因?yàn)楹筮M(jìn)，更要愛

趙燕

【背景】

目前在普通中小學(xué)校，有些教師常把那些組織紀(jì)律性差、調(diào)皮搗蛋、不服管教的學(xué)生列為后進(jìn)生。這部分學(xué)生人數(shù)不多，但活動(dòng)量大，一個(gè)班如果有幾個(gè)，就會(huì)搞得全班不得安寧。這些學(xué)生如果任其發(fā)展，很容易在不良因素的影響下走上歧途。

新課改特別強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重，把學(xué)生當(dāng)作教育教學(xué)的主體。尊重學(xué)生，就要求教師學(xué)會(huì)寬容和接納學(xué)生。寬容意味著理解，是對(duì)學(xué)生人格及自尊心的一種特殊尊重。陶行知先生認(rèn)為，作為“人類靈魂工程師”的教師，要用心來教育學(xué)生，即用愛來關(guān)懷學(xué)生。將“不圖私報(bào)的圣潔的愛”、“愛滿天下”愛學(xué)生的“師愛”落實(shí)到具體的教育教學(xué)工作中，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。要充分尊重學(xué)生的人格和天性，在行動(dòng)言語中千方百計(jì)地保護(hù)學(xué)生的自尊心。用寬容之心來點(diǎn)燃學(xué)生的自信心，要堅(jiān)信“再后進(jìn)的學(xué)生都有成功的一面”，千方百計(jì)去發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，用“教師的贊揚(yáng)和肯定”激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。要充分理解后進(jìn)生的心態(tài)，相信他們，理解他們，鼓勵(lì)他們，提醒他們，“用人格來熏陶人格，用品行來影響品行”，使學(xué)生在“尊重人性”的氛圍中，啟迪靈性，誘發(fā)悟性，激發(fā)創(chuàng)造性，從而達(dá)到“實(shí)、活、創(chuàng)、行、真”的教育目的。

【教育敘事】

張某是班里有名的“學(xué)習(xí)無用論”者，自由散漫，經(jīng)常上課睡覺。幾次沖撞教師，教育多次也不知悔改，經(jīng)常在班里散播謠言欺騙同學(xué)，講哥們義氣，沒少給同學(xué)帶來麻煩，幾次和家長聯(lián)系都沒取得理想的效果。有一次，他逃學(xué)三天，有同學(xué)反映他幫別人賣東西。我把他找回來狠狠地訓(xùn)斥了一頓，他不屑一顧地狡辯到：“上學(xué)有什么好處，不如早些去賺錢?！闭媸菬o可奈何，班里有這樣一個(gè)學(xué)生，我心里也暗暗叫苦。

去家訪吧，一般家庭可能父親最嚴(yán)厲，一定能夠管教他，我?guī)е@種希望去嘗試，但一到他家我立刻驚呆了，原來他的父親過早地去世了，兄妹靠母親拉扯大，家境很苦?？吹竭@種情況，我才明白孩子為什么去賣東西，心里涌出無限的憐憫，悔恨不該這樣粗暴地批評(píng)他，聽他母親說，在家他很聽話，也很孝順，家務(wù)活全靠他，這個(gè)全校公認(rèn)的“后進(jìn)生”在他母親眼中竟然如此完美。

這次家訪使我改變了對(duì)張某的一些看法，但因以前把他看得一無是處，師生之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡，他有強(qiáng)烈的逆反心理，使他聽不進(jìn)我的教育，怎么辦呢？我想，要實(shí)現(xiàn)這種師生之間的心靈溝通，必須去用溫暖撫慰這顆破碎的心靈。我開始找他談心，一塊散步，在和他接觸中只提他的進(jìn)步不提他的缺點(diǎn)，并拿出他的一疊檢討，當(dāng)面燒掉，并誠懇地表示以前是自己不對(duì)，對(duì)他不了解。一段時(shí)間后，張某果然有明顯的進(jìn)步，遲到曠課次數(shù)少了，作業(yè)也能完成了，有時(shí)還主動(dòng)幫別人值日，我在班上經(jīng)常表揚(yáng)他，把他安排為值日組長，很少受到表揚(yáng)的他因此十分高興。

11月20號(hào)張某的生日，我和同學(xué)們商量，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給他個(gè)驚喜。下午第三節(jié)正好是班會(huì)，中午，班長就組織同學(xué)們?yōu)樗麥?zhǔn)備了別具特色的的生日禮物。第三節(jié)上課伊始，生日祝福歌響起，我滿含深情地說：“今天是一個(gè)特殊的日子，雖然你失去了父愛，今天我們帶給你的將不止父愛，還有兄弟姐妹的愛，緣分讓我們走在一起，我們?cè)敢夂湍銛y手共度難關(guān)，有我們，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤單！”說著，我走到張某身邊，拉起他的手，將他帶到講臺(tái)上，同學(xué)們接著你一言我一語的送上真心的祝福。班長說：“今天我代表全班同學(xué)向你道歉：一直以來沒有真正地了解過你，對(duì)你存在誤解，對(duì)你另眼相待，從今以后，我們會(huì)像親兄弟姐妹一樣，照顧你和你的媽媽?！睆埬陈牭酱蠹业恼媲楸戆?，感動(dòng)地流下了眼淚。

周六周末，我還帶領(lǐng)班里的同學(xué)去他家，幫助他們母子倆收拾房間，打掃衛(wèi)生，一同復(fù)習(xí)功課。同學(xué)們也改變了對(duì)他的看法，主動(dòng)幫助他，與他交流，這匹“害群之馬”又回到了集體中。

在他行為逐漸規(guī)范了的同時(shí)，我就著手幫他把學(xué)習(xí)成績搞上去，經(jīng)過一段時(shí)間的安心學(xué)習(xí)，他的成績有所上升了。

【反思】

聯(lián)想起近幾年媒體報(bào)道的一件件因教育方式不當(dāng)而引發(fā)的校園悲劇，哪一幕都值得教師去反省和深思。從許多教育案例中，教師總能感受到每個(gè)學(xué)生都存在著不容忽視的潛能，但在實(shí)際教育過程中這種無形的潛能又恰恰容易被教師忽視乃至扼殺。只要教師愛學(xué)生，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，就能點(diǎn)燃他們進(jìn)步的火焰。所以，教師要善于挖掘?qū)W生尤其是后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，進(jìn)行有針對(duì)性教育、引導(dǎo)，使他們的“閃光點(diǎn)”更加閃光，并帶動(dòng)他們其他方面的進(jìn)步。

溝通能使教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入的了解，了解到學(xué)生的心理變化，去接近和吸引學(xué)生，在平等、和諧中了解學(xué)生的興趣、愛好、特長，獲得與學(xué)生的共同語言，使學(xué)生愿意與教師開誠相見。通過用愛心打開學(xué)生的心靈之門，真正做到與學(xué)生的零距離接觸，心與心實(shí)現(xiàn)溝通，教師才能夠清楚地了解學(xué)生內(nèi)心奇妙的世界。尤其對(duì)那些不自制、不自律的常犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生，教師更應(yīng)該愛護(hù)他們，關(guān)注他們。愛的教育是教育的基本原則和方法，陶行知先生的“愛滿天下”，就是把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用，能使教學(xué)工作開展得更順利，能達(dá)到良好的教育效果。