教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究

鄭德會(huì)

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語的教學(xué)方法和理念也發(fā)生了很大的變化。教育游戲是一種輔助英語教學(xué)的新型教學(xué)模式，是英語教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，并且教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中有著獨(dú)特的作用，它不僅能夠有效地提高小學(xué)英語教師的教學(xué)質(zhì)量，還能夠使小學(xué)生全身心地融入到英語的學(xué)習(xí)中。本文筆者探究教育游戲的概念及其對小學(xué)應(yīng)用教學(xué)的重大作用，并研究教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學(xué)英語 應(yīng)用模式

一、教育游戲的概念

教育游戲作為一種新生的事物，它的定義還不是特別明確。從籠統(tǒng)上來說，教育游戲就是把教育和游戲結(jié)合起來，它的最終目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教育游戲的狹義定義是，教育游戲是在科學(xué)技術(shù)的支持下來促進(jìn)教育，并通過游戲來有效的提高情感、技能和智商等。廣義的定義是，通過競爭性的練習(xí)使參與者從中獲得勝利并掌握所應(yīng)學(xué)到的知識。教育游戲具有競爭性、目的性、規(guī)則性、挑戰(zhàn)性、幻想性、娛樂性等多種特征，它作為一種新型的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)并享受學(xué)習(xí)。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重大意義

（一）教育游戲能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不夠，會(huì)根據(jù)個(gè)人的興趣愛好而偏愛學(xué)科，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是十分有必要的。并且英語對小學(xué)生來說是比較新穎的，學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，上課注意力比較容易分散。但是教育游戲在小學(xué)英語中的應(yīng)用，為英語教學(xué)提供了一個(gè)互動(dòng)式的教學(xué)模式，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而對英語學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)比較小，能夠積極的投入到英語的學(xué)習(xí)之中。

（二）教育游戲能夠有效的提高小學(xué)英語的教學(xué)效果

將形象、生動(dòng)、有趣的游戲應(yīng)用到小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，能夠有效地緩解學(xué)生大腦的疲勞，將注意力集中到學(xué)習(xí)中。并且游戲教育的趣味性能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語的學(xué)習(xí)變得有趣、多彩，使學(xué)生掌握一定的知識，促進(jìn)智力的正常發(fā)展。教育游戲還能夠依據(jù)具體的教學(xué)題材，創(chuàng)設(shè)具有生活性的、比較真實(shí)的情景，使學(xué)生的行動(dòng)反應(yīng)和腦力思維得到鍛煉，提高小學(xué)英語的教學(xué)效果。

（三）教育游戲能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心

教育游戲的游戲教學(xué)軟件是比較多樣的，比如故事情節(jié)、人物形象、聲音等等，將它們具體的應(yīng)用到小學(xué)英語的課堂教學(xué)之中，能夠達(dá)到很好的活躍氣氛的效果，使學(xué)生能夠積極地思考并解答英語問題。游戲教學(xué)的方式還能夠讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生感受到教師的積極肯定，從而有信心面對學(xué)習(xí)中遇到的各種難題，以更積極的態(tài)度學(xué)習(xí)英語，樹立良好的學(xué)習(xí)英語的自信心。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式

所謂的教育游戲應(yīng)用模式是指一種活動(dòng)程序，是為了提高有效的效果而設(shè)計(jì)的，它的流程一般分為前期準(zhǔn)備、選擇教育游戲、傳統(tǒng)課堂教學(xué)、教育游戲輔助教育和總結(jié)性評價(jià)。教育游戲的應(yīng)用模式有多種，要依據(jù)不同類型的知識的特點(diǎn)來選用不同的應(yīng)用模式。下面我向大家介紹幾種應(yīng)用模式：

（一）競爭式聽力教學(xué)應(yīng)用模式

由于小學(xué)生的注意力集中持久性不穩(wěn)定，在練習(xí)英語聽力的過程中注意力容易分散，英語聽力練習(xí)效果不明顯。但是如果教師將競爭式聽力教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)英語聽力練習(xí)中，教師首先將詳細(xì)的游戲規(guī)則講給學(xué)生，并規(guī)定游戲的競爭規(guī)則和劃分小組，使學(xué)生對競爭性游戲規(guī)則有一個(gè)清晰的認(rèn)識，在游戲過程中，教師要仔細(xì)地觀察學(xué)生的反映和學(xué)習(xí)情況，然后以學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式，公布最終的聽力競爭結(jié)果和評價(jià)總結(jié)。競爭式聽力教學(xué)模式充分的抓住了學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，以競爭的方式激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，集中學(xué)生的注意力，提高聽力練習(xí)的效果。

（二）探究式語音教學(xué)應(yīng)用模式

探究式語音教學(xué)模式是指結(jié)合問題和學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境，請學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并以探究問題的方式獨(dú)自解決問題。探究式語音教學(xué)應(yīng)用模式能夠在語音教學(xué)中積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探究并習(xí)得新知識、鞏固舊知識，學(xué)生的自學(xué)能力也會(huì)得到很大的提高。教師在這個(gè)過程中發(fā)揮著引導(dǎo)作用，還要及時(shí)的改與正確的指導(dǎo)和總結(jié)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)26個(gè)字母發(fā)音的過程中，教師依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)開展“字母夢想的游戲”，使學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)26個(gè)字母的不同發(fā)音。游戲結(jié)束后，教師要針對具體的情況做好總結(jié)，為以后的活動(dòng)開展積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（三）診斷式單詞教學(xué)應(yīng)用模式

對學(xué)生來說，單詞的學(xué)習(xí)和背誦是最枯燥無味的，單詞還很容易被遺忘。小學(xué)生總是對比較新奇的事物充滿好奇，而單詞的反復(fù)記憶使他們很容易爆發(fā)厭煩的情緒，但是診斷是的單詞教學(xué)應(yīng)用模式能夠使學(xué)生在游戲的樂趣中加深對單詞的印象。診斷式的單詞教學(xué)模式首先診斷學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的情況，以新穎、有趣、多樣的評價(jià)機(jī)制來吸引學(xué)生，使學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動(dòng)地投入到單詞的學(xué)習(xí)和背誦之中。教師還要注重學(xué)生對舊單詞的回顧復(fù)習(xí)，例如，可以采用“顏色藝術(shù)的游戲”促進(jìn)學(xué)生對有關(guān)顏色單詞的學(xué)習(xí)。

（四）練習(xí)式語法教學(xué)應(yīng)用模式

小學(xué)生對英語語法概念的理解是比較模糊的，需要經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能真正掌握。教育游戲的趣味性特點(diǎn)，能夠很好地改善英語語法教學(xué)的枯燥性教育游戲通過設(shè)置有趣的游戲輔助英語教學(xué)，將練習(xí)式的教學(xué)模式應(yīng)用到語法教學(xué)中，在強(qiáng)化知識的同時(shí)，提高語法單項(xiàng)練習(xí)的效果。例如，“兔老師家訪”的游戲就是練習(xí)式語法教學(xué)應(yīng)用模式的典范例子，老師在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行家訪，將蘿卜冊中的句子和句子連接起來，從而使學(xué)生在游戲中掌握英語語法知識。

結(jié)語：綜上可知，教育游戲作為新興的事物，對小學(xué)英語的教學(xué)有著重大的意義，在實(shí)踐中也得到了大家的認(rèn)可。教師要能夠不斷地接受新的事物，提高自身的教學(xué)水平和教育游戲的應(yīng)用能力，積極有效的開展科學(xué)、合理的教育游戲，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加有趣。

【參考文獻(xiàn)】

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