在主題班會(huì)活動(dòng)課中追求“教是為了不教”

施蘭紅

“教是為了不教”，是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生教育思想的精髓和核心。我校班主任在引領(lǐng)學(xué)生成長中努力踐行，在每學(xué)期的主題班會(huì)活動(dòng)評(píng)比中展示學(xué)習(xí)成果。初三班主任殷老師組織的“北京東路的日子”主題班會(huì)活動(dòng)課，就是我校班主任工作的一個(gè)剪影。

【課堂案例】

在這堂班會(huì)課上，班主任事先把教室的環(huán)境和學(xué)生的桌椅做了布置和調(diào)整。上課一開始，班主任播放了《北京東路的日子》MTV，并旁白：“親愛的同學(xué)們，聽著《北京東路的日子》，你會(huì)被感動(dòng)的！”由此營造了課堂的氛圍，師生一下從熱鬧的課間不知不覺被音樂帶入了課堂的境地。靜靜地聽著優(yōu)美動(dòng)人的旋律，“開始的開始我們都是孩子，最后的最后渴望變成天使……”，學(xué)生進(jìn)入了音樂的殿堂，心沉靜了下來。

“謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給和我共同生活了三年的同學(xué)們”，班主任的旁白又響起，“初中三年的時(shí)光是短暫的，但初中三年的師生情是永恒的。同學(xué)們，請(qǐng)你們跟著老師一起唱響這首歌。”班主任深情地領(lǐng)著同學(xué)們唱著《北京東路的日子》，此時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的一些情愫在生成著，在激蕩著……班主任適時(shí)地下發(fā)彩色信簽紙，請(qǐng)同學(xué)們寫聽后感。五分鐘后，他組織學(xué)生交流（以《感恩的心》為音樂背景，渲染氛圍），筆者摘錄班主任和三個(gè)學(xué)生的感悟來分享：

學(xué)生1：青春是一本太倉促的書！三年的時(shí)光，有些記憶會(huì)隨著歲月漸漸地淡去，有些成績會(huì)隨時(shí)間的流失而淡忘，但老師的微笑永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

學(xué)生2：初中畢業(yè)，是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)。充滿陽光的明天，我會(huì)帶著曾經(jīng)的回憶與憧憬向前沖。

班主任：三年來，你們?cè)谛@里留下了腳印，放飛了理想，揮灑了汗水。時(shí)間是單程路，你買不到返程票。但有些風(fēng)光不會(huì)隨時(shí)間的流淌而消逝，有些面孔不會(huì)隨時(shí)間的消磨而模糊。讓所有的眷戀與不舍成為你們永恒的美好回憶吧！

PPT畫面轉(zhuǎn)為《懂你》MTV的音樂畫面，班主任下發(fā)了自己在班主任工作中的一則教育案例《風(fēng)雨之后見“彩虹”》：

初二又平均分班了，王某同學(xué)分在了我的班上?！锌嫉娜兆舆M(jìn)入倒計(jì)時(shí)，每次看到他那副對(duì)什么都無所謂的樣子，我故意對(duì)他冷落，暗中時(shí)刻關(guān)注著他的一舉一動(dòng)。中考了，吃完午飯我剛回辦公室，他跑到我跟前說：“老師，我中午沒有吃上飯。”“為什么？”“學(xué)校的飯不好吃?！蔽铱戳艘幌聲r(shí)間，“走，跟我到外面去吃吧?！睕]有多余的話。第二天，同樣的事情發(fā)生了，我又帶他到外面吃，連續(xù)三天如此……

7月中旬，他興奮地告訴我：“老師，我被吳江區(qū)高錄取了，五年制大專班?！薄昂醚?，祝賀你！”我真誠地說。他略帶羞澀地說：“老師，我會(huì)來看你的?！比缓蟊闩荛_了，好像一道亮麗的彩虹。

班主任深情并茂地?cái)⑹觯鹆藢W(xué)生的共鳴，PPT畫面適時(shí)轉(zhuǎn)換為《北京東路的日子》，學(xué)生在班長的帶領(lǐng)下，都站了起來，深情地和著音樂唱起來，在余音裊裊中一起喊出了：“殷老師，我們愛你！”班會(huì)課在這一聲深情的呼喊中達(dá)到了高潮，心與心在交融，情與情在升華，活動(dòng)課結(jié)束了。

一周后，筆者又一次在《學(xué)生成長手冊(cè)》上聽到了學(xué)生生命拔節(jié)的聲音：

學(xué)生：殷老師的幽默便如一劑調(diào)味料一樣讓千篇一律的初三生活變得有些滋味。這個(gè)聰明“絕頂”的班主任自然受到很多同學(xué)的歡迎。今天“北京東路的日子”班會(huì)課將是我初中生活最美的記憶。

【活動(dòng)反思】

殷老師這堂課實(shí)踐了葉老“學(xué)生不是瓶子，是種子”的教育理念，真正做到了“生活化德育，體驗(yàn)式教育”。

這堂課“教”得幸福。殷老師排除了“空瓶子觀點(diǎn)”，借助音樂的魅力，引領(lǐng)學(xué)生享受音樂的美，感悟音樂的情，把感恩勵(lì)志的種子在音樂的旋律中自然而然播種在學(xué)生的心里。而學(xué)生的確如種子一樣，體悟到了老師的真情付出，體悟到了青春拔節(jié)時(shí)應(yīng)有的聲音，“殷老師，我們愛您！”是告白，更是熱愛生命的宣言。班主任真的享受到了幸福。

這堂課“學(xué)”得快樂。學(xué)生學(xué)的知識(shí)是自己喜愛的校園網(wǎng)絡(luò)歌曲，說的是自己心里想說的話，做的是自己想做的事，一切順其自然，樂隨心起，心隨情移，情隨境生。于是，課堂成了學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活和生命幸福的綠洲，課堂成了師生間精神相遇和心靈交流的圣地。學(xué)生真的享受到了快樂。

這堂課“活”得出彩。初三學(xué)生面對(duì)人生的第一次選擇，有進(jìn)取，也有迷惘；有成就，也有失落。這就需要老師傳遞正能量，幫助他們度過迷惘期，找回失落的感受，堅(jiān)實(shí)走好人生的路。殷老師敏感地抓住了初三學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)了教育的契合點(diǎn)，利用主題班會(huì)課，結(jié)合自身對(duì)《北京東路的日子》的感悟，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長的裂變，從而在學(xué)習(xí)中讓生命自然成熟。

葉圣陶先生說：“教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這一境界，能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？”教育如同播種，對(duì)受教育者提供充分的、合適的條件，讓他們各自發(fā)揮能動(dòng)作用，相信每一次體驗(yàn)，都會(huì)有一顆種子默默埋在學(xué)生心中。

編輯 王夢玉