如何提高語文課堂教學(xué)效果

彭華

語文課堂教學(xué)中怎樣做，才能使師生、生生、師生與文本之間產(chǎn)生強烈的共鳴呢？重要的是要營造一個良好的課堂氛圍，保持師生良好的課堂心態(tài)以及課堂諸要素之間的和諧狀態(tài)。這主要指在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一種教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生思維活躍、師生合作默契的民主平等和諧的課堂教學(xué)情境，在這種氛圍下，學(xué)生沒有心理壓力和顧慮，心情舒暢自由，能高效地進行智力活動和情感溝通。師生、生生與課文及課文作者和諧互動，共同成長，一個好的教師是十分善于創(chuàng)造良好的課堂氛圍的。

在語文課堂教學(xué)中，要有“三個允許”，即允許出錯、允許該正、允許保留意見。這樣，課堂上學(xué)生思維才能活躍，師生的感情才會和諧、融洽。

創(chuàng)造良好的課堂氛圍必須注重多交流，課堂教學(xué)中要實現(xiàn)多向交流，就必須將全員教學(xué)、小組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來。

1.在全員教學(xué)中，教師要善于設(shè)計動口、動手、動腦相結(jié)合的問題，以啟發(fā)學(xué)生的思維。創(chuàng)設(shè)怡人心境、動人心魄的情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的情緒體驗中感知教材，獲得新知。給學(xué)生提供讀、寫、聽、說、思的時間和空間，以使不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。

2.在小組教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，不但要注重自己與學(xué)習(xí)小組及其成員的交流與討論，也要注重學(xué)生個體與學(xué)習(xí)小組、小組與小組之間的交流與討論。在交流與討論中，-教師重在問題的發(fā)現(xiàn)、收集、歸納與解決。

3.在個別教學(xué)中，教師要注重學(xué)生個體之間的交往、教師與學(xué)生個體之間的交往。交往中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的不足和認(rèn)識問題上的缺陷，以便因材施教。

據(jù)統(tǒng)計，中小學(xué)語文教材有90%以上的課文表現(xiàn)了自然景色美、社會生活美和藝術(shù)形象美，蘊涵著豐富的情感因素，這為教師利用語文教材培養(yǎng)學(xué)生的審美情感提供了有利條件。教師要充分挖掘教材中的情感因素，在教學(xué)中使學(xué)生“披文以入情”，從而受到感染，與文本產(chǎn)生共鳴。

怎樣才能起到激情的作用呢？要注意以下三點：

1.選在高潮處。高潮是敘事性作品中基本矛盾沖突發(fā)展到最緊張、最尖銳的階段，也是人物情感和性格表現(xiàn)得最淋漓盡致之時，因此，把動情之點選在作品的高潮處，最能激起學(xué)生情感的波瀾。

2.選在點睛處。比如，在教學(xué)魯迅先生的《吶喊》自序》一文時，可以抓住開篇句：“我在年輕時也曾經(jīng)做過許多夢，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜”一句中的“夢”字，安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：作者說自己“年輕時候也曾經(jīng)做過許多夢”，“夢”比喻什么？為什么會產(chǎn)生這些“夢”？作者說這些夢“大半忘卻了，“又不能全忘卻”。各指什么？從這些“夢”中可以看出魯迅什么精神？在以上圍繞“夢”的幾個問題的思考、討論中，學(xué)生就可以深刻地感悟到，雖然作者的美好理想未能實現(xiàn)，夢“大半忘卻了”，但他不斷追求救國救民真理的偉大精神卻始終沒有丟棄，這種精神一直貫串于他的整個生活經(jīng)歷之中，成為他奮起吶喊的精神之柱。

3.選在無疑處。宋代張載說：“于無疑處有疑，方是進矣?！闭Z文教材中，有好多地方看似淺顯，以為明白了，其實不然。如果細(xì)細(xì)揣摩，將會品味出其中的意和妙處，從而受到感染。如，魯迅先生的《自傳》一文中寫到作者經(jīng)歷中的兩次“變計”，原文是這樣寫的：“不久，分在管輪班，我想，那就上不了艙面了，便走出，又去了礦路學(xué)堂，在那里畢業(yè)，被送往日本留學(xué)。但我又變計，改而學(xué)醫(yī)，又學(xué)了兩年，又變計，要弄文學(xué)了?！边@段文字明白如話，一讀即懂，可說是“無疑處”了。在教學(xué)此文時，就可以在這“無疑處”抓住“變計”一詞，設(shè)計如下問題讓學(xué)生討論： 魯迅為什么兩次“變計”？ 從兩次“變計”的原因中，可以看出魯迅的學(xué)習(xí)動機是什么？經(jīng)過引導(dǎo)和討論，學(xué)生便明白了魯迅兩次“變計”的原因。

因此，語文教學(xué)者更應(yīng)該講究藝術(shù)，只有將藝術(shù)帶入課堂教學(xué)中，才能取得最佳的教學(xué)效果。