系和諧融洽。

例如，組織讓學(xué)生展現(xiàn)個性的班會，讓學(xué)生自己選擇話題，自己主持，主動參與，教師則主要負(fù)責(zé)資料的準(zhǔn)備和整理，以參與者而非組織者，融入到班集體中，成為學(xué)生們的好朋友。通過開展各種師生交流活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高班級的集體凝聚力，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這是以人為本理念在情感方面的重要體現(xiàn)，以人為本其實(shí)就是注重學(xué)生的感受，想學(xué)生之所想。

四、開拓創(chuàng)新，營造良好的授課氛圍

時代呼喚創(chuàng)新、呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，正是反映時代的要求。作為班主任，要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新也是多方面的，管理理念的創(chuàng)新、管理模式的創(chuàng)新、管理手段的創(chuàng)新，有創(chuàng)新就有起色，最終形成自己的特色。班主任素質(zhì)是提高學(xué)生素質(zhì)的前提，也是務(wù)實(shí)、精細(xì)創(chuàng)新的條件。要注意自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，不停鍛煉，從而不斷豐富武裝自己，是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)；形成探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件是合作學(xué)習(xí)。

《做誠實(shí)的人》和《尊重隱私，保守秘密》教學(xué)中，我分別組織了“在我們平時生活中對事負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)有哪些”與“舉一則在日常生活中美麗的謊言的事例，談?wù)勀愕睦斫狻?兩個合作探究活動。課后，我組織全校學(xué)生開展了“我與誠信同行”的抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查問題包括：老師布置的作業(yè)，你遲交嗎？與同學(xué)相約，你會遲到嗎？放學(xué)后，你能按時到家嗎？家長不在，你能如約做好學(xué)習(xí)工作嗎？等等，通過活動的開展，讓學(xué)生體驗(yàn)誠信道德情感，增強(qiáng)誠信意識，將誠信認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己具體的行動上，最終達(dá)到知行合一。

綜上所述，小學(xué)班主任管理中的以人為本理念已經(jīng)被越來越多的教育工作者所提倡和采用，是當(dāng)前小學(xué)教育改革的一大趨勢，也是新課標(biāo)極為重要的組成部分。在小學(xué)班主任管理中，真正落實(shí)以人為本，就要求小學(xué)班主任認(rèn)識到學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，構(gòu)建起融洽的師生關(guān)系，梳理為學(xué)生服務(wù)的理念，建立起個性化的評價體系，積極融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，同時，提升學(xué)生自己的主體意識，通過師生的共同努力，在以人為本的理念下，使得教師能夠更好地進(jìn)行班級管理，學(xué)生能夠更好地成長進(jìn)步。

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