體育教學中的情感教育

王彥飛

【摘要】在體育課中，人們很少談到情感教育，其實體育課與其他文化課一樣，也具有情感教育作用，情感教育也是促進學生上好體育課的一處重要因素。情感教育是素質(zhì)教育和新課改對體育課的必不可少的要求，做好體育課的情感教育工作是新課改與素質(zhì)教育對現(xiàn)代體育課的基本要求。做好體育課中的情感教育需要從幾個方面來著手：熱愛學生、營造和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)學生愛好體育的情感。

【關(guān)鍵詞】體育教學 情感教育 熱愛學生 和諧 體育運動

體育課分為理論課與實踐課，但無論是哪一種，對于很多學生，甚至老師，都認為體育課好上，講講、玩玩，不需要什么教學方法與理論，素質(zhì)教育和新課改與體育課“無緣”，這是一種錯誤的認識。其實現(xiàn)代的、新型的體育課是素質(zhì)教育的重要組成部分，是新課改不可或缺的內(nèi)容，體育課也要跟上形勢的發(fā)展與變化，這樣才能為國家與社會培養(yǎng)出合格的，直至優(yōu)秀的人才。在許多文化課中都會涉及到情感教育，情感教育對于教學發(fā)揮著巨大的、不可想象的作用，體育課教學也是一樣的，學生們也需要情感教育的滋潤。那么怎樣培養(yǎng)學生們體育課中的情感呢？

一、真心熱愛學生，關(guān)心學生。不要認為體育課就是帶著學生練習練習，講講理論就可以了，我們體育教師要從內(nèi)心真正做到關(guān)愛學生。老師面對的最主要對象就是學生。我們與學生朝夕相處，這種相處要持續(xù)三年的時間。在這么長的時間里要說老師與學生沒有感情是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾斡煤眠@種感情。一個真心熱愛學生、關(guān)心學生的教師，學生們是能夠感覺的到的，也會因此而信服老師、喜歡老師，甚至依賴老師，這是我們作為老師最大的優(yōu)勢與享受，是我們老師最大的財富。我們要在上課時或課余時間去關(guān)心他們的生活，對他們噓寒問暖，注意他們的心理健康與精神狀態(tài)，多鼓勵，多與學生接觸，發(fā)揮我們體育課的優(yōu)勢，可以與學生們做游戲，在共同的娛樂與活動中無形地拉近了我們與學生的距離，讓他們覺得我們不是高高在上的老師，而是他們貼心的朋友。在上理論課或?qū)嵺`課時，要有耐心，看看學生哪兒聽不懂或是做不到位，然后我們認真地去講解、去指導。我們的這種愛心對于學生的影響是無形的，也是巨大的，會使他們不知不覺地愛上體育課，能夠全神貫注地去上每一節(jié)課。我們還可以對他們提出適當?shù)钠诖?，給予他們足夠的信任。我們的這種信任與期待對學生來說是莫大的鼓舞，會激發(fā)他們巨大的潛能，他們會刻苦、頑強地學習，認真地掌握每一個動作，認真聆聽每一個理論。愛并不等于放縱，我們對他們要嚴格要求，要求他們第一個動作都要規(guī)范到位。在這種寬猛相濟的愛的推動下，學生對體育課一定會如癡如醉的。

二、讓學生在體育運動中培養(yǎng)體育情感。傳授知識、培養(yǎng)情感和運動技術(shù)是三位一體的，密不可分的。學生們的情感是在傳授知識與運動訓練時培養(yǎng)、獲得的。這就要求我們在傳授知識和進行運動訓練（實踐課）時要科學地安排好教學內(nèi)容，科學地選擇正確適當?shù)慕虒W方法，所以我們體育教師要在課前做好充分地準備，認真研究教學大綱與課標，挖掘教材，找到其中的情感教育因素。以此為基礎(chǔ)，我們制定出情感教學目標，找到三者的結(jié)合部，運用恰當?shù)厍楦薪逃椒▽W生們進行情感教育。在體育課中，這種情感教育事例是無處不在的。比如，體育訓練是一項比較艱苦的過程，其間需要強大的毅力，只有持之以恒，才會取得較好的成績，而要在多如恒河沙數(shù)的運動員中出乎其類，撥乎其萃，不付出比別人更多的艱辛是不可能的。再有，我們教師可以運動多媒體來播放我國運動員在各類比賽中取得優(yōu)異成績時的錄像，那種激動與鼓舞是無與倫比的，對學生的內(nèi)心會產(chǎn)生強大的震撼，為祖國爭光的情感、驕傲的民族感會在學生的內(nèi)心升騰。我們用這種方法來培養(yǎng)學生的體育情感，去激勵學生上課，去體會體育給我們帶來的樂趣與享受，就會讓學生在運動中培養(yǎng)情感。我們用規(guī)范的動作示范來培養(yǎng)學生們認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在運動中培養(yǎng)成的情感是貨真價實的情感，是學生發(fā)自內(nèi)心的情感，當然是學生熱愛體育課不竭的動力。

三、營造良好的體育課教學環(huán)境。說到良好的教學環(huán)境，許多人認為這應該是文化課所具有的內(nèi)容，上體育課不用，這是大錯而特錯。營造良好的體育課教學環(huán)境對于學生們上好體育課，培養(yǎng)正確的情感價值觀是非常必要的。良好的教學環(huán)境包括和諧的生生關(guān)系、師生關(guān)系，和諧、民主、積極的課堂氛圍，優(yōu)美的授課環(huán)境，而其中，教師在其中起著重要的作用，它決定著生生關(guān)系的和諧與課堂氛圍的活躍。初中學生思維簡單，會因為許多我們看似小小不言的事而發(fā)生沖突，我們老師要引導學生，讓他們擁有寬廣的心胸。有的學生受性格或家庭等的關(guān)系而郁郁寡歡，這樣會影響課堂氛圍的，也會影響該生的情感，我們要對這類學生細心關(guān)愛，精心呵護，耐心開導，使他們走出情緒的陰影，展現(xiàn)出少年就有的活潑，使課堂不會因某個人或某些人而整體受到影響。需要注意的是，我們老師千萬不要把自己的情緒帶到課堂上。我們教師也是人，也有自己的歡樂與痛苦，也會有煩惱，這是很正常的。但我們不能把這種情緒帶到課堂上來。因為我們在課堂中起著主導的作用，學生們都在看我們的所作所為，如果我們憂郁，課堂就會憂郁，我們煩惱，課堂就會沉悶，我們暴躁，課堂就會緊張，這樣是不會形成和諧、民主、積極的氛圍的，學生會看我們的臉色行事。相反，無論我們遇到什么，在課堂上要暫時忘掉，我們要充滿陽光，情緒高昂地走進課堂，我們要用歡樂、愉快的情緒去感染學生。學生在這樣的氛圍中一定會形成積極樂觀的性格與情感，用樂觀的態(tài)度去對待生活中的一切。

我們要盡量地布置整潔、優(yōu)美的室外教學環(huán)境。我們要把訓練場地打掃干凈，如果條件具備，我們還可以在訓練場地周圍布置一些花草，在陽光明媚的室外，藍天、草地、新鮮的空氣，對于學生的心情會產(chǎn)生積極的影響，在如此優(yōu)美的環(huán)境中，學生們的內(nèi)心也是愉悅的，這有利于學生情感教育的培養(yǎng)。我們教師可以適時地進行引導，一屋不掃，何以掃天下？我們只有從身旁的點滴小事做起，腳踏實地地做好每一件小事，日積月累，積小成大，這樣我們才會培養(yǎng)良好的行為習慣，最終會成就一番事業(yè)的。