高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略淺探

儂雁

[摘要]高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要途徑。為了更好地改善高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，先對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后根據(jù)存在的問題提出了針對性的改進(jìn)策略。

[關(guān)鍵詞]高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)

[中圖分類號]G633.91[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）110128

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力的重要途徑?？梢姡愫酶咧猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。但現(xiàn)階段高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在一些問題，這些問題嚴(yán)重影響了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。本文將對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對其中存在的問題提出改進(jìn)的策略。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)課時(shí)不足，影響教學(xué)內(nèi)容安排

現(xiàn)行人教版的高中生物教材相比舊教材增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，教材編寫組希望能夠通過增加內(nèi)容來提升學(xué)生操作的機(jī)會。然而，高中各個(gè)課程的課時(shí)比例是基本固定的，盡管各科教師都想增加自己科目的課時(shí)，但這并不具備可操作性。生物課程同樣如此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)并沒有增加，反而英語、數(shù)學(xué)等所謂“主科”的課時(shí)增加，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，生物實(shí)驗(yàn)課程相對受到擠壓。生物教學(xué)課時(shí)的不足在多數(shù)高中學(xué)校都存在，這嚴(yán)重影響了生物教學(xué)內(nèi)容的安排。

2.部分教師知識不足，影響教學(xué)效果提升

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對教師的生物知識以及操作技能等有較高要求，尤其要求教師有較高的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析能力。但很多高中生物教師本身就較少接受探究性學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加之教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間和精力自我學(xué)習(xí)和探索，因而對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題并不能很好的解決。比如，在“選修：生物技術(shù)實(shí)踐”這個(gè)模塊中，設(shè)置有“植物的組織培養(yǎng)技術(shù)”的專題，該專題中含有“菊花的組織培養(yǎng)”以及“月季的花藥培養(yǎng)”這兩個(gè)課題。課題的設(shè)置既貼近生活，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及對生物界的直接感知能力。但由于部分教師對這方面的知識較為缺乏，并不能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因而不能收到理想的教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不充足，影響到課程的落實(shí)

生物課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)對設(shè)備有較高要求，它直接關(guān)系到所設(shè)置的課程能否在教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)。目前很多學(xué)校由于學(xué)生多、財(cái)政緊張以及資金安排不合理等因素的存在，并沒有購買充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，致使許多實(shí)驗(yàn)課程形同虛設(shè)。比如，在對“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果要學(xué)生切實(shí)觀察到細(xì)胞膜、細(xì)胞器和細(xì)胞核，從而對細(xì)胞有一個(gè)直觀的認(rèn)識，就需要有較高分辨率的顯微鏡以及其他相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分離試劑。但由于很多學(xué)校并不具備購置這些設(shè)備或試劑的條件，不得不用實(shí)驗(yàn)錄像來代替動手操作，這使得課程內(nèi)容和目標(biāo)難以落實(shí)。

三、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.合理設(shè)置生物實(shí)驗(yàn)課程，保證課時(shí)適當(dāng)

作為高中學(xué)科體系的組成部分，高中生物課程應(yīng)該與其他課程保持合理的課時(shí)比例，而其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程又應(yīng)該與課堂教學(xué)維持合理的比例。這就要求學(xué)校管理層、其他學(xué)科教研組以及生物課程教研組能夠很好地溝通，就各個(gè)課程的重要性、應(yīng)該占據(jù)的課時(shí)做全面、科學(xué)而民主的討論，以確定合理的課時(shí)結(jié)構(gòu)。另外，生物教研組需要與任課教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師以及實(shí)驗(yàn)室做好協(xié)商，確定實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)數(shù)。一旦確定下來，課時(shí)數(shù)不得任意調(diào)整和更改，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)可以較好地完成，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程師資建設(shè)，改善教師知識技能水平

實(shí)驗(yàn)教師是高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得以提高的關(guān)鍵因素，因此，要改善高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，就需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教師知識與技能結(jié)構(gòu)的改善。一方面，需要從省級或市州級層面組織實(shí)驗(yàn)課程教師的培訓(xùn)，以在較大范圍內(nèi)提升實(shí)驗(yàn)教師的整體水平。另一方面，各個(gè)學(xué)校在招聘教師時(shí)，需要對實(shí)驗(yàn)課程教師應(yīng)聘者的任職資格、任職經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格考核，以確保教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得以提升。另外，學(xué)校還需要為生物實(shí)驗(yàn)教師盡可能提供充足的實(shí)驗(yàn)條件，支持和鼓勵(lì)其自主探索。

3.加大生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

設(shè)備的完善和充足是進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要條件，這就需要各級教育部門保證該部分的財(cái)政撥款，而各學(xué)校自身也需要合理安排資金，不能過于壓縮設(shè)備費(fèi)用，也不能任意調(diào)整和挪用相關(guān)資金。在購買設(shè)備時(shí)，需要結(jié)合所使用教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室相關(guān)配套情況以及學(xué)校未來一段時(shí)間內(nèi)的規(guī)劃，避免盲目購買，造成資金和設(shè)備的浪費(fèi)。

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（責(zé)任編輯黃春香）