淺談初中思想品德課的“味道”

嚴勝

摘要：2011年版《思想品德課程標準》的頒布為初中思想品德課程進一步深化改革指明了方向，同時也提出了新的更高的要求。在這種背景下，什么樣的思想品德課能夠更好地落實新課程理念是廣大思想品德教師應(yīng)該思考的問題。本文以“味道”這一生活化而又富有韻味的詞匯為核心，道出了初中思想品德課的本質(zhì)特征，為廣大思想品德教師更好地把握新課程理念，增強初中思想品德課的針對性和實效性提供了有效幫助。

關(guān)鍵詞：味道 德育 實踐 思考

味道，在漢語詞匯里通常指氣味或滋味，也可指抽象的情味、意味。思想品德課的味道是指思想品德課自身獨特的、區(qū)別于其他學(xué)科的韻味。這種味道入耳走心，在“潤物細無聲”的狀態(tài)中，不知不覺地幫助學(xué)生掌握知識、提升能力、升華情感。思想品德課上出思想品德課的味道，才有味道。

一、生活的味道

生活的味道是指思想品德課蘊涵著真實的生活，貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生生活服務(wù)。生活的味道符合人的思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，也符合新課程理念的要求。

首先，思想品德是人在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。生活是道德生長的根基，脫離生活的空洞說教和生硬灌輸只能使學(xué)生成為道德知識的容器，而無法培養(yǎng)有道德的人。

其次，幫助學(xué)生過積極健康的生活，是初中思想品德教學(xué)的基本理念。新課程理念要求思想品德課以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)科知識與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系。為學(xué)生處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，提供必要的幫助，滿足初中學(xué)生成長的需要。

因此，生活的味道構(gòu)成思想品德課的基本味道。為此，思想品德課要著眼于學(xué)生熟悉的生活話題，將社會生活中豐富多彩、真實可信的生活事件、生活現(xiàn)象、生活場景轉(zhuǎn)化成生動直觀、具有濃郁生活氣息的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)有思維含量的、學(xué)生頗感興趣的生活化教學(xué)問題，組織學(xué)生開展探究活動，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考、認識、體驗、理解社會生活，使學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，在彌漫著生活味道的課堂中健康成長。

二、德育的味道

德育的味道是指思想品德課堅持正面教育功能和積極價值引導(dǎo)，體現(xiàn)國家和社會對公民文明素養(yǎng)的要求，在學(xué)生心靈深處播種下良好的做人道理和社會公德的種子，使學(xué)生最終成為有益于他人、有益于社會的人。德育的味道是由思想品德課程的性質(zhì)和初中學(xué)生的特點決定的。

首先，2011年版思想品德課標對于課程性質(zhì)的表述是：“思想品德課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程?！边@就決定了德育是思想品德課的出發(fā)點和落腳點。

其次，初中學(xué)生正處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。因此，德育的味道構(gòu)成思想品德課的主體味道。為此，思想品德課要將正確的價值引導(dǎo)、積極向上的正能量蘊涵在鮮活的生活主題之中，給學(xué)生以思想的啟迪和品德的陶冶。引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識、升華道德情感，形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，做負責(zé)任的公民。

三、思考的味道

思考的味道是指思想品德課充滿著分析﹑綜合﹑推理﹑判斷等思維活動，充盈著思考的活力，綻放著思考的光芒。思考的味道是由思想品德課的特點和思考的重要性決定的。

首先，思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨立思考，國家和社會的要求要通過學(xué)生獨立思考為學(xué)生真正接受。屏神凝思和思維交鋒的課堂，是真正健康的思想品德課堂。

其次，智力的核心是思維能力，只有學(xué)生的思維總量大了，才有可能啟動他們的智力發(fā)展。古今中外，凡成大事者都是會思考的人。思考又是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔。”愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！边@些都說明了學(xué)會思考是人生重要的能力，善于思考受益無窮。

因此，思考的味道構(gòu)成了思想品德課的重要味道。為此，思想品德課教師要精巧地設(shè)計多層次、有梯度的問題，打開學(xué)生思維的大門，讓學(xué)生在有廣度、有深度的思考活動中，獲得情感體驗、深化思想認識。教師要舍得留給學(xué)生足夠的課堂時間去思考，要傳授給學(xué)生獨立思考的方法，讓學(xué)生開動腦筋去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，要鼓勵學(xué)生大膽提問，多角度思考。這樣既開發(fā)學(xué)生的思維，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、實踐的味道

實踐的味道是指學(xué)生在思想品德課上所掌握的知識、提升的能力、內(nèi)化的品德與學(xué)生的已有經(jīng)驗、社會實踐相貫通后，產(chǎn)生了可以指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，幫助學(xué)生解決實際生活中遇到的道德問題，有助于學(xué)生做品德高尚的人的效果。實踐的味道是由思想品德學(xué)科的特性和思想品德教育的根本目的決定的。

首先，思想品德是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生通過思想品德課掌握的正確思想方法和做人做事的道理要應(yīng)用于生活實踐，才能更好地體現(xiàn)出思想品德課的價值。

其次，思想品德教育的根本目的是要培養(yǎng)出具有高尚品德和良好行為習(xí)慣的合格公民。良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開學(xué)生的積極實踐，國家和社會的要求只有通過學(xué)生的實踐才能為學(xué)生真正接受，如果脫離了實踐就培養(yǎng)不出品德高尚和良好行為習(xí)慣的人。

因此，實踐的味道構(gòu)成了思想品德課的根本味道。為此，思想品德課教師要將課本中的理論知識與學(xué)生的認知實際、思想實際、心理實際、行為實際、社會實踐有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好品德的形成與發(fā)展。同時注重將課堂與課外實踐活動相結(jié)合，讓課堂突破時空的限制，鼓勵學(xué)生在實踐中進行積極探究和體驗，做到學(xué)以致用，變知識為能力，變認識為行動，從而不斷強化道德認識，培養(yǎng)道德情感，促進自身思想品德健康發(fā)展。

生活的味道、德育的味道、思考的味道、實踐的味道構(gòu)成了初中思想品德課最主要的味道。這四種味道彰顯出初中思想品德課的天性，落實了思想品德課程的核心理念。這四種味道會使思想品德課不僅生動有趣，而且富有實效。學(xué)生會愛上這四種味道，會在這四種味道的浸潤中健康成長。

（責(zé)編 田彩霞）