初探如何激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)的興趣

袁婷

摘 要：課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋是一種全面評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新興評(píng)價(jià)方式，在建立過(guò)程中，從封面設(shè)計(jì)、目錄的設(shè)置、閱讀卡填寫(xiě)、主題活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生都對(duì)這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)投入了極大的熱情和興趣。

關(guān)鍵詞：建立與實(shí)踐；語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性；主觀能動(dòng)性；成功和自信

一、關(guān)于新型評(píng)價(jià)方式

語(yǔ)文課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋是指收集和記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出的有關(guān)課外閱讀評(píng)價(jià)的材料，學(xué)生的作品、反思，還有其他相關(guān)的證據(jù)與材料等，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀和進(jìn)步的狀況。課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋可以說(shuō)是記錄了學(xué)生在某一時(shí)期關(guān)于閱讀的一系列成長(zhǎng)“故事”；是評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀進(jìn)步過(guò)程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式；是記錄學(xué)生閱讀成長(zhǎng)史的檔案；是閱讀過(guò)程中各種與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)相關(guān)的資源反映和影響學(xué)生閱讀成長(zhǎng)過(guò)程的證據(jù)的累積。

二、課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋建立的亮點(diǎn)

1.封面的設(shè)計(jì)

我對(duì)學(xué)生制作的課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋要求有一個(gè)首頁(yè)封面和四個(gè)主題封面。首頁(yè)封面要求注明作者姓名、班級(jí)、指導(dǎo)教師、創(chuàng)建日期以及能夠展現(xiàn)自己個(gè)性的圖畫(huà)，主題封面要求把自己閱讀的文章按照歷史經(jīng)典、時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、做人要點(diǎn)去劃分，并要求配以恰當(dāng)和諧的圖畫(huà)。從學(xué)生呈上來(lái)的作品來(lái)看：封面設(shè)計(jì)五彩繽紛，畫(huà)面豐富，主題鮮明。可以說(shuō)，學(xué)生的選材豐富多彩涉及方方面面，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課本，超越了自己，達(dá)到了前所未有的高度。

2.閱讀內(nèi)容的選擇

學(xué)生在選擇書(shū)目時(shí)，大膽獵取了中國(guó)古典文學(xué)名著（如《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》《斯巴達(dá)克》等）、現(xiàn)代名著（《駱駝祥子》《繁星》《春水》《平凡的世界》等）、歷史作品（《上下五千年》《史記故事》《清史演義》《隋唐演義》）、外國(guó)經(jīng)典名著（如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《大衛(wèi)·科波菲爾》《法老的詛咒》《海底兩萬(wàn)里》《昆蟲(chóng)記》等）。在社會(huì)焦點(diǎn)主題中，關(guān)注的內(nèi)容有（中國(guó)河流警鐘長(zhǎng)鳴，小學(xué)生上奧數(shù)學(xué)費(fèi)比上三年大學(xué)學(xué)費(fèi)還高，“兩會(huì)”十大熱點(diǎn)，看中國(guó)傳統(tǒng)文化變化，北大院士向同行發(fā)出挑戰(zhàn)，動(dòng)車事故，新聞聯(lián)播改造，“小悅悅”事件引發(fā)的思考，房?jī)r(jià)上漲問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題等）時(shí)代熱點(diǎn)中關(guān)注的內(nèi)容有（穩(wěn)定物價(jià)嚴(yán)防通脹，中國(guó)貧富分化問(wèn)題，微博時(shí)代我們?cè)鯓颖僦{，中國(guó)職業(yè)女性生態(tài)狀態(tài)調(diào)查，世園會(huì)對(duì)中國(guó)的影響，贏在路上）做人的要點(diǎn)中關(guān)注的內(nèi)容有（愛(ài)的教育，商鞅立木，伊索寓言，意林，名人傳，活出自己的99個(gè)智慧）。

3.主題活動(dòng)的表現(xiàn)

（1）課本劇

在我們的課題展示活動(dòng)歷史經(jīng)典單元中，我們班的學(xué)生選取了春秋戰(zhàn)國(guó)的故事《晏子使楚》作為題材，以課本劇的形式表演在古典音樂(lè)的陪襯下成功完成。參與演出的學(xué)生有11人，經(jīng)過(guò)精心的編排，刻苦的訓(xùn)練，運(yùn)用特地租來(lái)的衣服和道具，在20分鐘的時(shí)長(zhǎng)中再現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的歷史畫(huà)面和晏嬰無(wú)與倫比的機(jī)智，那種對(duì)經(jīng)典的感悟與體驗(yàn)，對(duì)歷史的崇敬與尊重讓所有的觀者看后贊不絕口。

（2）辯論賽

在社會(huì)焦點(diǎn)的單元展示中，我們班的學(xué)生抓住了目前正在上演的如火如荼的輔導(dǎo)班問(wèn)題，在糾結(jié)和矛盾中思辨社會(huì)焦點(diǎn)，最后他們向中國(guó)教育體制發(fā)出了尖銳的質(zhì)疑和吶喊：輔導(dǎo)班讓我歡喜讓我憂，考奧數(shù)奧語(yǔ)誰(shuí)之過(guò)？教育資源何日公平？深刻的主題，精彩的辯論，唇槍舌劍的交鋒，留下的卻是讓人不盡的思考。

（3）讀書(shū)交流會(huì)

經(jīng)過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，我改變了自己囫圇吞棗的讀書(shū)習(xí)慣，而且在讀書(shū)時(shí)會(huì)思考：作者為什么會(huì)這樣寫(xiě)？他（她）當(dāng)時(shí)在想什么，這樣寫(xiě)對(duì)作品有什么好處？（王xx同學(xué)說(shuō)）

我養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)了在書(shū)上做批注，寫(xiě)讀書(shū)筆記，養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。（劉xx同學(xué)說(shuō)）

三、課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋建立對(duì)學(xué)生語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用

1.充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀能動(dòng)性

這種評(píng)價(jià)方式十分重視活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的參與，而且這種參與并不是教師牽著鼻子走，學(xué)生成了作品設(shè)計(jì)、選擇課外閱讀主要內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至是主要決策者，教師只需給予意見(jiàn)或者建議。在利用課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，同時(shí)也可以給予同伴作品一定的評(píng)價(jià)和欣賞。

2.大大有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生在制作課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋的這一實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)行自主搜集閱讀資料、整理閱讀資料和相關(guān)的作品設(shè)計(jì)制作，進(jìn)行自我管理，為自己確立目標(biāo)。并且在這一過(guò)程中，逐步形成對(duì)自己閱讀的自我監(jiān)控意識(shí)，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)建立負(fù)責(zé)意識(shí)。

3.使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的自信心和成功感

課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋的實(shí)踐活動(dòng)，滿足了小學(xué)生喜歡參與的心理，為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松、愉悅、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際狀況，填寫(xiě)設(shè)計(jì)閱讀資料袋的材料，用自己喜歡的方式積累閱讀知識(shí)，建立只屬于自己的課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋。在這一過(guò)程中，學(xué)生不斷地看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，獲得成功的喜悅，自信心不斷增強(qiáng)，從而越發(fā)喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

董奇.課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用與原理[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2002-10.

編輯 謝尾合