芻議如何增強職校英語課堂吸引力

陳明會

【摘要】由教師的期望引起的對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長的影響就是教師期望效應(yīng)。在英語學(xué)習(xí)中教師的期望效應(yīng)如果應(yīng)用得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。結(jié)合實際工作，就如何在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中發(fā)揮教師期望效應(yīng)，幫助職校生愛上英語課做了一些探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 有效提高

在職業(yè)學(xué)校中，英語教學(xué)是個大難題，特別是在國內(nèi)外教學(xué)改革洶涌的今天，面臨著更大的挑戰(zhàn)，多數(shù)職校中學(xué)生在初中對英語學(xué)習(xí)興趣不高，有過不愉快的學(xué)習(xí)體驗，個別甚至厭惡英語，他們的基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練水平不高，學(xué)習(xí)主動性較差，普遍反映英語聽不懂，學(xué)不會。針對這一情況，我結(jié)合教材教學(xué)實踐，使用多重教學(xué)手段，積極制造多種語言情景來培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和交際能力，使學(xué)生整體素質(zhì)得以提高。因此在職校中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系尤為重要，建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證，教師與學(xué)生之間在理智、情感和行為等諸方面都要進行動態(tài)的人際交往。那么，如何才能建立教師與學(xué)生之間良好的人際關(guān)系呢？我從以下幾點做了有益探索。

一、別出心裁的課堂導(dǎo)入

一堂課的成功與否，課堂導(dǎo)入十分重要。課堂導(dǎo)入的主要任務(wù)是在教學(xué)初始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，促使教師的課堂教學(xué)計劃順利實現(xiàn)。每堂課的成功都應(yīng)該有一個良好的開端。古人云：“萬事開頭難”，意即凡事要有一個好的開端不容易，有了好的開端，其它事情也就不那么難了。一堂課的開端質(zhì)量如何，將明顯影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、方向和效果。我采取富有新意，不拘一格的形式，盡可能地創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生得到一堂課應(yīng)該得到的收獲。

1.用英語“寒暄”方式導(dǎo)入。一上課，教師一進入課堂，師生之間情感交流便開始發(fā)生了。師生彼此自然而然地致以親切的問候，用英語“寒暄”一會兒，從而建立起良性的師生互動。

2.從學(xué)生心理活動方面導(dǎo)入。如果學(xué)生剛看了一場電影，我就讓學(xué)生做幾句英文簡評；假如學(xué)生昨天剛舉行了籃球比賽，就讓他們口頭表達比賽情況的簡要新聞，并貼在公告欄中。

3.讓學(xué)生輪流做新聞發(fā)言人導(dǎo)入新課。社會上發(fā)生了什么大事、要事、趣事?；蛘邔W(xué)校有什么重要事情，就讓學(xué)生新聞發(fā)言人來回答其他學(xué)生提出的問題。

4.當(dāng)日值日生作專題報告。有計劃地安排每日的值日生作專題報告。值日生可事先作些準備，一上課便讓其面向全班作值日生報告。

5.輪流講幽默故事，笑話或猜謎語等。

6.用新奇的事例或趣聞引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法對營造愉快的課堂氣氛和激起飽滿的學(xué)習(xí)熱情有良好的效果。例如：我在教Senior Book 1，Unit11 L40 Country Music時，先放一段John Denver唱的歌，讓學(xué)生猜是誰唱的，是首什么歌。課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌，尤其這些在音樂專業(yè)方面有特長的學(xué)生都積極參與，爭相表演，通過復(fù)習(xí)舊知識，借助實物、圖片、掛圖、簡筆畫、音像、幻燈、音樂、多媒體電腦等教具，結(jié)合生動的語言，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，引入新課，從知識的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展的需要出發(fā)，給學(xué)生以鮮明的感性認識、能降低對復(fù)雜事物或抽象事物認識的難度，利于這些相對來說基礎(chǔ)較差的職高生接受。

二、讓職校生經(jīng)常獲得成功體驗來激發(fā)興趣

有這樣一句話：成功孕育成功，沒有任何事比失敗能更快地扼殺動機（Success breeds success， and nothing shuts down motivation taster than failure）職校生比普高生更渴望獲得成功來證明自己存在的價值。所以教師在教學(xué)中要充分保護職校生這種內(nèi)在的成功欲望，給他們創(chuàng)造更多成功的機會。

1.在教學(xué)實踐中，我非常注意把握好講授內(nèi)容的難易程度，讓職高生“跳一跳，摸得著”，每次都能學(xué)有所得，另外，在階段考核、或期中、期末考試時，整個教研組教師在命題時，都充分斟酌試題的難易程度，掌握好試題的梯度，不能因試題的難度過大而挫傷學(xué)生積極性，要使他們總能體驗到成功的快感。

2.對于職校生的成績，不要過分地與其他普通中學(xué)的學(xué)生成績相比，而要與他自己以前的成績比，就是說不要橫向比較，多做縱向比較。當(dāng)我看到他們的點滴進步時，經(jīng)?？隙ǔ煽儯涣邌荼頁P，鼓勵他們繼續(xù)上進、不斷努力，縮短與優(yōu)等生的差距，克服職校生的“失敗”、“消極”的思維定勢，另外，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，經(jīng)常對學(xué)生作業(yè)給予面批面改，給予充分的指導(dǎo)和鼓勵。

三、多采用鼓勵性評價，進行賞識教育

對于多數(shù)職校生來說，一堂課45分鐘尤如一天，在課堂上如坐針氈，因此，課堂教學(xué)中，我總是抱著熱情、歡迎和接納的態(tài)度，從不歧視和冷嘲熱諷，經(jīng)常不失時機地對學(xué)生進行激發(fā)，并給他們提供參與機會，如課堂發(fā)言、課堂游戲。作業(yè)講解時，情感上給予傾斜，讓他能獲得成功感和滿足感，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹铰毟呱捎趯ψ约旱男判牟蛔悖鲁霾铄e，以致影響了正常的思維活動，對此，我經(jīng)常開導(dǎo)他們，講清“失敗是成功之母”的道理，告訴他們在學(xué)習(xí)中出差錯是很正常的，例如，學(xué)生錯了問題或發(fā)錯了音，心里已是十分惶恐不安。如果我再用尖酸刻薄的話去傷害他的感情，那些自尊心較脆弱的職校生可能會越來越缺乏信心，從而大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。再比如，英語語法與漢語語法有較大差別，如總是詳加化簡并利用圖示語言，使列舉、解釋生動有趣，這樣可以減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，使英語語法易于接受。同時，我還嘗試讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與差等生結(jié)隊，互相幫助，這樣既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。

鼓勵性評價是日常教學(xué)活動中常用的一種評價方法，它往往就是一句鼓勵的話語，一個信任的眼神，一次輕輕的拍肩，更能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。鼓勵性評價是用來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段，也是形成學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。對學(xué)生進行鼓勵有多種方式。恰當(dāng)運用體態(tài)語言（如手勢、眼神、面部表情、人際距離和自身動作等）向?qū)W生傳遞關(guān)愛的信息，對引起學(xué)生的求知欲，調(diào)節(jié)課堂氛圍，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境等會起到積極的作用。教師應(yīng)多用鼓勵的語言創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，已達到讓學(xué)生獲得成功的歡樂。