愉快教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析

劉宇

【摘要】愉快教學(xué)法是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘出內(nèi)心的求知欲，是學(xué)生在快樂、健康的環(huán)境下學(xué)習(xí)，實質(zhì)是對教學(xué)方法的探討、突破和創(chuàng)新。本文分析了愉快教學(xué)的基本要求、高中數(shù)學(xué)愉快教學(xué)的基本原則及高中數(shù)學(xué)課堂實施愉快教學(xué)的必要性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 愉快教學(xué)法 數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

“愉快教學(xué)法”早在17世紀由捷克教育家夸美紐斯提出，19世紀英國教育赫伯特·斯賓塞（Herbert Spencer），于1854年也提出了“快樂教育”的思想，他認為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。在當時英國教育界收到好評。近幾年來，愉快教育在我國中小學(xué)教育教學(xué)中受到普遍的關(guān)注和重視，而且愉快教學(xué)得到了國家教委的肯定，也為廣大教師所接受。愉快教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的做法，注意發(fā)揮情感的作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，減輕了學(xué)生負擔。同時，教學(xué)客觀現(xiàn)實是愉快教學(xué)產(chǎn)生的土壤。當今時代，和諧發(fā)展是整個國家的主題，乃至整個世界都在關(guān)注和平發(fā)展，那么教育問題就更加受到人們的關(guān)注。愉快教學(xué)的主要思想是教師把教學(xué)的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得愉快，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生主動地去學(xué)，而不是被動的接受教師講授的知識。

1愉快教學(xué)的基本要求

愉快教學(xué)法的基本含義：主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對教和學(xué)的要求都是自主學(xué)習(xí)，挖掘出內(nèi)心的求知欲，是學(xué)生在快樂、健康的環(huán)境下學(xué)習(xí)。實質(zhì)是對教學(xué)方法的探討、突破和創(chuàng)新。

愉快教學(xué)法的基本要求：（1）教學(xué)內(nèi)容要簡潔。簡潔不是簡化，也不是粗枝大葉，而是再創(chuàng)造，再提煉，是創(chuàng)新的開始?！昂啙嵤侵腔鄣撵`魂”。要讓學(xué)生越來越容易吸收和接受，通過講解是學(xué)生感覺輕松愉快，他是愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。（2）多樣的教學(xué)手段。教學(xué)手段多樣，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、電話教學(xué)、電視教學(xué)等。教學(xué)形式多種，如演講法、提問法、討論法、互問互答法等，教學(xué)方法豐富多彩，調(diào)查法、調(diào)研法、小組討論法等。（3）幽默輕松的教學(xué)語言。在課堂上，幽默輕松的教學(xué)語言和教學(xué)環(huán)境是愉快教學(xué)的重點。教師保持樂觀向上的精神，健全的人格，和開朗的性格以及積極向上的生活態(tài)度，都會給學(xué)生帶來輕松地感覺。但絕對不是哄騙，嚇唬等。而語言的幽默更為重要，平時在生活中都應(yīng)該用幽默的語言給別人帶來輕松和快樂，更何況在課堂上，幽默的語言也是學(xué)生所喜愛的，能刺激學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2高中數(shù)學(xué)愉快教學(xué)的基本原則

（1）同樂性原則。教師和學(xué)生都在愉快，高昂的情緒中樂教樂學(xué)。學(xué)生能夠積極的主動地參與到教學(xué)中，啟動內(nèi)在動力，達到學(xué)會的目的。讓教學(xué)達到高效率。教師要用幽默的語言，專業(yè)的知識和樂業(yè)精神感染學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在自己智慧的力量中，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。

（2）全面性原則。教育就是教書育人。因此，是面向全體的學(xué)生，不僅僅是教會單一的學(xué)科知識，而更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確地人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生具有優(yōu)秀的品質(zhì)，健康的個性，良好的心理素質(zhì)，全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

（3）和諧性原則。胡錦濤書記說，創(chuàng)設(shè)和諧社會，教育的和諧性就是教與學(xué)的統(tǒng)一、德與智的統(tǒng)一、理與情的統(tǒng)一。而師生關(guān)系能夠和諧相處是愉快教學(xué)的一個致命的關(guān)鍵點，否則，什么樣的方法都是無稽之談。如果師生之間沒有良好的人際溝通，教師的教學(xué)效果就會大打折扣，學(xué)生也會以此而發(fā)生抵觸情緒，建立和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

（4）切適性原則。能夠適當?shù)臉?gòu)建愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，能夠切合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使他們積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究生活中的數(shù)學(xué)。引發(fā)學(xué)生奮斗向上的學(xué)習(xí)興趣，就能收到預(yù)期的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)本身是枯燥的，乏味的，但又是生活中不可缺少的，無處不存，無處不在的。能向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的真正魅力和價值，抽象東西具體化，繁雜內(nèi)容簡潔化，啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)換視角看數(shù)學(xué)，看到數(shù)學(xué)的美，世界生活中數(shù)學(xué)美，激發(fā)出學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，是每位教師現(xiàn)在應(yīng)該必備的能力。

3高中數(shù)學(xué)課堂實施愉快教學(xué)的必要性

在現(xiàn)在的高中課堂上，受升學(xué)壓力的影響，大多數(shù)的教育理念是“教師教，學(xué)生學(xué)”，以教師為主體，而忽視了學(xué)生的內(nèi)在感受，更忽視了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。對于新課改的提出，大多數(shù)老師只是理論上接受，實際課堂應(yīng)用的很少?；旧?，只有在公開課或者觀摩課上，運用先進的教學(xué)模式和教學(xué)方法。因為應(yīng)用的意識不強，收獲都不大。而學(xué)生也是因為數(shù)學(xué)在高考中的地位，逼迫或者無可奈何的去學(xué)習(xí)，最終學(xué)生壓力過大，心理負擔過重，而產(chǎn)生逆反或者厭學(xué)。

經(jīng)過大量的文獻研究和實踐研究，愉快教育法，在高中的課堂是可行的，比如說，在我校高中的英語課堂，不少英語老師在剛剛開始上課的時候，給全體同學(xué)放英文歌曲，要求全班學(xué)生一起唱，這樣學(xué)生可以在歌曲中學(xué)會定語從句等一些典型句式，另外學(xué)生也在積極努力的翻譯歌曲，可謂一舉兩得。雖然這樣做引起很多老教師的非議，但是他們堅持下來，體現(xiàn)在學(xué)生身上的是學(xué)生身心的愉快，和學(xué)習(xí)英語的熱情，因此在平時成績上就非常突出。還有，趙謙祥老師是一位特級教師，他主張每天早晨固定時間，給學(xué)生看東方時空，這也是一種愉快教學(xué)的體現(xiàn)。對于在高中數(shù)學(xué)課堂進行愉快教育，在高考的壓力下，能夠充分的體會到數(shù)學(xué)的樂趣和奧秘，并且在高考中數(shù)學(xué)成績也能更上一層樓。

高中數(shù)學(xué)課堂的愉快是什么？無非就是學(xué)生和老師的內(nèi)心感受，老師更加熱情的為學(xué)生講授，學(xué)生更加有興趣探索數(shù)學(xué)的奧秘，更加有信心解決一道數(shù)學(xué)難題，并且，會因為解決一道數(shù)學(xué)難題而雀躍，這樣，既減輕了老師的負擔，又減輕了學(xué)生高考的壓力。使得數(shù)學(xué)不再是一個難啃的枯燥的硬饃饃，而變成有滋有味的硬骨頭。就像如果有人問你，幸福是什么？我相信每個人的答案會各不相同，但一定是各有各的道理。因此，我從高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀理解愉快教學(xué)法是這樣的：能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，啟動學(xué)生的內(nèi)在活力。這樣，學(xué)生能夠做到學(xué)而不累，達到有效教學(xué)的目的，使得高考中取得更加優(yōu)異的成績。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂實施愉快教學(xué)是必要的。

參考文獻

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