讓雙語班孩子的心靈在課外閱讀中飛揚

王寶媛

【摘要】《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動，是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，它是語文課的延伸，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。課外閱讀興趣的培養(yǎng)，要從孩子們的心理入手，從選擇課外讀物，營造讀書氛圍，教給讀書方法，開展各種活動等方面去培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

【關(guān)鍵詞】小學生 課外閱讀 興趣培養(yǎng)

正文：我國現(xiàn)代語言大師呂叔湘先生在《語文教學中的兩個迫切問題》一文中指出：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他們的經(jīng)驗，異口同聲得益于看課外書”。由此可見，加強課外閱讀指導，不僅是現(xiàn)代語文教學的要求，也是實現(xiàn)學校良好教育的目標。那如何培養(yǎng)雙語班孩子的課外閱讀興趣，如何讓雙語班孩子的心靈在課外閱讀中飛揚呢？我的做法有以下幾點：

一、認真選擇讀物，培養(yǎng)閱讀興趣

《語文課程標準》指出“閱讀，是學生的個性化行為?！庇捎趯W生在學段、年齡、心理特征的差異存在，導致他們的閱讀取向也會有所不同。所以教師在推薦閱讀讀物時一定要尊重學生“個性化閱讀”的權(quán)利，同時也要考慮學生的年齡特點和知識水平。因此，我會在每個新學期開學初始的家長會上公布適合本年級學生閱讀的書目，方便家長根據(jù)孩子的興趣愛好去購買或借閱這些書籍。另外，作為一名老師，我深知榜樣的力量，我也會抽空和孩子們同看一本書，讓他們感受到老師的陪伴從而對閱讀更感興趣。上個學年我向孩子們推薦了《窗前的小豆豆》、《一千零一夜》、《狼王夢》、《愛的教育》等書，但并不要求他們只是任務(wù)式的閱讀，我還在課后與他們一起討論書中的人物、情節(jié)，更關(guān)心孩子們對人物的特色評價以及他們從書中學到的道理?？此坪唵蔚挠懻搮s大大地提高了孩子們的閱讀參與度，他們在討論的過程中能夠更深入的分析人物形象和故事情節(jié)，也能在和同學們交流的過程中感受到閱讀的樂趣所在。長久以往，他們的語文成績得到了顯著提高，對此我深感欣慰。

一次，全班同學在結(jié)束閱讀書籍《窗前的小豆豆》后，我在班里主持了一個讀書交流會，讓同學們談讀了這本書的體會，孩子們的讀后感都很讓我印象深刻。比如古麗孜巴說：“我很羨慕小豆豆，每天可以吃到山的味道、海的味道，也可以在萬物復(fù)蘇的春天和同學們一起去野炊，還可以從自己喜歡的那門課程開始學習，等等。也覺得黑柳砌子很了解我們，就像我們的大姐姐一樣，我們的喜、怒、哀、樂無不在這本書中淋漓盡致地體現(xiàn)出來，所以希望大家多多仔細閱讀這本書，有時，讀到一半，你可能會突地發(fā)現(xiàn)自己小時候的身影……”而艾克熱木說：“《窗邊的小豆豆》帶給我的不僅是歡笑，更多的是感動與啟示?！眻D瑪日斯說：“讀這本書就是一種快樂的感受。我老是不自覺地問自己，小豆豆的思想怎么這么新奇啊，我們都跟不上她的節(jié)拍呢。如果真的能在小豆豆的世界里生活著，那該有多好??！品味著這本書，就像品味著我們的生活，歡聲笑語，熱鬧非凡，這難道不是我們幻想中的生活嗎？在讀著這本書中，我不禁感嘆與幻想，若書中的小豆豆是我，那該多好。又傻又可愛，看著看著，仿佛我也走進了她的世界。”聽著這些維吾爾族孩子們質(zhì)樸卻真摯的話語，越發(fā)令人感慨閱讀的力量，能夠如此的激發(fā)孩子們的想象力，同時也提高了孩子們的語言表達能力。

二、營造讀書氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

激發(fā)學生的課外閱讀興趣，營造一個良好的讀書環(huán)境是非常必要的。那該如何營造讀書氛圍呢？我主要從以下幾方面著手：

（一）爭取家長支持，營造校內(nèi)校外愉快的讀書環(huán)境

著名教育家《愛的教育》首譯者夏丏尊說：“教育若沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”人們常說父母是孩子最好的老師，一個愛讀書的爸爸媽媽，一定會培養(yǎng)出一個愛讀書的孩子來。所以，我積極與家長溝通，要求他們盡量給孩子提供安靜、舒適的讀書環(huán)境。一些生活中簡單的舉動就能在無形之中鼓勵孩子閱讀，如在孩子看書時也拿本書坐在孩子身邊。經(jīng)過這樣潛移默化的影響，久而久之也能吸引孩子的注意力，激發(fā)對閱讀的好奇心，漸漸也投入書的海洋。

在一次召開家長會時，我和家長們一起討論《愛的教育》這本書。阿巴拜克日的父親第一個發(fā)言，他說：“《愛的教育》的作者以小學生的第一視角寫了多姿多彩的學校生活。讓我好像穿越時光，經(jīng)歷了意大利那時的戰(zhàn)事。書里那些父母的話都意味深長，每月的故事都非常感動人心”。班長排黑爾丁也談了自己的讀書體會，他說：“在朋友有困難的時候你能伸出援助之手，當你面對障礙的時候，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。看待一個人不應(yīng)該從他的衣著，而是看他的行為，只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來?！甭犞@些發(fā)自內(nèi)心的感慨，我真為這次讀書會的精彩而在心里鼓掌，他們在自己的孩子面前做了最好的示范，有了這樣的家長，孩子們怎么會不愛上閱讀？

（二）設(shè)定“閱讀時光”，合理安排閱讀時間

讀書是一件好事，但有家長反映孩子一天在校要完成學習任務(wù)，回家要寫作業(yè)，加之運動時間的占用，幾乎沒有什么時間用于課外讀書，盡管家長說出了一定的現(xiàn)狀，但只要合理安排好時間，還是能在緊張的學習中抽出課外閱讀時間的。比如，在學生吃完中飯到午休前半個小時之間，不適合讓同學們進行劇烈的運動，因此這段時間被我善加利用為“閱讀時光”。孩子們可以坐在教室里，自帶喜歡的讀物在寬松、自由的閱讀環(huán)境中無拘無束地閱讀。在課外閱讀的園地中，孩子們可能掏得的是“鳥蛋”，也可能采到的是“蘑菇”，但都能烹制一道美味的“佳肴”，讓孩子們暢游書海，也許他們就能更好的駕馭未來的人生之船。

通過這一系列的活動和交流，我班同學對讀書的興趣明顯比同齡人高很多，我也很欣喜地看到他們在學習成績、個人責任心、做事態(tài)度以及待人接物方面都有了很大的提升，這些都是閱讀帶來的碩果，我希望能將這一系列活動以及其中貫徹的思想延續(xù)下去，讓更多的孩子受益。只有孩子們的大腦豐富了，他們才能更好的去開啟更好的人生。作為一名人民教師，我熱愛教育事業(yè)，就讓孩子們的心靈在課外閱讀中飛揚吧！

【參考文獻】

[1]日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善代表大使黑柳徹子的《窗前的小豆豆》。

[2]著名教育家夏丏尊翻譯的《愛的教育》。