愛與尊重并存

高艷莎

當年的初中生和老師們對魏書生老師這個名字一定不會陌生。

那是1988年，中考落下帷幕，全市600分以上的學生共30名，而魏老師的學生占10個；全市總分第一、二、三名，以及語數外化政生學科的第一名都是魏老師班的學生， 在當地傳為佳話。

這件事對于我這個資歷不深的中學教師觸動很大。同樣是中學教師，為什么魏老師能教出這么多的優(yōu)秀學生？他在教學上真的有什么訣竅嗎？

經過進一步了解，我知道了魏老師不僅僅是書教的好，更重要的是對學生的關心、愛護和尊重。

時代在變化，受教育的對象也發(fā)生了很大變化，隨著生活更加豐富多彩和學生情感方面的早熟，中小學教師肩負的責任也更加重大。

作為一名剛參加工作不久的青年教師，由于缺乏實踐經驗，我有時也會沖動，做出不理解、不尊重學生的事。剛走上教師崗位時，我是本校高一三班的助理班主任，協(xié)助班主任老師管理班級日常事務。

記得在一次跑步中，隊伍有些松散，個別學生說說笑笑，表現的很隨便，我便上前制止。一位男同學那天不知什么原因，表現的特別興奮，話特別多，影響了整個班級的訓練，我就罰他們整列留下多跑兩圈。沒想到，這個平時很聽話的學生當面跟我頂撞起來，趁我一轉身，他竟然帶著另外兩個人偷偷跑掉了！在全班同學的注視下，我真不知道該如何收場！

上課鈴響后，他們回來了。每個人嘴里吃著，手里還拎著。我一下子火冒三丈，這分明是向我“叫板”嘛！如此下去，教師的尊嚴何在？心想，今天我要是不治治你們，以后就無法去管理其他的學生！于是上去一通狠批，我嗓門本來就大，再加上一腔怒火，整個樓層都能聽見我的訓斥聲。這還不算完，為了解氣，我又罰他們圍操場再跑三圈，然后又訓導了一番才算了事。

這件事過去之后，我明顯感覺到這幾位同學和我的關系變得生疏起來，連看我的眼神都明顯帶著膽怯，學習的勁頭也大不如前了。我覺得不對勁，暗暗責問自己：我這樣做是不是太過份了？這種簡單粗暴的方法能解決問題嗎？捫心自問，其實我如此動怒就是為了自己的那點兒“尊嚴”。而這種不恰當的當眾責罰，卻嚴重傷害了這些孩子的自尊心，想到這些，我后悔不已。

第二天，我去找了這位帶頭“惹事”的同學單獨談話，我首先做了自我批評，他則表現的十分內疚，很懂事地說：“老師，是我錯了，下次再不這樣了?！笨粗\懇的樣子，我內心感到極大的寬慰。通過這件事，這位同學變得更成熟了，我也告誡自己：今后遇事要沉著冷靜，批評學生一定要講求方式方法?，F在，這個學生學習的熱情更高了，我們之間的關系也更近了。

人都需要尊重，特別是走向成熟期的中學生。學生偶爾犯個錯誤，實屬正常，不必大驚小怪，但我們又絕不能不聞不問放任自流，而是應該動之以情曉之以理，幫助他們劃清是與非、正與邪的界限，讓他們的“智商”和“情商”都得到提高。

我們知道：青少年時期的學習經歷，往往會在人的大腦中刻下深深的印記，甚至會影響一個人的一生。

作為新時期的教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質疑的新生代，他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，不會迷信某些權威，他們勇于創(chuàng)新，有著強烈的求知欲，這是多么寶貴的個性特征??！這就更加需要我們如嚴父慈母一樣關心他們，給以正確引導，用我們的全部愛心培育好這些大有希望的苗子。

我想，有愛，有尊重，我們的教學工作才會更加人性化，學生的學習自覺性才能大大提高，學習成績自然也會節(jié)節(jié)攀升。

我堅信：今天我們用愛心托起的太陽，明天必將放射出無比燦爛的光芒！