新課程下的初中體育教學(xué)

馮超

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進和課堂教學(xué)改革的逐步深入，初中體育教學(xué)要在新課程理念的指導(dǎo)下不斷改進。新課程強調(diào)目標統(tǒng)領(lǐng)教材，根據(jù)課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的目標體系，確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。因此，課堂教學(xué)的開展應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標來組織進行。

關(guān)鍵詞：新課程；體育教學(xué)；個性發(fā)展；終身體育

一、對新課程理念的認識與反思

1.從“增強體質(zhì)”到“健康第一”的飛躍。傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個飛躍。首先是健康概念的擴展，即從過去單純生理健康發(fā)展到現(xiàn)在的生理、心理、社會適應(yīng)能力的三維健康觀。增強體質(zhì)是單純的生物學(xué)改造，而健康第一的內(nèi)涵遠大于此，反映了教學(xué)理念的與時俱進精神。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生強壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

2.從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個體發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)強調(diào)以教師為中心，師者發(fā)令，學(xué)者順從，整齊劃一，千篇一律。這樣往往極大地壓制了學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。新課程把注重學(xué)生的個體發(fā)展放在相當重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。初中學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強調(diào)統(tǒng)一。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的上課，對一部分學(xué)生的發(fā)展十分不利。新課程充分注意到學(xué)生身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

3.適當?shù)w育的競技成分，加強學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育比較強調(diào)技術(shù)教學(xué)，較多地選用競技運動項目作為教學(xué)內(nèi)容，按競技運動技術(shù)的標準進行體育教學(xué)，這樣做的最直接缺陷就是抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較高地要求學(xué)生掌握技術(shù)，使課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生無法體會運動本身所帶來的樂趣，導(dǎo)致一部分學(xué)生厭惡體育運動，走出校門后，很少自覺進行體育鍛煉，阻礙學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。而新課程則認為學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉。

二、如何開展新課程下的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是達成教學(xué)目標的主要途徑。新課程強調(diào)目標統(tǒng)領(lǐng)教材，根據(jù)課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的目標體系，確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。因此，課堂教學(xué)的開展應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標來組織進行。由此可見，確立科學(xué)、合理的教學(xué)目標顯得尤為重要。根據(jù)五個領(lǐng)域、三個層次的目標制訂學(xué)年教學(xué)目標，再按學(xué)年教學(xué)目標來制訂年度目標，依次類推，最后到單元計劃、課時計劃的制訂。教學(xué)目標應(yīng)注意設(shè)計的具體性、科學(xué)性和可測性，課堂教學(xué)應(yīng)著重做好以下幾點：

第一，課前展示教學(xué)目標，讓學(xué)生明確目標，激勵學(xué)生達標。教師應(yīng)在每堂課的開始，用簡明扼要的語言向?qū)W生介紹本課的目標，然后圍繞目標展開師生互動的課堂教學(xué)。

第二，精心設(shè)問，鼓勵學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)。主動、探究、合作是新的學(xué)習(xí)方式的三大特征，也是新課程理念的核心體現(xiàn)。教師應(yīng)針對不同的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計好問題，讓學(xué)生帶著問題主動探究、嘗試。問題的設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點、認知水平，讓學(xué)生以小組為單位，大膽探究嘗試，在探究嘗試的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

第三，盡量采用游戲、比賽等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生體驗到運動所帶來的愉悅感，從而產(chǎn)生強大、持久的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。初中學(xué)生的年齡特點是，興奮占優(yōu)勢，興奮抑制轉(zhuǎn)換快，好奇心重，上進心強，故適度變換教學(xué)手段會取得比較好的課堂效果。

第四，加強理論指導(dǎo)。教師不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，必要的理論、體育常識的指導(dǎo)有利于學(xué)生更好地實踐和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。在學(xué)生探究嘗試后，教師應(yīng)及時指導(dǎo)、鼓勵，對錯誤的結(jié)果加強分析指導(dǎo)，并盡可能地和理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生從感性認識上升到理論高度，然后再實踐提高。

第五，逐步形成一定的教學(xué)模式。教學(xué)模式蘊涵著一定的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，有穩(wěn)定而簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架和具體的教學(xué)活動程序和方式?，F(xiàn)階段各種教學(xué)模式層出不窮，我們應(yīng)大膽借鑒、創(chuàng)新和發(fā)展，在認真學(xué)習(xí)把握新課程標準、性質(zhì)、理念的基礎(chǔ)上，逐漸形成一定的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。

參考文獻：

[1]王強.論體育教育目標的飛躍[J].體育教育，2000（5）.

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