探討初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

賀貞

【摘要】行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為義務(wù)教育階段的與內(nèi)容的一個重要組成部分，對對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。特別是對初中生來說，他們正處于良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，特別容易受到紛繁世界中的不良因素的影響，對其健康成長產(chǎn)生不利的影響。本文筆者在了解行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，探究行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本要求和推進(jìn)初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略。

【關(guān)鍵詞】初中生 行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 策略

眾所周知，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，需要在長期的堅持下才能形成，一個好的行為習(xí)慣能使人受益一生，同時一個壞的行為習(xí)慣會危害一個人的一生。所以，養(yǎng)成教育在我國的學(xué)校教育中有著一定的地位。養(yǎng)成教育，簡言之就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育，它一般從日常行為的訓(xùn)練著手，綜合運用多種教育方法，對學(xué)生的“知、情、意、行”等方面進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、思維習(xí)慣等等，不僅給與正確的行為指導(dǎo)，還訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生形成各種良好的行為習(xí)慣。

一、養(yǎng)成教育的基本要求

（一）進(jìn)行自我教育的要求

初中學(xué)生對是非已經(jīng)有一定的認(rèn)識，已經(jīng)擁有自我教育的能力。所以，在養(yǎng)成教育的過程中要積極的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使他們能夠在日常生活中進(jìn)行自我監(jiān)督、自我評價、自我管理、自我約束和自我服務(wù)，在自我教育中提高自己的道德意識，從而為良好行為習(xí)慣的形成創(chuàng)建一個和諧良好的氛圍。

（二）要具體的因人制宜

養(yǎng)成教育不僅涉及到每一個學(xué)生，還牽扯到學(xué)校、家庭和社會的多個方面，是一項比較復(fù)雜的教育。對不同的學(xué)生來說，所處的客觀環(huán)境、社會狀況家庭背景，學(xué)生自身的勝利、心理、接受能力、知識水平、興趣愛好等方面是各不相同的，如果用統(tǒng)一的教育方法顯然是行不通的。所以，養(yǎng)成教育也要因人而異，了解學(xué)生的不同狀況，有針對性的采取恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>

（三）要以正面的教育為主

所謂的正面教育就是指直接從提高道德認(rèn)識入手，用講道理、擺事實的方法，循循善誘，用道理使學(xué)生信服。特別是針對學(xué)生因缺點產(chǎn)生的錯誤，要及時的對其進(jìn)行引導(dǎo)疏通，從正面說服他，從而震撼他的內(nèi)心。初中學(xué)生身心發(fā)展還不完善，可塑性比較強(qiáng)，教師要能夠抓住有利時機(jī)進(jìn)行教育，為學(xué)生良好道德的形成打下充實的基礎(chǔ)，使真善美等良好品質(zhì)深入到學(xué)生的內(nèi)心。

（四）要注重實踐

一切行為習(xí)慣的養(yǎng)成最終都要應(yīng)用到具體的生活中，所以，養(yǎng)成教育要特別注重實踐的教育。不僅要教給學(xué)生做人的基本道德，還要教會學(xué)生能夠在實踐之中落實自己的言行。實踐的教育要扎根于日常生活，比如愛惜糧食、言語文明、愛護(hù)公物、尊師愛幼、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等等，在學(xué)習(xí)和日常生活中形成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)中做，在做中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，從而言行一致，做一個表里如一的人。

二、促進(jìn)初中生良好行為習(xí)慣教育發(fā)展的有效策略

（一）要讓學(xué)生對良好行為習(xí)慣有一個深刻的認(rèn)識

初中學(xué)生在成長的過程中，可能還不能意識到行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對其未來發(fā)展的重要性，而不重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這就需要教師給與正確的引導(dǎo)，通過各種勵志案例及專業(yè)解釋，使學(xué)生對良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性有一個正確的認(rèn)識，從而重視日常生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為未來的個人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)生良好行為習(xí)慣教育中的積極作用

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，家庭作為養(yǎng)成教育的第一堂課，對學(xué)生行為習(xí)慣的形成也有重大的影響。學(xué)校要與學(xué)生的家庭保持緊密的聯(lián)系，及時地將學(xué)生的行為表現(xiàn)反饋給學(xué)生家長，也從學(xué)生的家庭中了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，從而給與正確的指引。父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，承擔(dān)著培育孩子的重任，在家庭日常生活中要注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培育，做好學(xué)生的監(jiān)管，還要積極的配合學(xué)校，共同努力，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

（三）實踐鍛煉常抓不懈

將道德教育與現(xiàn)實的生活教育有效結(jié)合起來是培養(yǎng)初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的常用方法，但是在行為習(xí)慣教育中，部分教師只注重理論知識的講解，而對實踐重視程度不夠。實際上，實踐遍布日常生活的方方面，需要從小事做起，常抓不懈。實踐的教育要扎根于日常生活，比如愛惜糧食、言語文明、愛護(hù)公物、尊師愛幼、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等等，在學(xué)習(xí)和日常生活中形成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)中做，在做中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，從而言行一致，做一個表里如一的人。

（四）要與時俱進(jìn)，不斷豐富養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

隨帶是在不斷進(jìn)步發(fā)展的，養(yǎng)成教育的內(nèi)涵也在不斷地豐富，教師和家長在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的過程中，要隨時代的發(fā)展以新的視角來看養(yǎng)成教育。現(xiàn)今我們正處于市場經(jīng)濟(jì)階段，創(chuàng)新精神已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要要求，所以，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，不能過于嚴(yán)格的拘束學(xué)生的行為，良好行為習(xí)慣的形成不能以犧牲創(chuàng)新精神為代價。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要能夠依據(jù)時代的需求，不斷的增加新的內(nèi)容，比如搜集信息的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、團(tuán)隊合作的習(xí)慣、自我評價、自我反省的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑權(quán)威的習(xí)慣、誠信的習(xí)慣等等。

（五）充分的利用班集體的教育功能

班風(fēng)對一個班級體來說是十分重要的，班風(fēng)的好壞、集體意識的狀況和集體道德水平的高低，對班級體中每一個成員的行為習(xí)慣的形成也是有著重大影響的。在道德教育中，要積極的發(fā)揮班集體的積極作用，使班集體的整體道德風(fēng)貌良好，達(dá)到比較高的思想境界，形成一個刻苦鉆研、積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在班集體氛圍的感染下受到無形的制約和鞭策，而在日常生活中注重自己的行為表現(xiàn)，成為一名奮發(fā)向上、互助團(tuán)結(jié)、關(guān)心他人、品格高尚的學(xué)生。所以，班主任要培育良好的班風(fēng)，促進(jìn)行為習(xí)慣教育的健康發(fā)展。

結(jié)語：綜上可知，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對初中學(xué)生來說意義非凡，學(xué)校要借助家庭和社會的力量，相互配合，采取有效的措施，積極的推動學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的發(fā)展。

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