基于開源軟件的ERP實驗教學模式研究

梁柱森

摘 要：針對目前ERP實驗教學中忽視培養(yǎng)學生ERP軟件開發(fā)能力的問題，提出基于開源軟件的ERP實驗教學模式，新模式將相關(guān)的ERP理論知識與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：開源軟件；ERP；實驗教學；企業(yè)信息化

引 言

隨著企業(yè)信息化的發(fā)展，近年來，企業(yè)資源計劃（Enterprise Resource Planning， 簡稱ERP）作為一種先進的企業(yè)管理模式，在國內(nèi)得到了廣泛的推廣和應用，企業(yè)對各種類型的ERP人才的需求也快速增長。為順應社會的需要，廣東石油化工學院信息與計算科學（企業(yè)信息化）專業(yè)從2010年開始開設了ERP課程。由于ERP系統(tǒng)涉及的企業(yè)管理方面的理論知識較多，ERP課程教學主要參照了經(jīng)管類專業(yè)的ERP課程，課堂教學主要以理論教學為主，實驗教學側(cè)重于常用的ERP系統(tǒng)的使用。該教學模式涉及軟件開發(fā)的知識不多，學生不懂如何把所學到的軟件開發(fā)技術(shù)應用到ERP系統(tǒng)中去，不能很好地達到信息與汁算科學（企業(yè)信息化）專業(yè)培養(yǎng)信息類高級應用型專門人才的目標。

1 基于開源軟件的ERP實驗平臺搭建

以開源的linux系統(tǒng)、PostgreSQL數(shù)據(jù)庫和OpenERP軟件搭建ERP實驗平臺。OpenERP是歐洲開發(fā)的一款開源ERP軟件，OpenERP發(fā)展的初衷是為了提供SAP、Microsoft Dynamics等商業(yè)ERP軟件的開源替代產(chǎn)品。它使用Python語言開發(fā)，數(shù)據(jù)庫采用開源的PostgreSQL，系統(tǒng)以GNU GPL開源協(xié)議發(fā)布。OpenERP作為跨平臺的應用系統(tǒng)，支持在Windows、Linux等多種操作系統(tǒng)上運行，還支持通過Andriod、iPhone等手機移動終端接入訪問。截至2012年底，Tiny Sprl公司有180多名專職開發(fā)人員，OpenERP開源社區(qū)有1500多名開發(fā)人員。官方發(fā)布的標準功能模塊有100多個，由開源社區(qū)Open Object Community提供的功能模塊近2000個。OpenERP的功能涵蓋財務管理、采購/銷售管理、庫存管理、MRP、CRM、人力資源管理、銷售點管理、項目管理等眾多方面。OpenERP已經(jīng)不僅僅是一個ERP軟件，而是涵蓋各個行業(yè)的、非常容易定制化的全面管理解決方案。OpenERP的核心和所有模塊都是開放源代碼的，可以自由使用、修改和發(fā)布，只要保證開源即可。

OpenERP在歐洲得到了廣泛的應用，是歐洲應用最廣泛的、市場占有率最高的ERP軟件，其典型用戶包括法國達能、比利時商會、法國國家行政學院、盧森堡銀行等。OpenERP應用的發(fā)展催生了很多專業(yè)服務公司，如法國SMILE公司，有200多人的OpenERP專業(yè)服務團隊。

OpenERP在中國的應用不斷發(fā)展。從2007年開始，OpenERP中文社區(qū)介紹OpenERP到中國，目前OpenERP中文社區(qū)已經(jīng)完成了OpenERP主要模塊的中文翻譯工作，完成了報表的漢化，翻譯了大部分的用戶手冊，開發(fā)了中國會計報表、Taobao集成接口等眾多中國特色的功能模塊。中國的OpenERP專業(yè)服務公司也達到了8家，成功應用OpenERP的中國公司，有據(jù)可查的，截至2012年，已經(jīng)超過100家。

PostgreSQL數(shù)據(jù)庫是以加州大學伯克利分校計算機系開發(fā)的POSTGRES、版本4.2為基礎(chǔ)的對象關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（ORDBMS）。PostgreSQL被公認為世界上最先進的開放源碼的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，它的許多領(lǐng)先的概念在好些年后陸續(xù)出現(xiàn)在商業(yè)數(shù)據(jù)庫中。

總的來說，OpenERP軟件具有如下優(yōu)勢。

（1）軟件源代碼開放。商業(yè)軟件為了追求利潤和技術(shù)壟斷，不開發(fā)源代碼，軟件出問題了只能求助于軟件開發(fā)商；而開源軟件的源代碼是開放的，用戶不僅可以免費使用，而且可以免費獲得軟件的源代碼和軟件的文檔資料，還可以在開源社區(qū)進行學習和交流。

（2）擁有容易擴展、二次開發(fā)等特性。使用開源軟件的過程中，遇到問題可以對源代碼進行修改，容易進行二次開發(fā)。OpenERP技術(shù)上最聞名的是它靈活的模塊化設計。它整個應用服務器由松散的模塊構(gòu)成，模塊間的耦合度非常低。怎樣松散耦合是軟件設計中的一個困難問題，OpenERP充分利用了Python語言的優(yōu)點，非常好地實現(xiàn)了模塊化軟件設計。

（3）成本低廉。使用商業(yè)軟件需要支付昂貴的授權(quán)費、軟件升級費以及維護費，部署成本比較高，而商業(yè)軟件的這個缺點恰恰成為了開源軟件的優(yōu)點，利用開源軟件可以零成本部署好一套系統(tǒng)。

2 將開源軟件引入高校ERP實驗教學的意義和作用

和ERP相關(guān)的工作崗位主要有兩類：ERP實施顧問和ERP軟件開發(fā)工程師。

ERP實施顧問通常是指從事ERP軟件安裝、維護、咨詢、培訓的相關(guān)從業(yè)人員。他們精通ERP理論與ERP軟件的使用方法，熟練運用項目實施方法論，能夠有效處理實施過程中出現(xiàn)的種種問題，他們是經(jīng)營管理的專家，很多人有過在不同行業(yè)實施不同ERP項目的豐富經(jīng)驗，在項目實施的各個階段都能得心應手。

ERP軟件開發(fā)工程師需要跟企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、庫存、財務、管理等各個部門、各個環(huán)節(jié)融合好，了解ERP項目需求方的具體需要，然后進行系統(tǒng)分析、代碼實施、軟件測試、需求分析，進而開發(fā)出符合企業(yè)用戶需要的ERP系統(tǒng)軟件。

ERP實施顧問和ERP軟件開發(fā)工程帥都需要了解ERP理論和ERP軟件的使用方法，傳統(tǒng)的ERP實驗教學也是側(cè)重于讓學生掌握ERP理論和ERP軟件的使用方法。傳統(tǒng)的實驗教學方法可以培養(yǎng)出合格的ERP實施顧問來，但不能培養(yǎng)出合格的ERP軟件開發(fā)工程師。因為傳統(tǒng)的ERP實踐教學使用的是閉源的商業(yè)ERP軟件，例如用友ERP、金蝶ERP，面對封裝好的程序黑箱，學生無法深入底層去研究、修改、設計及擴展其各項功能。將開源ERP軟件引入實驗教學，重在ERP的理論基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和軟件開發(fā)能力。學生掌握ERP的理論知識后，可以運用之前所學的數(shù)據(jù)庫、程序設計等知識來實現(xiàn)ERP的某些功能模塊。在實現(xiàn)的過程中有什么問題就可以參照OpenERP，因為OpenERP是開源的，它的設計思路和代碼編寫都可以參考。

將開源軟件引入高校ERP實驗教學，具有如下意義和作用。

（1）以學生為主導。在ERP實驗教學中，學生才是真正的主角，從而調(diào)動學生的積極性，主動參與到實驗活動中來，讓其從實驗結(jié)果中找出不足之處，同時尋找改進的方法，在了解企業(yè)管理流程的同時，提高軟件開發(fā)水平。學生可以使用自己熟悉的程序開發(fā)語言，例如C#. java、php來重做系統(tǒng)的某些模塊。教師在指導過程中，重在講解知識框架的應用，不重講授，重在提高學生的參與程度 。

（2）以項曰為驅(qū)動。學生可以突破傳統(tǒng)的實驗項目約束，選定ERP中的某一項功能，以該功能為主線進行系統(tǒng)的操作、需求分析、系統(tǒng)設計及系統(tǒng)實現(xiàn)。學生可以通過實際的項目開發(fā)，提高其實踐操作能力和軟件開發(fā)能力。

（3）開放式管理。OpenERP軟件是B/S架構(gòu)，安裝在服務器后，學生只要能上網(wǎng)，就可以登錄系統(tǒng)進行實驗，擴展實驗空間。

（4）進行平臺優(yōu)化。實驗平臺是保證實驗教學質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)，要擺脫傳統(tǒng)實驗室建設重硬件、輕軟件的弊端，在構(gòu)建完善網(wǎng)絡應用環(huán)境的基礎(chǔ)上，構(gòu)造多元的實驗軟件平臺。學生甚至可以在自己的計算機中，搭建實驗平臺，進行實驗活動，擴展視野，提高應用能力。

（5）開源理念的傳播。教育的目的是傳播先進文化，學習先進的科學知識，培養(yǎng)社會人才；而開源軟件的理念完全跟教育的目的不謀而合，它提倡學生守誠信，遵守社會公德，做對社會有用的人。同時它崇尚開放、自由、互利、共享和共贏，促進合作交流和知識共享，通過多數(shù)人的合作，一起實現(xiàn)知識的傳播與共享。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開源軟件在發(fā)達國家流行的主要原因是發(fā)達國家軟件產(chǎn)品的人力成本較高，并且他們尊重知識產(chǎn)權(quán)，擁有互利共贏的思想。

（6）提高學生的就業(yè)競爭力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。開源軟件的安裝使用都是免費的，但軟件的相關(guān)服務是收費的。OpenERP本身是開源軟件，軟件免費。但企業(yè)需要實施之后才能用，一般實施服務是需要收費的，國外實施服務商比較多，國內(nèi)相對較少?，F(xiàn)階段隨著企業(yè)信息化的發(fā)展，大量的中小企業(yè)需要實施ERP系統(tǒng)，但企業(yè)的資金有限，OpenERP這種開源方案是他們的最好選擇。學生掌握OpenERP實施和二次開發(fā)的相關(guān)知識后，可以幫助有需求的企業(yè)實施ERP系統(tǒng)，以獲取報酬，同時企業(yè)在支付少量的實施費川后，就可以把ERP系統(tǒng)部署起來，大大降低企業(yè)的運營成本。有一定的客戶資源后，這些學牛就可以自主創(chuàng)業(yè)，成立公司，來提供ERP的實施和維護。在大學生就業(yè)形勢比較嚴峻的今天，開源軟件產(chǎn)業(yè)便成為了一個服務新領(lǐng)域，它不僅可以降低企業(yè)的運營成本，解決大學生的就業(yè)問題，還為廣大學生提供了可行的創(chuàng)業(yè)機會。

3 基于開源ERP軟件的實驗教學思路

3.1 實驗教學內(nèi)容設計

（1）企業(yè)仿真環(huán)境設計：構(gòu)造一個模擬企業(yè)，并設計出配套的企業(yè)概況、所在行業(yè)情況、組織結(jié)構(gòu)、主要業(yè)務流程、員工崗位職責、資廣：狀況、企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境等。

（2）實驗業(yè)務流程設計：包括采購系統(tǒng)、銷售系統(tǒng)、庫存系統(tǒng)、生產(chǎn)制造系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)、財務系統(tǒng)的內(nèi)部流程及各個系統(tǒng)之間的集成流程。

（3）企業(yè)各子系統(tǒng)角色權(quán)限分配設計：按分組實驗的每組學生人數(shù)，設計各系統(tǒng)角色及權(quán)限，要求覆蓋企業(yè)的全業(yè)務流程。

（4）各系統(tǒng)及各角色需要完成的業(yè)務實驗內(nèi)容設計：包括各角色各系統(tǒng)實驗的具體內(nèi)容、業(yè)務處理要求等 。

3.2 實驗教學過程設計

根據(jù)學生人數(shù)進行分組，以組為單位進行實驗項目。對每組學生進行角色分配，組內(nèi)學牛相互配合，單獨完成特定角色的業(yè)務初始數(shù)據(jù)錄入和業(yè)務實驗項目；組內(nèi)學生輪換角色，使每個學生能覆蓋全業(yè)務流程和全實驗過程；組內(nèi)學生認真閱讀系統(tǒng)的源代碼，用逆向工程的方法構(gòu)造出系統(tǒng)的設計方案；最后利用自己熟悉的編程語言，實現(xiàn)ERP系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。教師對每組學生實驗過程進行指導，對實驗效果進行評價 。

3.3 教學方法

為了有效地把課程內(nèi)容變?yōu)閷W生的能力、知識和思維方法，需要選擇合適的教學方法。對于開源ERP軟件的實驗教學，必須要選擇與之相適應的教學模式和方法，從而取得最佳效果。

ERP課程具有較強的理論性和實踐性，其教學內(nèi)容不僅包含了ERP的理論知識，而且又涉及相關(guān)的軟件開發(fā)技術(shù)和應用案例，并且開源ERP實驗教學，要求發(fā)揮學生的主觀能動性，教學方法要避免傳統(tǒng)的灌輸式，應該以學生的探索式為主，因此開源ERP完全具備了互動式教學的基本要求。互動式教學模式的原則是“學生為主體，教師為主導”，通過師生的雙向交流和集體討論，形成一種平等、愉悅的學習環(huán)境，從而促進師生雙方的主動性?；邮浇虒W模式包括講課法、案例教學法、討論法、角色扮演法、問題導入法、練習法。在具體實施時，針對開源ERP課程內(nèi)容重點的不同，靈活選擇合適的互動式教學方法 。

4 實踐成效

（1）采用免費的開源軟件搭建實驗平臺，大大節(jié)省購買實驗軟件的費用。

（2）在ERP課程之前，學生已學過Linux、數(shù)據(jù)庫和程序設計的相關(guān)課程。他們可以把之前學到的知識學以致用，利用這些開源軟件在自己的計算機搭建實驗平臺，鞏固以前學到的知識。

（3）促進學生對企業(yè)信息化的全面理解和運用。ERP軟件涵蓋了企業(yè)經(jīng)營活動的全過程，包括生產(chǎn)制造、財務、供應鏈等系統(tǒng)及系統(tǒng)的集成，將各個業(yè)務部門、各個職能崗位有機地連接在一起。針對每一個特定系統(tǒng)的業(yè)務，需要了解不同角色在企業(yè)不同部門和工作崗位的工作職責，使學生強化對企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、崗位設置、工作職責、業(yè)務流程、信息處理要求的思考，進一步全面理解ERP的業(yè)務處理流程和管理思想，加深對企業(yè)信息化和現(xiàn)代管理制度的理解。

（4）該教學模式在信息與計算科學（企業(yè)信息化）2010級的學生中首次應用，學生在畢業(yè)的時候從事ERP實施顧問和ERP軟件開發(fā)工程師工作的人數(shù)比往年有所提高，他們的能力在工作中得到了用人單位的肯定。

5 結(jié)語

為了培養(yǎng)能夠勝任企業(yè)信息化的ERP人才，我們應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的ERP實驗教學觀念，大膽將開源軟件引人到ERP實驗教學中，對于培養(yǎng)信息類高級應用型專門人才具有重要的實用價值和現(xiàn)實意義。還有很多問題有待進一步探討和完善，諸如開源ERP實驗教材編寫、開源ERP綜合案例設計等。在以后的工作中，我們將通過不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，對基于開源軟件的ERP實驗教學模式進行發(fā)展、完善。