淺談如何搞好中學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)

肖亞

【摘要】初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是比較乏味的課，或充滿題海戰(zhàn)術(shù)，或是滿堂枯燥的語(yǔ)法灌輸;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)大部分時(shí)候吸引不大，好似吃剩飯，實(shí)際上他們掌握的并不怎樣。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)

英語(yǔ)新課標(biāo)新教材的復(fù)習(xí)課應(yīng)是一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，而不是傳統(tǒng)的“滿堂灌”。應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓復(fù)習(xí)課成為“嶄新課堂”、“開心課堂”、“高效課堂?！惫P者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，淺談以下幾點(diǎn)。

一、教師必須真正了解學(xué)生

學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)課要高效，關(guān)鍵一點(diǎn)是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點(diǎn)，那些能力欠缺，復(fù)習(xí)的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知。有的復(fù)習(xí)課，老師站在講臺(tái)上滔滔不絕地講，但學(xué)生總覺得是隔靴搔癢。雖然這樣的復(fù)習(xí)課講得十分精彩，但對(duì)學(xué)生幫助不大。要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

比如我們常見的試卷講評(píng)課，要提高效率，準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，教師要對(duì)全卷情況、每道題的答對(duì)率、各層次學(xué)生的差異性等了解清楚，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，只有這樣的講評(píng)才有針對(duì)性，才會(huì)使學(xué)生有所收獲。同時(shí)讓學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，教師每周要進(jìn)行一次錯(cuò)題反饋。

二、不要吝嗇教師的鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)寬容

在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答不上問(wèn)題的時(shí)候，鼓勵(lì)就起到了很好的作用。這是幫助差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法，而且任何的鼓勵(lì)都會(huì)使學(xué)生感到高興。如果哪一節(jié)課我沒(méi)有大膽使用鼓勵(lì)，沒(méi)有更好的嘗試用鼓勵(lì)的方法，當(dāng)學(xué)生不敢舉手的時(shí)候，那么這樣就既浪費(fèi)時(shí)間，每堂課的教學(xué)任務(wù)肯定就不法完成。缺乏對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)必然造成教師所提問(wèn)的面較窄，導(dǎo)致學(xué)生的參與面也狹窄。作為一名教師，我們要倡導(dǎo)開放式的，互動(dòng)的教學(xué)方法。強(qiáng)化教學(xué)上的鼓勵(lì)，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營(yíng)造一種能夠發(fā)揮學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的英語(yǔ)環(huán)境中得到鍛煉的氛圍。教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng)，把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，形成較開放的教學(xué)模式

三、借助現(xiàn)代化的電教手段，提高復(fù)習(xí)效率

現(xiàn)代化的電教手段為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了較強(qiáng)的視、聽、說(shuō)情景。改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)枯燥乏味的狀況。如果教師在復(fù)習(xí)課中通過(guò)播放錄像、幻燈片或錄音，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的語(yǔ)言環(huán)境，不僅能幫助學(xué)生快速記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和外語(yǔ)思維、交際能力。同時(shí)，錄像、幻燈片等現(xiàn)代化電教手段強(qiáng)烈的宣觀性和感染力等特點(diǎn)，不僅能極大地提高時(shí)間的利用率，增加課堂密度和知識(shí)容量，使原來(lái)需要幾節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)，可以在一節(jié)課中得到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且能多方面地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說(shuō)能力，是上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的好形式。

四、教師要注重選材“質(zhì)量至上”

在復(fù)習(xí)課上只做到容量大、節(jié)奏快，還不是主要的，主要目的應(yīng)放在如何提高教學(xué)質(zhì)量上，也就說(shuō)是這一堂課涉及的知識(shí)密度要高，達(dá)到平時(shí)新授課的幾倍甚至幾十倍。高密度還能進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以少馭多，以簡(jiǎn)馭繁，以不變應(yīng)萬(wàn)變，舉一反三、觸類旁通。讓學(xué)生掌握規(guī)律，把知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)他們思維的廣闊性、深刻性、靈活性和創(chuàng)造性。密度過(guò)高，學(xué)生容易緊張，老是緊張，就會(huì)影響聽課效果，但如果做到“三新”那就會(huì)收到事半功倍的效果。

1.內(nèi)容新？如果復(fù)習(xí)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是已經(jīng)講過(guò)的，學(xué)生肯定不愿再聽，那么復(fù)習(xí)效果也肯定不好。為了激發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)將舊內(nèi)容翻新、引伸，把有關(guān)知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，讓學(xué)生覺得有新穎之處，千萬(wàn)要認(rèn)真聽課。

2.題型新？新授課的專題練習(xí)較多，學(xué)什么，要練什么，復(fù)習(xí)課既要有專項(xiàng)操練，又要有綜合操練，特別是拓展題目，要以舊帶新、舊中含新、由簡(jiǎn)到繁、由易到難。

3.方法新？如何提高復(fù)習(xí)課的效果，主要看上課，而復(fù)習(xí)得怎樣主要看復(fù)習(xí)方法。英語(yǔ)復(fù)習(xí)課常用的復(fù)習(xí)方法應(yīng)是聽說(shuō)法、作業(yè)法、提問(wèn)法、討論法以及傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合的方法，各種方法應(yīng)交替使用，使學(xué)生不厭倦某一種方法。

五、充分利用好課堂

復(fù)習(xí)課最忌諱的就是把復(fù)習(xí)課上成平時(shí)的講授課，一節(jié)一節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)講授，復(fù)習(xí)課應(yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多提問(wèn)題，教師點(diǎn)撥，共性的問(wèn)題共同解決，個(gè)性的問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，不搞一刀切，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出重難點(diǎn)，突出精講巧練，突出因材施教，突出自學(xué)多思?？朔處煗M堂灌的陳舊教法，讓學(xué)生人人有事做，以提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，課堂上教師主要的任務(wù)是教給學(xué)生解題的方法和技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，系統(tǒng)歸類總結(jié)，找出相互知識(shí)與知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，例如：復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)，首先了解概念，羅列時(shí)間狀語(yǔ)，再次對(duì)比各個(gè)時(shí)態(tài)的不同構(gòu)成形式并強(qiáng)調(diào)主謂一致性;復(fù)習(xí)動(dòng)詞的種類時(shí)，可以把同義詞即：“喜歡做某事”be fond of doing /enjoy doing /like（love） doing （to do）/care for doing /take pleasure in doing ect. 或同一個(gè)動(dòng)詞加上不同的介詞構(gòu)成的短語(yǔ)動(dòng)詞，如：look at （看……） look after （照顧） look for （尋找） look into （調(diào)查） look on…as…（把……看作） look through （瀏覽） 等，找到這些規(guī)律便于學(xué)生識(shí)記，這就要求教師備課要做到眼前有課本，心中有學(xué)生，另外課堂還應(yīng)留有5-10分鐘的時(shí)間，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行筆記整理，對(duì)重、難點(diǎn)要熟讀或背誦，對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧。

總之，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

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