淺議高職英語教育中存在的問題及其解決辦法

鄧靜嫻

【摘要】本文從高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀入手，就當(dāng)前高職英語教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行歸納與總結(jié)，并針對(duì)存在問題給予相應(yīng)的解決辦法，旨在提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)高職英語教育的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職英語 教學(xué)現(xiàn)狀 解決辦法

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，世界各國(guó)之間的往來日益頻繁。英語作為一門國(guó)際通用語言，其在國(guó)際交流中的作用是不言而喻的。隨著全國(guó)各大高等職業(yè)技術(shù)院校的招生數(shù)量逐年遞增，培養(yǎng)精通英語并具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力的國(guó)際化人才已經(jīng)成為高職教育的共識(shí)。高職英語課程作為各類高職院校的一門必修課，一直以來都受到學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后等問題的困擾，因此加強(qiáng)高職英語教育的研究不僅是高職教育的任務(wù)，更是現(xiàn)如今就業(yè)環(huán)境的要求。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

按照教育部的規(guī)定，目前我國(guó)高職院校必須開設(shè)英語課程，縱觀全國(guó)高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀，大體可以歸納為以下幾個(gè)方面的問題。

1.學(xué)生自身問題。（1）缺乏英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高職學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。就目前情況而言，由于英語只是一門基礎(chǔ)公共課程，很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程才是重要的。導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語的興趣。所以，高職英語教育中學(xué)生自身最大的問題是缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）普遍基礎(chǔ)較差。高職由于錄取批次靠后，學(xué)生的文化課成績(jī)較低，其中英語成績(jī)好的學(xué)生少之又少，所以大部分高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，并且沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來講，大部分學(xué)生英語能力維持在初中水平，主要表現(xiàn)為詞匯量少，音標(biāo)和語法掌握不牢固、聽力和口語差，即便班級(jí)中有個(gè)別英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)，也無法在課堂中享受應(yīng)有的待遇，時(shí)而久之從心理上對(duì)英語也會(huì)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。

2.教師的問題。（1）教學(xué)方法陳舊?，F(xiàn)如今國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)探究式、互動(dòng)式以及啟發(fā)式教學(xué)。與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，目前我國(guó)高職教育的課堂教學(xué)方法相當(dāng)落后，大多仍以教師為主，教學(xué)方式死板，缺乏創(chuàng)造性和師生互動(dòng)，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生缺乏思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。（2）學(xué)時(shí)不夠。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)需要在平時(shí)多加積累和使用才能得到提高。高職英語課一般安排為每周2-4 學(xué)時(shí)，包括了聽、說、讀、寫四個(gè)部分，所以課時(shí)數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。（3）教學(xué)手段落后。目前大部分高職院校的英語教學(xué)依然延續(xù)板書教學(xué)法、錄音機(jī)聽力練習(xí)。由于學(xué)校的教學(xué)資源也相對(duì)落后，和國(guó)際上的先進(jìn)教學(xué)手段嚴(yán)重脫軌。

3.學(xué)校的問題。（1）教師資源短缺。高職院校中優(yōu)質(zhì)的教師資源非常短缺，一般來講高職英語教學(xué)都采取大班制授課，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)有限，由此也會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的懈怠心理。（2）無法做到分層教學(xué)。由于師資和其它硬件設(shè)施的短缺，英語無法做到分層教學(xué)。同一個(gè)班里，學(xué)生的水平參差不齊，這也給教師帶來了非常大的困難。（3）缺少英語氛圍。高職院校的學(xué)習(xí)氛圍往往不濃厚，主要原因除了學(xué)生自身原因外，學(xué)校不重視也是主要原因之一，因?yàn)楦呗氃盒５目荚囍贫冗^于寬松，進(jìn)而導(dǎo)致花時(shí)間在課外自主學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，晨讀的現(xiàn)象也很少，無法形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.現(xiàn)有教材的問題。現(xiàn)有的教材很多在內(nèi)容和形式上都比較陳舊，不能與很多先進(jìn)的教學(xué)方法相匹配。

二、提高高職英語教育的解決方案

1.更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)任何學(xué)科而言，興趣是學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力。英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該成為高職英語教學(xué)的前提和保證。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的教學(xué)方法有很多，如：謎語法、順口溜法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法、啟發(fā)式等，在教學(xué)中可以靈活應(yīng)用，也可以在講授中穿插一些與講授內(nèi)容相關(guān)的小游戲或其他活動(dòng)，如詞匯或翻譯競(jìng)賽，并采取一定的課堂加分獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高。

2.引入新的教學(xué)手段。當(dāng)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的信息交互時(shí)代，幼教英語都實(shí)現(xiàn)了白板語音互動(dòng)以及手勢(shì)識(shí)別功能的教學(xué)模式，而高職英語課堂還在使用板書、錄音機(jī)、語音教室等古老的教學(xué)手段。引入智能電視的教學(xué)手段不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看，海量下載來實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)資源的補(bǔ)充。

3.分層次教學(xué)。年級(jí)或班級(jí)授課制嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，由于高職院校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，英語水平參差不齊，傳統(tǒng)年級(jí)或班級(jí)授課制無法滿足高職英語教學(xué)的需要。因此，利用平臺(tái)選課，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)是最佳的選擇，通過教學(xué)選課平臺(tái)，將學(xué)習(xí)英語的學(xué)生分成不同等級(jí)，例如：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等。讓學(xué)生根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)來選擇相應(yīng)的教學(xué)班級(jí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)因材施教的原則。

4.加強(qiáng)人才培養(yǎng)與引進(jìn)。高職教育的人才培養(yǎng)和引進(jìn)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不可操之過急，要量力而行。多鼓勵(lì)教師參加教育廳組織的學(xué)習(xí)，院校間相互走訪，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并結(jié)合實(shí)際情況摸索出適合自身教學(xué)改革的方法，以此提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量。

總之，改進(jìn)教學(xué)方法、引入全新的教學(xué)手段，以興趣為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是高職院校英語教學(xué)未來發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)然最終能否達(dá)成目標(biāo)要取決于院校、教師、學(xué)生的共同努力。只有當(dāng)來自這三方的力量結(jié)合在一起，朝著一致的目標(biāo)邁進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)性人才。

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