如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

胡久麗

摘 要：要切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)；要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，滿足學(xué)生渴望賞識(shí)的欲望，使其享受成功的樂(lè)趣；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)總是以教師為主導(dǎo)，通常表現(xiàn)為“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，“教師演，學(xué)生看”，教師指定考試范圍，學(xué)生死記硬背。學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提不起學(xué)習(xí)興趣。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，處理好師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，品行受到教師言行舉止的影響。為人師表，就是說(shuō)教師要做一個(gè)表率，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。教師是每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代接觸得最頻繁的長(zhǎng)者，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不能擺出“師尊”的架子，要建立良好的師生關(guān)系，并時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生多交流、多探討。要想使數(shù)學(xué)教學(xué)活靈活現(xiàn)，教師必須把情感作為教學(xué)的目的之一，使課堂教學(xué)成為學(xué)生品質(zhì)性格的刻畫(huà)場(chǎng)。例如：教師在講“圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式”這一課時(shí)，可以帶著繞著線的籃球進(jìn)入教室。學(xué)生看見(jiàn)籃球立刻興奮不已，這時(shí)教師可以提問(wèn)：“繞住籃球的線我們可以測(cè)量出來(lái)，要使繞住籃球的線離球表面一米遠(yuǎn)，這個(gè)線需要多長(zhǎng)啊？”教師隨后說(shuō)：“學(xué)習(xí)‘圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式后，就可以很快算出結(jié)果?！边@樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)下進(jìn)入新課。

二、善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)

1.讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要主動(dòng)走出去，有的放矢，有針對(duì)性、有目的、有意識(shí)地給學(xué)生營(yíng)造機(jī)會(huì)和條件。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)就是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！奔ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和掌握知識(shí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣和以及由此迸發(fā)出來(lái)的自信心，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。例如：同樣的一節(jié)數(shù)學(xué)課，有的數(shù)學(xué)教師教學(xué)起來(lái)課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效率比較高，有的教師教學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得沉悶，學(xué)生的思維不活躍，課堂死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。追根究底，是因?yàn)榍罢咭婚_(kāi)始就喚起了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)欲望，師生間進(jìn)行情感互動(dòng)，使學(xué)生感受到思維活動(dòng)的快樂(lè)，從而為營(yíng)造活躍課堂氣氛提供保證。但對(duì)于后者來(lái)講，教師只是機(jī)械地生搬硬套、死搬教條，根本不關(guān)心學(xué)生的心態(tài)。所以教師要具有敏銳的洞察力，善于捕捉，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果，滿足學(xué)生渴望“賞識(shí)”的欲望。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何事物都是有利有弊的，在不同的歷史條件下，利與弊之間可能會(huì)相互轉(zhuǎn)化。班級(jí)授課也不例外，在科學(xué)技術(shù)手段還比較落后的情況下，班級(jí)授課充分體現(xiàn)了自身的優(yōu)點(diǎn)，而在現(xiàn)代化教學(xué)手段和遠(yuǎn)程教育發(fā)展的今天，因?yàn)閷W(xué)生智商有高低、基礎(chǔ)有好壞、興趣有異同、接受有快慢、身心發(fā)育有早遲，從而導(dǎo)致班級(jí)授課已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，它重共性、輕個(gè)性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)造性，難以因材施教。興趣是最好的老師，瑞典著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)興趣?！边@句話準(zhǔn)確地闡述了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。如今，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的任務(wù)是轉(zhuǎn)弊為利，它要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生自主探究，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力。例如：教師在執(zhí)教“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，利用多媒體技術(shù)手段給學(xué)生呈現(xiàn)了小朋友騎自行車的情境。小朋友的自行車輪子是正方形，在平坦的路面上顛簸地走著，引得其他學(xué)生循聲竊笑，最后竟哄堂大笑起來(lái)。接著有學(xué)生提出問(wèn)題，自行車輪子如果是圓的，在平坦的路面上就不會(huì)顛簸了。這時(shí)教師可以提問(wèn)：“那是為什么呢？”從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極討論。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，具有舉足輕重的作用?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是全面貫徹素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要使命。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于形成高效的學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生在計(jì)算四則混合運(yùn)算題的時(shí)候，教師必須要求學(xué)生認(rèn)真審題，確定運(yùn)算順序。這樣做不僅能夠使學(xué)生把握好整體思路，尋找到簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法，而且能夠盡量避免出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或抄錯(cuò)符號(hào)的現(xiàn)象。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)做到認(rèn)真審題。再如：在平時(shí)轉(zhuǎn)班時(shí)，碰到讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確的學(xué)生，要及時(shí)糾正。尤其是寫(xiě)字課上，更要嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。