把握新理念 實踐新教法

牛玉梅

【摘要】在新的課改形勢下，我們的小學數(shù)學課堂教學確確實實是存在不少問題的，這些問題都是與新課程理念不相符的，是需要進行改革的，是影響素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的前進的方法，我們要正確面對，自我剖析，深入研究問題的根源，采取最優(yōu)化的策略，進行一系列的改革，以適應(yīng)新課改的要求。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學 新課程理念 問題 對策 剖析 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育提了這么多年，實施了這么多年，我們的教學課堂是否真的落實了那？回答是否定的，不盡人意的，雖然有的教師在心中有了素質(zhì)教育的概念，但是還沒有真正的落實到課堂中來，沒有踏踏實實的效果。在新的時代下，新的課程理念要求下，面對的是新的問題，新的學生，新的教材，要認真學習新的課程理論知識，充實自己的頭腦，做好素質(zhì)教育的實施和落實，爭取成為新課程改革的排頭兵。我們要準確把握存在的問題，正確分析原因，做到有的放矢，并研究好解決方案，以便更好地把素質(zhì)教育的進行到底。

一、查擺問題，分清原因。

1、教學目標不是很明確。我們要把我好每堂課的教學目標，這是每位教師要做到的，不打無準備之仗。我們的任務(wù)還有就是不但要教給學生學習知識，原來是灌輸，而現(xiàn)在是要教給孩子們?yōu)槭裁匆獙W這些東西、要怎樣去學如此的知識，還要做到育人為社會培育出大量的高能力和高素質(zhì)的人才?，F(xiàn)在的教育仍然不能和應(yīng)試教育完全脫軌，還是教師講得多，學生活動少，沒有教給孩子們學習的方法，仍然停留在教完知識就萬事大吉了的狀態(tài)，所以教師還是占有者絕對地位，沒有把時間還給孩子們，沒有把課堂還給孩子們，孩子們沒有獨立思考的機會和時間，就是做練習的時間都是不富裕的，教師只是為了教學而教學，不顧學生的感受和死活。最后的效果是孩子們在幫助我們老師很好的完成了教的任務(wù)，絕不是教師在幫助孩子們以最快的速度來完成學習任務(wù)。只是固然重要，但是情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)也是不可忽視的，有時是比知識還重要的內(nèi)容，輕視了孩子們的學習習慣、學習興趣、學習方法的培養(yǎng)和養(yǎng)成等等。這些雖然都是一些表面上的事情且都是小事，但卻反映出我們老師的教育思想不是在實實在在地為學生服務(wù)。

2、教學方法要得當。教學方法是很多的，具體采用什么樣的教學方法，每一個教師對每一節(jié)課，每一屆的學生來說都應(yīng)該是不盡相同的，要隨著時間的變遷有所改變，但是現(xiàn)在仍舊是以教材為中心、以教師為中心，而不是以學生為中心的教學方法還是偏多的。我們的教學，還是按照字面的意思，誰排在前邊，誰就重要的的來理解的，教學的教排在了這個詞語的前邊，而不是把這個詞語理解成并列式，是同等重要的，或者理解成偏重式，學是重要的，目的只在教，而不在學，是一種不符合新課程理念要求的的思路和陳舊的觀念，是要進行改革的。因為孩子們年齡較小，他們的思維和語言是不同步的，會做不一定會說，會說也不一定會做，這就需要我們?nèi)しe極地引導和指導，我們給他們更多的時間去完成這兩個方面的進步。只有達到有內(nèi)容可說的時候才能很好地訓練學生說話的能力，才能促進學生的思維發(fā)展，才能形成思維與語言發(fā)展的良性循環(huán)。

怎么想的就怎么說、怎么做的就怎么說，教學生說出一定的解題的思路來比較合適。我們的教學設(shè)計無論是拿來我用的還是自己創(chuàng)造的根據(jù)學生實際設(shè)計的，都有著一個毛病那就是教學程序由教師我來控制，給孩子們的是一個現(xiàn)成的流水線，不可以有所差錯，也沒有多少思考的余地，一直處于一個被動的學習狀態(tài)，沒有可以支配的時間，沒有自己的學習目標，沒有一點的自己的學習內(nèi)容，老師是辛苦的，一切都我孩子們做好了可謂是天衣無縫的準備，實際上是扼殺了學生們自主學習，自主探究，合作學習的就會和可能，只是為我們的教學做一些力所能及的體力勞動。教的只是知識，沒有方法，無比悲哀，是一種失敗的教學。真是一節(jié)課下來把教師累壞了，累的口干舌燥，腰酸背痛，坐在椅子上不愿起來，而學生一下課還是生龍活虎，活蹦亂跳，沒有一點倦意，因為課上學生不用動腦，整節(jié)課孩子們不清楚自己要學會什么，怎么樣才能去學會，反正教師的指揮棒指到哪里，學生就做到哪里，這還是不錯的。根本沒有學會如何去質(zhì)疑，產(chǎn)生問題，提出問題，解決問題，能力是平平。教學方法陳舊，有的教師不愿意學習，對新的教學手段懶得學，不愿意學，在成自己的教學手段單一，還是停留在一支粉筆，一張黑板，一張嘴巴的教學手段，現(xiàn)代化的手段一點沒有，不能適應(yīng)新課改的需要。所以我們要拿出一部分時間來學習如何應(yīng)用新的教學手段，但也要注意避免現(xiàn)代教學手段帶來的不利影響，比如圖片過多，動畫過多，聲音過大，因為這些會影響我們的教學，是得不償失的，減少了孩子們的操作時間。要真正應(yīng)該發(fā)揮多媒體的作用比如學習三角形的時候，我們可以打出一個形狀、位置、大小不斷發(fā)生變化的三角形，孩子們就會很好地理解什么是任意三角形了，這是用語言無法描述的，也是用其它教學手段解決不了的。我們要尋找合適的策略把課堂變成孩子們的學習的樂園，真正發(fā)揮實施素質(zhì)教育的主渠道作用。

二、更新觀念，對癥下藥，及時改正，把素質(zhì)教育落實好。

觀念是隨著時代的前進而有所改變的，才是適應(yīng)時代發(fā)展的需求的，不至于被時代所拋棄，每一個時代，都有著屬于這個時代的教育觀念，這個觀念就決定了我們的教育行為?，F(xiàn)在學習的主要任務(wù)是學會適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，學會終生學習、學會生存。作為數(shù)學教師要明確自己身上所肩負的任務(wù)、明確時代賦予我們的責任和義務(wù)。在教學中，既要讓學生掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，更要注意培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，培養(yǎng)學習興趣、樹立學習信心，受到思想品德教育。要把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當己任，先育人后教書、邊教書邊育人。

三、時常學習，不忘提高自我水平，改革教學方法

沒有高素質(zhì)的教師，就沒有新課程改革的成功。教師的素質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，其中與課堂教學改革密切相關(guān)的就是教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為教師工作性質(zhì)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)包括各個方面的內(nèi)容，其中主要是數(shù)學知識的深度、廣度和對小學數(shù)學教材的理解掌握程度。只要是教師是高素質(zhì)的人才，才能實踐好我們的課堂改革，才能為孩子們創(chuàng)造出適合孩子們學習的沃土。