大學(xué)生暑期社會實踐存在的問題及思考

張琛麟等

摘要：社會實踐是高校教書育人的重要途徑，高校的社會實踐活動對于推進(jìn)中國高等教育的改革發(fā)展、全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。本文通過分析大學(xué)生暑期社會實踐的含義和重要意義，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在暑期社會實踐中存在的問題和困難，提出建設(shè)性的辦法，以期對大學(xué)生社會實踐活動的開展能尋找到新途徑，實現(xiàn)新突破。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 暑期 社會實踐

0 引言

高等教育的任務(wù)之一就是培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。大學(xué)生暑期社會實踐是大學(xué)教育與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生將書本知識應(yīng)用于實踐的良好平臺，是大學(xué)生接觸社會、了解社會的有效窗口。暑期社會實踐對于鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、團(tuán)隊合作意識、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)具有不可或缺的作用。

1 大學(xué)生暑期社會實踐的含義和重要意義

1.1 大學(xué)生暑期社會實踐的含義

大學(xué)生暑期社會實踐的含義是指：高校大學(xué)生利用暑假的時間，走出校園，有目的、有計劃、有組織地走入社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會，使學(xué)生在接觸社會環(huán)境過程中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)和精神活動的總稱?；顒有问街饕ㄕ{(diào)查調(diào)研、走訪訪談、宣傳宣講、查閱資料等多種形式。

1.2 大學(xué)生暑期社會實踐的重要意義

1.2.1 是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

人的思想道德品行的形成離不開社會實踐，大學(xué)生的暑期社會實踐活動已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。以大學(xué)生暑期社會實踐為平臺，大學(xué)生走出校園，有計劃、有組織地走入社會，在深入了解社會、了解國情的過程中，在親身服務(wù)人民、服務(wù)社會的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)社會問題，并獨立思考解決之道，并在這個過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足并不斷強(qiáng)化自我，有助于形成正確的人生觀和價值觀。同時，大學(xué)生作為一個團(tuán)隊開展暑期社會實踐活動，共同面對問題并共同解決問題，在實踐的過程中求同存異、克服摩擦、互相配合、互相合作，能夠很好地鍛煉團(tuán)隊合作意識。

1.2.2 能夠有效提高大學(xué)生理論聯(lián)系實際能力

理論知識必須與實際結(jié)合，才能發(fā)揮實際的效用。大學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到豐富的理論知識，但普遍缺乏應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。暑期社會實踐為大學(xué)生提供了良好的理論聯(lián)系實際的機(jī)會，為大學(xué)生提供了走出教室、融入社會的良好平臺。大學(xué)生在暑期社會實踐中能夠與社會不同階層的人接觸，通過與不同行業(yè)、不同身份、不同年齡的人的交流和接觸，逐漸了解了不同類人群的訴求和需要解決的問題，并運用自己的理論知識想辦法幫助解決。在這個過程中，服務(wù)了社會，服務(wù)了人民，切實提高了大學(xué)生自身解決實際問題的能力。

1.2.3 能夠幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，明確奮斗目標(biāo)和方向

大學(xué)生在暑期社會實踐的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自身在知識儲備和實踐能力方面存在的問題，同時，在服務(wù)社會的實踐過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣愛好，從而發(fā)現(xiàn)自己適合從事的職業(yè)方向，能夠進(jìn)一步明確自身今后的奮斗方向，做到更有目的的學(xué)習(xí)。

2 大學(xué)生暑期社會實踐現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 高校對大學(xué)生暑期社會實踐支持的力度不夠

大學(xué)生暑期社會實踐對于高校人才培養(yǎng)具有重要的意義和難以替代的價值。但目前由于受許多主觀和客觀因素的影響，導(dǎo)致高校對大學(xué)生暑期社會實踐的重視程度和支持力度仍顯不夠。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一是高校用于支持大學(xué)生暑期社會實踐的經(jīng)費較少，一支校級重點團(tuán)隊的活動經(jīng)費大概在1000-2000元之間，只能支持學(xué)生開展短期的暑期社會實踐活動，無法支持學(xué)生開展長期的深入的暑期社會實踐活動，活動經(jīng)費僅能滿足學(xué)生的基本生活開銷，無法滿足學(xué)生高層次的調(diào)查和研究需求，且很多高校對于個人的暑期社會實踐缺乏經(jīng)費的支持。

第二是缺乏對大學(xué)生的培訓(xùn)，暑期社會實踐是一個涉及實踐課題選擇、調(diào)查方法確立、實踐團(tuán)隊組建、實踐地選擇及行程安排、突發(fā)情況處理等內(nèi)容的綜合性大學(xué)生團(tuán)隊行為，包含許多專業(yè)性的知識，需要學(xué)校統(tǒng)籌智力資源對參加暑期社會實踐的大學(xué)生乃至指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以保證實踐順利進(jìn)行。

第三是高校缺乏專門的大學(xué)生暑期社會實踐組織和管理機(jī)構(gòu)，目前各高校負(fù)責(zé)大學(xué)生暑期社會實踐事物的歸口部門一般為校團(tuán)委，為了能夠使大學(xué)生暑期社會實踐工作的質(zhì)量繼續(xù)提高，應(yīng)該在學(xué)校層面成立專門的大學(xué)生暑期社會實踐管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步加大對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度。

2.2 考核體制機(jī)制不完善

由于參與實踐活動的群體龐大，因而暑期社會實踐活動具有復(fù)雜性和多樣性的特點。目前，很多高校的大學(xué)生暑期社會實踐活動的考核體制機(jī)制不能很好地反映大學(xué)生開展暑期社會實踐的真實情況。高校在對大學(xué)生暑期社會實踐考核時，主要查看三類材料，一是大學(xué)生撰寫的暑期社會實踐總結(jié)或調(diào)研報告，二是若干張反映大學(xué)生暑期社會實踐情況的照片，三是寫有實踐單位評語和蓋有實踐單位公章的暑期社會實踐證明信或反饋表?；诖朔从吵龅膯栴}是，目前許多高校對大學(xué)生暑期社會實踐的監(jiān)督和管理過于偏重對結(jié)果的考核，而不太重視對大學(xué)生暑期社會實踐過程的考核，這種考核方式能夠保證大學(xué)生完成暑期社會實踐工作，但對工作的完成質(zhì)量缺乏必要的監(jiān)督，不利于大學(xué)生暑期社會實踐工作深入扎實的開展。

2.3 社會對大學(xué)生暑期社會實踐的認(rèn)知不全面

大學(xué)生暑期社會實踐的目的在于讓大學(xué)生在實踐的過程中，既服務(wù)了社會，也增長了才干。大學(xué)生暑期社會實踐的最大受益者是直接參與暑期社會實踐的大學(xué)生、社會、以及大學(xué)生暑期社會實踐所在地區(qū)和單位。但現(xiàn)階段社會各方面對大學(xué)生暑期社會實踐并沒有一個清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，存在一定的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在一些實踐接收單位認(rèn)為大學(xué)生暑期社會實踐是一項只有付出沒有回報的事情，看不到大學(xué)生暑期社會實踐的重要意義，把大學(xué)生暑期社會實踐當(dāng)作負(fù)擔(dān)。在具體行為上表現(xiàn)為某些實踐接收單位對大學(xué)生暑期社會實踐采取抵觸和對付的心理，對大學(xué)生的訪談采取應(yīng)付的態(tài)度，同時不能提供大學(xué)生做調(diào)查研究所需要的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致大學(xué)生暑期社會實踐很難有效深入開展。

3 提升大學(xué)生暑期社會實踐質(zhì)量和效果的思考

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高對大學(xué)生暑期社會實踐的認(rèn)識

大學(xué)生暑期社會實踐的參與各方均應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，進(jìn)一步明確大學(xué)生暑期社會實踐的重要意義和價值。高校應(yīng)該充分認(rèn)識到，大學(xué)生暑期社會實踐是其人才培養(yǎng)的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)，大學(xué)生走入社會參加實踐，能夠?qū)⒘己玫木耧L(fēng)貌展現(xiàn)出來，對于宣傳學(xué)校的品牌形象能夠起到良好的推動作用。對于暑期社會實踐的接收單位而言，雖然接待參加暑期社會實踐的大學(xué)生會占用一部分工作時間，但當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的知識和創(chuàng)新性很強(qiáng)的頭腦，在與實踐單位的交流中也能夠為實踐單位的生產(chǎn)和經(jīng)營提供良好的政策建議。同時，實踐接收單位可以通過接收大學(xué)生暑期社會實踐與學(xué)生所在高校建立穩(wěn)定的關(guān)系，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，為實踐接收單位提供長期穩(wěn)定的人才支持和智力支持。

3.2 提高對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度

為了進(jìn)一步提高大學(xué)生暑期社會實踐的效果和質(zhì)量，高校和暑期社會實踐的接收單位均應(yīng)提高對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度。高校應(yīng)該進(jìn)一步加大對大學(xué)生暑期社會實踐的資金支持力度，并對參加暑期社會實踐的大學(xué)生和指導(dǎo)老師開展必要的培訓(xùn)，制定完備的監(jiān)督及獎懲機(jī)制，保證大學(xué)生暑期社會實踐工作公平有序開展。

同時，高校可以依托自身的優(yōu)勢，發(fā)動多方力量，建立穩(wěn)定、多功能、多類型的實踐基地。高校要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過校企合作、與地方政府共建等形式建立多形式的校外實踐基地，主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，廣泛爭取社會各界對大學(xué)生暑期社會實踐的支持。大學(xué)生實踐接收單位應(yīng)該為大學(xué)生暑期社會實踐提供一系列的便利條件，幫助大學(xué)生達(dá)到社會實踐的預(yù)期效果，使得大學(xué)生在增長才干的同時能夠產(chǎn)生盡可能多的有利于單位長遠(yuǎn)發(fā)展的智力成果。

3.3 進(jìn)一步完善考核機(jī)制，注重過程考核

高校對大學(xué)生暑期社會實踐的考核體制機(jī)制應(yīng)該不斷完善。

一是在做好對大學(xué)生暑期社會實踐成果考核的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對大學(xué)生暑期社會實踐過程的監(jiān)督和管理，保證大學(xué)生暑期社會實踐工作落到實處。可充分利用微信、微博等新興網(wǎng)絡(luò)交流平臺的優(yōu)勢，建立大學(xué)生暑期社會實踐信息發(fā)布平臺，要求參加暑期社會實踐的大學(xué)生根據(jù)自己的日程安排每天發(fā)布實習(xí)日志，并上傳實習(xí)照片，做到實時跟蹤大學(xué)生暑期社會實踐動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正大學(xué)生暑期社會實踐出現(xiàn)的問題。做到動態(tài)管理。

二是實行差別化的獎懲措施，對準(zhǔn)備工作做的充分，實習(xí)過程認(rèn)真勤奮的實踐團(tuán)隊和個人加大獎勵的力度，對實習(xí)效果不佳，存在應(yīng)付情況的團(tuán)隊和個人適當(dāng)減少獎勵或給予一定的懲罰措施。這樣做有助于激發(fā)大學(xué)生對暑期社會實踐的重視程度和積極性。

3.4 加大對大學(xué)生的培訓(xùn)力度

暑期社會實踐是一項有一定的計劃性和專業(yè)性，需要有充分的準(zhǔn)備而進(jìn)行的工作。而大學(xué)生暑期社會實踐的參與主體主要是二年級或一年級的本科生，在知識結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)驗方面存在很多不足的地方。有很多學(xué)生的調(diào)研課題選取范圍過大，其實踐的調(diào)研范圍是一個市，往往研究的卻是一個省甚至全國性的問題，導(dǎo)致最后寫出的實踐成果并不能有效支撐自己的選題。有的學(xué)生對外出實踐的困難估計不足，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不充分，在實踐過程中遇到了很多沒有預(yù)料到的困難，影響了實踐的效果。有些學(xué)生在實踐過程中收集到了很多有價值的數(shù)據(jù)和資料，但由于缺乏數(shù)據(jù)分析和論文撰寫的能力和方法，導(dǎo)致最后的調(diào)研報告不能完全反映問題，影響了實踐效果。

為了提高大學(xué)生暑期社會實踐的質(zhì)量，高校需要對參加暑期社會實踐的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對學(xué)生加強(qiáng)在實踐選題、團(tuán)隊組建、實踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實踐報告撰寫、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時幫助學(xué)生解決實踐過程中出現(xiàn)的各種問題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會實踐。

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