以思想引領(lǐng)為切入點構(gòu)建學(xué)生深度輔導(dǎo)體系

陳辰

【摘要】《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確提出，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，應(yīng)當努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。輔導(dǎo)員應(yīng)當認真學(xué)習(xí)和研究國家和學(xué)校的相關(guān)文件要求，結(jié)合所帶學(xué)生專業(yè)特色和具體情況，構(gòu)建出以學(xué)生為本的全方位立體化的深度輔導(dǎo)體系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想引領(lǐng)；深度輔導(dǎo)

正文

高校中從事輔導(dǎo)員工作的往往是比較年輕的剛?cè)肼毜睦蠋?，針對這一情況，可以組織輔導(dǎo)員開展內(nèi)部培訓(xùn)和經(jīng)驗交流分享活動，把老輔導(dǎo)員在工作中的如何將“三個投入”即時間投入、精力投入、感情投入融入到深度輔導(dǎo)工作中，以實現(xiàn)“三個到位”即思想引導(dǎo)到位、專業(yè)輔導(dǎo)到位、問題解決到位的深度輔導(dǎo)目標的經(jīng)驗和做法傳授給新輔導(dǎo)員。同時積極開展理論課題研究，并將研究成果運用于實踐，將理論與經(jīng)驗相結(jié)合共同指導(dǎo)實際工作，積極鼓勵并創(chuàng)造條件推動輔導(dǎo)員接受專業(yè)化培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，實現(xiàn)輔導(dǎo)員培養(yǎng)的階梯化，輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平的專業(yè)化。

一、建立橫縱結(jié)合的深度輔導(dǎo)總體模式——以某高?；鶎訉W(xué)院為例

第一，深度輔導(dǎo)工作主要是針對在冊的所有全日制本科生以年級為單位，開展以專職輔導(dǎo)員為主、班主任協(xié)助的橫向輔導(dǎo)模式。

第二，根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活涉及的方方面面，合理分工，確定輔導(dǎo)員負責(zé)的專項工作。

第三，根據(jù)輔導(dǎo)員的興趣和特長對學(xué)生會、院青協(xié)、記者團等學(xué)生中影響力較大的重要學(xué)生組織進行深度指導(dǎo)。

第四，成立學(xué)院突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組

由于國內(nèi)外安全穩(wěn)定和少數(shù)名族工作的形勢，領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)牽頭成立了突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。

總體來說，該學(xué)院根據(jù)學(xué)生情況穿插開展深度輔導(dǎo)工作，形成以專職輔導(dǎo)員為主、相關(guān)人員協(xié)助橫向、縱向輔導(dǎo)相結(jié)合，點面兼顧、有的放矢的深度輔導(dǎo)模式。一名輔導(dǎo)員專職輔導(dǎo)一個本科年級，同時承擔團學(xué)、就業(yè)、黨建等專項工作。年級輔導(dǎo)員在開展工作時，把年級深度輔導(dǎo)工作與專項工作結(jié)合起來，通過多種渠道積極與學(xué)生進行交流，全體會、各種專項工作會、每周班團例會、學(xué)生會例會等。同時，每周的學(xué)工例會上輔導(dǎo)員之間互相通報個人工作領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)的需要關(guān)注的學(xué)生，加強了需要特殊關(guān)注人員的信息交流。對于多重需關(guān)注人群、多項工作中的特殊人群，對他們實行重點關(guān)注；另一方面，有利于做好查漏補缺工作。真正全面地把握學(xué)生的各方面動態(tài)，避免深度輔導(dǎo)對象的遺漏，做到深度輔導(dǎo)覆蓋率達100%，實現(xiàn)了學(xué)生輔導(dǎo)工作的點面結(jié)合。

二、創(chuàng)新形式，構(gòu)建學(xué)生樂于接受的特色深度輔導(dǎo)模式

積極探索學(xué)生樂于接受的深度輔導(dǎo)方式，避免空洞說教。應(yīng)當把學(xué)生主動尋求幫助與主動開展工作有機地結(jié)合起來，充分激發(fā)學(xué)生的主動性，在學(xué)生中形成喜歡深度輔導(dǎo)和希望甚至期待深度輔導(dǎo)的氛圍。首先，極探索新的深度輔導(dǎo)方式和開展輔導(dǎo)工作的方法，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢運用新媒體平臺、QQ、飛信、微信、微博等新媒介，關(guān)注學(xué)生動態(tài)，發(fā)布具有正能量的言論，引導(dǎo)學(xué)生思想上的正能量。其次，做到尊重學(xué)生的選擇，與學(xué)生約定其愿意接受的深度輔導(dǎo)方式，制定人性化、個性化的個人深度輔導(dǎo)工作方案。

三、深度輔導(dǎo)，持續(xù)建設(shè)精品學(xué)生項目

在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)深度輔導(dǎo)實際是包括兩層含義，第一層就是在第一部分將的隊學(xué)生個體的持續(xù)，深入、點對點的指導(dǎo)。第二層含義是從學(xué)生整體上，通過指導(dǎo)在學(xué)生中影響大、參與率高的活動實現(xiàn)從“面”上整體引導(dǎo)學(xué)生積極向上的心態(tài)和學(xué)習(xí)生活的動力。在第二個層面上，應(yīng)當下大力量，培育、指導(dǎo)學(xué)生精品活動，建成為在校內(nèi)學(xué)生中有廣泛影響、在各類競賽評比中出好成績，甚至在全國高校中有聲音的好項目。

以天津某高?；鶎訉W(xué)院暑期社會實踐路隊為實例簡要介紹一下，基層學(xué)院如何對學(xué)生活動全程進行深度輔導(dǎo)。

第一，前期選題階段的深度輔導(dǎo)：1、仔細閱讀通知2、討論是否有適合的學(xué)生3、學(xué)生水平如何4、能否爭取到專業(yè)教師的支持。通知中給的選題是三大類、60項選題，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣擬定選題，最后跟骨干學(xué)生討論后確定選題。后來實踐和匯報展示中發(fā)現(xiàn)，選題的確定非常重要，很多高校因為當時選題太大或者不適合自身專業(yè)特點導(dǎo)致了最后的成果做不出來。

第二，活動設(shè)計階段的深度輔導(dǎo)：在實踐基地的活動規(guī)劃是統(tǒng)一的，所有高校參觀、學(xué)習(xí)的課程都是一樣的，在這種情況下如何能更好的體現(xiàn)實踐主題、特色和成果，需要大量的圖片和視頻的支持。因此，在活動開始前應(yīng)當設(shè)計好了所有景點的拍攝的主題，拍哪些鏡頭，選取哪些角度，拍攝哪些照片，預(yù)計想出來什么效果。

第三，活動結(jié)束后推廣階段的深度輔導(dǎo)：深入跟蹤效果，重視總結(jié)，擴大受益群體。專門安排了兩名輔導(dǎo)員負責(zé)活動的新聞撰寫和推送工作，整個活動共推出校園網(wǎng)新聞7篇、微信平臺7篇，10余家網(wǎng)站和報紙對活動進行了新聞報道。這些都為實踐路隊在校級、市級、全國評審活動中打下良好基礎(chǔ)。

暑假中和開學(xué)后，為了讓更多的學(xué)生了解活動、學(xué)習(xí)和借鑒該學(xué)院又對采集的視頻和照片進行整體，進一步修改和制作了視頻，很好的做了總結(jié)，而且做了視頻在微信微博等學(xué)校、學(xué)院的平臺上推送。最終實踐路隊獲得天津市暑期社會實踐優(yōu)秀路隊。同時，榮獲2014年“井岡情·中國夢”全國大學(xué)生暑期實踐季專項行動“優(yōu)秀實踐團隊”榮譽稱號，并在全國300多個高校中排名前20名

總之，由于深度輔導(dǎo)需要解決的問題多種多樣，因此深度輔導(dǎo)的形式也不局限于面對面的溝通，在工作實際中應(yīng)堅持立足客觀現(xiàn)實，充分發(fā)揮主觀能動性，采用班會、文體活動、社會實踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等多種形式積極開展有效的深度輔導(dǎo)并根據(jù)輔導(dǎo)效果及時總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗。