藝術(shù)設(shè)計類院校空間環(huán)境形象設(shè)計與研究

摘 要：近年來，校園規(guī)劃設(shè)計越來越受到大眾的重視，“綠色校園”、“人文校園”、“書香校園”等日益成為校園環(huán)境建設(shè)的重點和方向。隨著藝術(shù)學(xué)科的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計現(xiàn)已成為各個高校的獨立學(xué)科，但就國內(nèi)已有的藝術(shù)設(shè)計類院校而言，校園空間環(huán)境都缺乏比較系統(tǒng)的研究，因此本文將結(jié)合建筑的四個方面進行論述，結(jié)合當下校園環(huán)境現(xiàn)狀進行分析，提出相應(yīng)的改善措施。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類校園 空間環(huán)境 調(diào)研案例 改善措施

一、校區(qū)空間環(huán)境中景觀設(shè)計類別

（一）建筑是環(huán)境設(shè)計的核心

建筑是環(huán)境設(shè)計的主體，它存在目的是獲得建筑所形成的“空間”。人們用土、石、木、玻璃、鋼、植被、塑料等一切可以利用的材料打造理想的活動場所，這種構(gòu)筑物以空間的形式存在并反映著人們的生活， 它是我們和大自然相連接的重要節(jié)點。考量建筑的使用是否合理，可以從建筑的空間尺度，建筑的光環(huán)境、內(nèi)部布置和安全疏散等方面做最直觀的感知評判。

（二）道路本身即為景觀

道路是線性景觀，在園林規(guī)劃中起到組織交通、引導(dǎo)游覽、劃分空間、集合景點和構(gòu)成園景的作用，“移步換景”、“一步一景”都是道路在園林設(shè)計中的巧思和獨特規(guī)劃，隨著城市景觀發(fā)展日趨成熟，人們對道路的藝術(shù)、生態(tài)、功能等要求也逐漸提高。

“道莫便于捷而妙于迂”道出了園林道路在有限的空間內(nèi)忌直求曲、以曲為妙?！奥窂奖P蹊”，“曲徑通幽”都是通過有意識的布局，增加園林的空間層次，蜿蜒小路引導(dǎo)瀏覽路線，使游客有種豁然開朗、身臨其境的感受。

（三）廣場是景觀活的靈魂

廣場是除建筑以外最能體現(xiàn)生活的部分，它通常是城市的中心，是市民活動、聚會的主要空間，是每個城市向外界展現(xiàn)其經(jīng)濟、市民素養(yǎng)、生活水平、環(huán)境優(yōu)劣的重要部分。校園廣場與城市廣場有一定的共性，它是大學(xué)校園的有機構(gòu)成元素之一，體現(xiàn)著地域文化。當今社會，“環(huán)境育人”的觀念已深人人心，其品質(zhì)的好壞直接影響著校園生活質(zhì)量，成功的校園廣場設(shè)計應(yīng)有良好的視覺景觀、人性化的空間布局和濃郁的文化氛圍。

（四）標識是環(huán)境空間的指南針

標識系統(tǒng)是建筑和公共空間中的元素之一，以直觀、明確、快捷的視覺信息， 對人流、物流進行引導(dǎo)。校園標識系統(tǒng)作為大學(xué)校園景觀的配套設(shè)施，其重要性越來越受到關(guān)注，它是校園綜合公共信息系統(tǒng)，它運用視覺標識把學(xué)校內(nèi)部系統(tǒng)而有序的加以組織，以形成完整、科學(xué)、高效的資源體系。在設(shè)計時應(yīng)該充分考慮標識系統(tǒng)的功能性、藝術(shù)性和穩(wěn)定性等因素，利用木質(zhì)、石材、金屬材料、合成材料、電子科技材料等設(shè)計與大環(huán)境相和諧的系統(tǒng)風(fēng)格。大學(xué)校園作為一個 “微縮城市”，視覺標識系統(tǒng)是學(xué)校視覺形象系統(tǒng)的重要內(nèi)容，是將大學(xué)的文化底蘊視覺化展現(xiàn)。

二、以國內(nèi)高校為例解析當今校區(qū)環(huán)境景觀現(xiàn)狀

（一）清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

1.校區(qū)建筑現(xiàn)狀分析。清華大學(xué)的建筑風(fēng)格采取了歐美新古典主義的造型， 置身其中可以很強烈地感受傳統(tǒng)的歷史痕跡與渾厚的文化底蘊，建筑摒棄了過于復(fù)雜的肌理和裝飾，簡化了線條，保留過去時代的味道。來到清華美院建筑樓前，仰望其外墻立面所形成的外部空間是樸素而沉穩(wěn)的，墻面磚塊排列整齊色調(diào)統(tǒng)一。進入建筑內(nèi)部，許多空間的界定又被處理成透明的玻璃，一方面形成了多個展示作品的櫥窗，另一方面又有效劃分了空間，為師生提供了交流、活動的區(qū)域。這種透明或者半透明材質(zhì)的利用，充分了引入了自然光線，視覺上放大了所處的空間，弱化了建筑外表，柔化了建筑的嚴肅性，讓生活融入外部環(huán)境。

2.校區(qū)道路現(xiàn)狀分析。清華校區(qū)內(nèi)的道路兩旁是大面積的坡地，輔以枯山水造景，主干道四通八達，行道樹排列有序，水泥道路縱橫交錯，內(nèi)部能夠通車，與外界相連。這種現(xiàn)代式的道路是典型的非停留式道路設(shè)計，來往方便，但道路兩旁沒有活動場所可供停留，學(xué)生們都是目的性明確的穿梭往返，造成道路利用率單一，導(dǎo)致道路本身成未能為校園景觀設(shè)計的一部分。

3.校區(qū)廣場現(xiàn)狀分析。校園廣場設(shè)計與建其筑的莊嚴感相匹配，整體呈現(xiàn)方正的形態(tài)，規(guī)整、尺度大、瀏覽視線開闊平坦，草坪上若干雕塑，無過多豎向景觀構(gòu)筑物，軟硬質(zhì)鋪裝以規(guī)則性綠籬分隔，整個廣場設(shè)計缺乏層次，人流分散，學(xué)生游客均無長時間逗留，這樣有棱有角的設(shè)計雖然威嚴統(tǒng)一，但很難營造出好的空間和藝術(shù)效果供人欣賞。

（二）北京大學(xué)美術(shù)學(xué)院

1.校區(qū)建筑現(xiàn)狀分析。老校區(qū)建筑具有獨特的地域風(fēng)格。以未名湖為中心，清宮式建筑環(huán)湖分布，主軸線為東西向，建筑物多為二、三層，主要建筑造型為灰瓦紅柱，石造臺階，淺色墻面，彩畫斗拱梁枋，次要建筑為民居園林形式，而新建筑則通過在空間布局、建筑色彩、地域性材料利用，達到與舊建筑的共生。不同于新校區(qū)，老校區(qū)的整體風(fēng)格更順應(yīng)了人們印象中的北京，反應(yīng)了老北京的歷史風(fēng)貌。

2.校區(qū)道路現(xiàn)狀分析。北大老校區(qū)的道路設(shè)計頗有意味。路過人聲鼎沸的操場，穿過蜿蜒小徑，不經(jīng)意時，高聳的博雅塔寬闊的未名湖已映入眼簾，區(qū)別于新郊區(qū)的水泥道路，來到這人們仿佛誤入了另一個空間，像是一個世外桃源：碎石小路環(huán)湖而設(shè)，湖中石雕栩栩如生，湖邊置石，高低錯落層層疊疊，植物繁多形態(tài)各異，延湖步行，樹林掩映，道路由寬入窄，路經(jīng)小橋，疏林草地，灌木規(guī)整，大樹林立，美不勝收。園林式的道路設(shè)計與灰瓦紅柱的清宮式建筑相得益彰，場景如畫卷一般，美不勝收。

3.校區(qū)廣場現(xiàn)狀分析。北大老校區(qū)的熱鬧非凡，一塔一湖，四季景色變換倒影水中，值得一提的是到了冬季，大家頂著寒風(fēng)，身姿矯健的馳騁在未名湖上，同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)壓力都在此刻隨風(fēng)而逝，瞬間讓未名湖讓整個校園都活力四射，為北大聚集了不少的人氣。而新校區(qū)的廣場相對較為冷清，無過多人群停留。

（三）中央美術(shù)學(xué)院

1.校區(qū)建筑現(xiàn)狀分析。在現(xiàn)代建筑風(fēng)格的追求上，央美以院落體系組織空間，形成了院落連通、空間層次豐富、景觀環(huán)境優(yōu)雅、統(tǒng)一諧調(diào)的校園環(huán)境。形態(tài)各異的建筑又構(gòu)成了豐富的院落群，單體建筑表皮從色彩、質(zhì)感及面磚排列上較為考究，墻體統(tǒng)一使用的灰色面磚，建筑立面有序排列的方形門窗洞，設(shè)計樸素融合自然。

2.校區(qū)道路現(xiàn)狀分析。校區(qū)道路設(shè)計具有強烈的現(xiàn)代風(fēng)格，建筑師為了形成交互式的空間動態(tài)，保留地形的高低錯落，在開闊的景觀道路上設(shè)計了階梯道路，節(jié)節(jié)而上，兩側(cè)結(jié)合了綠化看臺，避免了人們在行走時的無趣，同時也為道路景觀增添了生機，豐富校園層次。

3.校區(qū)標識現(xiàn)狀分析。在若干校區(qū)案例中，中央美術(shù)學(xué)院的標識系統(tǒng)最為完整。每一幢樓的編號明晰可見，教學(xué)樓外立面上鑲嵌該樓的學(xué)科部門指示牌，井井有條，進入樓內(nèi)，每一層電梯旁都帶有樓層分布圖，圖上該樓層用黑色與其他樓層的橘色加以區(qū)分，每一間教室都有標識牌，使人能清晰的找尋目的地，節(jié)約時間提高效率。

三、改進措施

（一）建筑設(shè)計

校園環(huán)境使校園在滿足人愉悅舒適的的同時更注重內(nèi)外部空間的交融，強調(diào)空間的交往性。它是一個有機的整體，每幢建筑、每一條道路、院內(nèi)的一草一木都是構(gòu)造環(huán)境不可或缺的部分，建筑作為整個校區(qū)規(guī)劃的核心，從功能單一、封閉、分散的形象日益轉(zhuǎn)向綜合型、開放性的空間形態(tài)，從太過注重建筑形態(tài)的美化過渡到對豐富空間內(nèi)涵的不斷追求，真正領(lǐng)悟“建筑存在本身不是空間，而是為了獲得建筑所形成的空間”這一理念，將人的活動作為設(shè)計的主要目的。

在建筑設(shè)計的過程中，我們可以考慮地域特色，結(jié)合時下國內(nèi)外建筑趨勢，保舊創(chuàng)新，例如王澍設(shè)計的中國美院就是一個很好的案例，無論是在建筑色彩、材料、空間造型等方面，都充分利用當?shù)氐馁Y源，使得校園與城市整體的統(tǒng)一和諧，值得我們借鑒。

（二）道路設(shè)計

從上述校區(qū)道路設(shè)計的優(yōu)劣勢我們可以看出，現(xiàn)代景觀道路設(shè)計除了滿足通行功能外，還需要為環(huán)境提供造景服務(wù)，在行走中，滿足活動與交往，這樣道路才能作為景觀的要素之一，才能提升環(huán)境質(zhì)量，增強生活氣息。

道路的設(shè)計多種多樣，例如道路的鋪裝樣式繁多，古典園林有人字式、斗紋式、波紋式，現(xiàn)代道路追求新意圖樣、色彩紋理，鋪裝材料也從古典的沙石磚塊轉(zhuǎn)向現(xiàn)代盛行的各種鋼板、金屬網(wǎng)格等。道路設(shè)計已經(jīng)成為了一個設(shè)計的重點，在校園道路的設(shè)計上，我們可以采用停留式道路設(shè)計，利用廊架、汀步、小品景觀配以植物搭配，從形式和功能上共同影響周邊環(huán)境，提供各式人群不同的需求。

（三）廣場設(shè)計

現(xiàn)今校園廣場的設(shè)計規(guī)模不斷更新擴大，功能完整多變，設(shè)計時應(yīng)該更加關(guān)注的是布局形式、空間尺度、環(huán)境氛圍等方面為師生營造出具有歸屬感、舒適感的戶外空間，互動活躍的大學(xué)校園廣場是體現(xiàn)校園地域文化的重要載體，校園廣場設(shè)計本著為師生服務(wù)的理念而設(shè)計。

景觀大師Peter Walker和SWA聯(lián)合設(shè)計的哈佛大學(xué)唐納噴泉項目就是成功的廣場設(shè)計案例，利用159塊大小有別的石頭以圓形發(fā)散式排列，并巧妙的在石陣內(nèi)部設(shè)置了噴泉，輔以草坪和三四棵大樹，該景觀設(shè)計充滿了東方的禪意，四季交疊，景象多變，成為了人們休憩、交流的活動場所。唐納噴泉是校園廣場設(shè)計的典范，真正的體現(xiàn)出“活”的廣場就是校園環(huán)境靈所在。

（四）標識設(shè)計

標識是人識別適應(yīng)環(huán)境的重要指標，在這一部分規(guī)劃中，央美的設(shè)計統(tǒng)一完整：將每幢大樓標號應(yīng)設(shè)置在最顯眼的位置，能一目了然每幢建筑的每一層功能，學(xué)校內(nèi)部設(shè)置標有明確方向的路牌，讓人在最短時間內(nèi)到達目的地。整體而言，整個標識系統(tǒng)需要清晰明了的傳達路人需要識別的內(nèi)容。

四、結(jié) 語

校園它擔任著傳承文明與成就人才的重任，好的校園環(huán)境集合功能、文化與藝術(shù)于一體，讓師生在潛移默化中陶冶著情操，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著不可低估的作用，在校園環(huán)境設(shè)計時不僅要理念明確，組織結(jié)構(gòu)要清晰，還要適應(yīng)日后校園的發(fā)展要求，因此綜上所述的4類系統(tǒng)都不是單獨存在的，它們相互穿插迭合、相互作用、缺一不可，是一個好的校園空間不可或缺的因素。

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作者簡介：

錢玉亭，揚州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院研究生，研究方向：美術(shù)學(xué)。