實踐教學管理的途徑分析

劉洪清

【摘要】隨著社會經濟的不斷發(fā)展，教學的不斷改革，院校對實踐教學也越來越重視，而且，在發(fā)展過程中也逐漸成立實踐教學管理部門，針對實踐教學進行管理，對不足之處進行改進，不僅對院校的發(fā)展有著一定的作用，更有利于培養(yǎng)應用型的專業(yè)人才，實踐教學是將人才培養(yǎng)作為第一目標，如何提高實踐教學管理工作效率也成為當今院校面臨的主要問題。

【關鍵詞】實踐教學管理；途徑；管理機構

前言

近些年來，實踐教學管理工作進行的過程中，由于管理方式不得當、管理手段有缺陷等原因，造成實踐教學管理工作的效率并不高，對此，本文主要從加強實踐教學組織管理機構的建設、樹立科學發(fā)展的實踐教學管理理念、利用現代化手段實施實踐教學管理、建立健全的實踐教學評價體系等多方面進行分析。

1 實踐教學管理的現狀分析

1.1 實踐教學管理模式有待轉變

隨著教育部2006年16號文件的下發(fā)，對實踐教學逐漸重視起來，這不僅僅是院校發(fā)展的變革，更是為培養(yǎng)應用型人才而做出的改進，而且，在實踐教學管理模式下，大多數院校在教學過程中都會結合人才的實際培養(yǎng)情況，制定合理的人才培養(yǎng)模式。同時，也會將學生實踐教學作為主體，對學生開展學校實訓教學，建立相應的實訓基地、校外崗位實習等，為提高學生的實踐能力給予莫大的幫助。但是，就當前大多數院校運行的實踐教學管理模式來開，能夠跟上院校實踐教育快速改革發(fā)展的實踐教學管理模式并不多，再加上大多數院校的實踐教學管理模式不健全、管理理念滯后、管理手段落后、管理組織單一等問題，使得當前實踐教學管理模式運行效率并不高。另外，在16號文件要求下，對院校的實踐教學管理模式應形成指導性、系統(tǒng)性、可操作性的模式，而當下很多院校開展的實踐教學管理模式都未能達到這個要求，使得實踐教學管理模式運行效率也受到極大的影響，甚至會影響到院校的發(fā)展以及學生實踐能力的培養(yǎng)。

1.2 實踐教學管理力度有待加強

實踐教學管理的開展，需要對院校內涉及到實踐教學的設備、課程等進行全面的管理，例如，實習、實驗、校內校外實訓、課程設計、畢業(yè)論文設計、崗位實習、社會實踐、社會調查等，由于實踐教學管理受到院校環(huán)境、受教條件以及社會的影響，也使得實踐教學管理需要結合實際的情況進行調整。而就當前一些院校開展的實踐教學管理過程來看，管理力度不足，很多地方因管理不到位為出現一些問題，主要表現在以下幾方面：實踐教學計劃落實不到位，呈現出可行性差、內容空洞、可操作性弱等特點，影響到學生實訓學習的順利進行；為了給學生營造更好的實訓環(huán)境，大多數院校都會選擇建立實踐實訓基地，然而，卻因實訓經費短缺而給實訓基地的建設帶來一定的困難，再加上對經費管理力度不足，也使得投入的經費未能將其最大效能發(fā)揮出來；實踐教學管理中主張多給學生創(chuàng)造實踐操作的機會，以便于學生在實踐中不斷的豐富自身的實踐能力，然而卻因管理方式的缺陷、管理力度的不足等，使得學生能夠真正動手實踐操作的機會并不多，從而對學生的實踐學習帶來一定的影響；另外，對學生實踐實訓學習過程中的管理力度不足，例如，在學生頂崗實訓學習的過程中，學生經常被處在“放羊”的狀態(tài)，對學生的管理松懈，大多數都是由學生自己聯(lián)系實習單位，并在實踐活動結束之后交一份實習報告，過度重視結果忽視的實踐的過程中，學生的實踐教學質量很難得到保障?？偟膩砜?，當前實踐教學管理還未能真正走上實踐管理的正規(guī)，同時還存在考核評估制度、規(guī)章流程滯后的現象。

2 加強實踐教學管理途徑分析

2.1 加強實踐教學組織管理機構的建設

在近些年來，院校對實踐教學管理的實施越來越重視，為了發(fā)揮出實踐教學管理的作用，應加強實踐教學管理機構的建設[1]。首先，應分析實踐教學的特點，加強學生的日常教學管理，并構建適應院校發(fā)展的實踐教學管理體系，本著職責分明、結構清晰的原則，實施分級管理提高院校實踐教學管理的質量。其次，建立實踐教學質量管理小組，針對實踐教學進行實際的質量管理工作，對整個實踐教學工作進行管理、規(guī)劃以及監(jiān)控，及時發(fā)現實踐教學中的不足，以便于采取有效的應對措施，確保實踐教學的質量。再次，加強教學管理體系的完善，如，對學生的管理、教學設備的管理、教師的管理、教學經費的管理、實踐教學的管理等，從多層次、多角度實施管理，這樣才能全面提高實踐教學的效率，而且，對提高資源的利用率也有著一定的作用。

2.2 樹立科學發(fā)展的實踐教學管理理念

隨著市場經濟不斷的變化，對人才的需求也有所提高，相比于以前人才需求來說，現階段市場經濟發(fā)展對人才的需求更注重實踐能力，為了提升實踐教學管理的效率，應樹立科學發(fā)展實踐教學管理理念[2]。首先，要解放以往的封閉思想，要根據現階段教育發(fā)展的新形勢，教育專家、校長以及教師等崗位人員應打破傳統(tǒng)教學模式的約束，不斷的轉變實踐教學思想，及時對教學理念進行更新，確保教學管理理念的科學性、先進性，充分發(fā)揮出實踐教學的作用。其次，要樹立現代化管理觀念，根據時代的發(fā)展情況，做到與時俱進，更新實踐教學管理手段，并對實踐教學管理內容以及方法進行改革和創(chuàng)新。另外，為了激發(fā)人員的積極性，可以創(chuàng)建公平的競爭平臺，激發(fā)人員的競爭意識，提高實踐教學管理的工作效率。當然，實踐教學管理的最終目標要以學生的發(fā)展為主，因此，應樹立以人為本的實踐教學管理理念。

2.3 利用現代化手段實施實踐教學管理

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，計算機技術等現代化技術設備的發(fā)展也極為迅速，而且應用范圍極為廣泛，可以利用現代化手段來實施實踐教學管理[3]。首先，應加大信息化設備的投入，實現教務的網絡化管理，在各項教務信息統(tǒng)計、傳輸上顯得更加方便，而且，可以借助計算機網絡來了解其他院校的實踐教學管理模式，借鑒一些優(yōu)秀院校的教學管理模式，并結合本院校的發(fā)展情況，進行改進。其次，院校的實踐教學管理各項業(yè)務要廣泛的應用到先進的計算機技術，例如，在實踐教師管理、實踐教學基礎數據收集和統(tǒng)計、實踐教學大綱管理、實踐教學計劃管理、實踐項目擬定、實踐任務模擬、實驗儀器設備的管理、畢業(yè)論文數據統(tǒng)計、實驗室的開放管理等，將院校的各項實踐教學管理向著信息化、網絡化的方向發(fā)展，全面提高實踐教學管理效率。相比于傳統(tǒng)的實踐教學管理來說，通過計算機信息化的管理，不僅可以實現實踐教學管理的自動化、信息化，同時也可以實現實踐教學資源的共享，及時對實踐教學的狀況進行分析，改進實踐教學中的缺陷，進一步提高實踐教學管理工作的效率。

2.4 建立健全的實踐教學評價體系

實踐教學管理工作的有效性，對院校的發(fā)展有著極大的作用，除了以上幾種提升實踐教學管理的途徑之外，還可以通過建立健全的實踐教學評價體系的方式來提升實踐教學管理效率[4]。首先，要出臺完整有效的管理細則、規(guī)章制度等，每項工作都必須根據規(guī)范制度嚴格的進行。其次，要結合實踐教學管理的具體發(fā)展情況建立健全的實踐教學評價體系，主要針對實踐教學組織、實踐教學過程、實踐教學效果、實踐教學質量等全方面的實踐教學情況進行評價，當然，為了保證評價體系運行的有效性，應將學生列為對教師評價的評委之一，對教師實踐教學進行評價，及時發(fā)現實踐教學的不足之處，并加以改正，全面提升實踐教學管理工作的效率。

2.5 加強實踐教學常規(guī)管理工作

通過以上對實踐教學管理現狀的分析，現階段實踐教學的常規(guī)管理工作做的并不好，特別是管理制度的建設以及教學質量的監(jiān)控力度缺乏等，會對實踐教學質量產生極大的影響，對此，作者建議應加強實踐教學的常規(guī)管理工作[5]。首先，應加強對日常實踐教學的檢查工作，結合院校實踐教學的實際發(fā)展情況，形成期初、期中、期末等階段性的檢查制度，及時發(fā)現管理中以及實踐教學中存在的問題，并加以改進，從解決問題中不斷的完善常規(guī)管理工作階段性的檢查制度。其次，要針對不同的教學環(huán)節(jié)展開針對性的實踐教學管理，尤其是對一些時效性、周期性要求較為嚴格的環(huán)節(jié)，必須對此制定針對性的管理制度，例如，實踐教學中應用的教學設備、器械等都具有較強的時效性和周期性，應結合實踐教學的實際開展情況，制定日常實踐教學管理工作流程，嚴格控制實踐教學中各個環(huán)節(jié)的教學內容，并結合各個環(huán)節(jié)的實踐教學要求而展開相應的管理，例如，實習和實訓、實驗教學、畢業(yè)論文設計等都必須嚴格執(zhí)行相應的要求以及時限的規(guī)范。再次，應充分發(fā)揮出教學工作簡報的作用，在實踐教學中應做好實踐教學工作的各項事報導，例如，頂崗學習的情況、實踐教學的創(chuàng)新點、實踐教學的工作會議、校外實訓基地的建設等，一方面可以及時了解各個實踐教學環(huán)節(jié)的基本情況，另一方面可以為實踐教學營造一個良好的工作氛圍，從而有效的提高實踐教學管理效率。

2.6 構建實踐教學管理制度體系

實踐教學管理體系應結合實際情況進行構建和完善，這樣才能適應當今社會的發(fā)展趨勢，才能更好的為社會培養(yǎng)實踐型人才[6]。首先，在構建實踐教學管理制度體系的過程中，需要具備復雜性、多樣性、開放性等特點，不僅要求實踐教學管理制度的嚴格性，更要有著一定的靈活性，打破傳統(tǒng)教學觀念的約束，要給學生營造更廣闊的發(fā)展空間、更充實的實踐教學活動等，這樣才能將學生實踐學習的積極性、主動性充分的調動起來，不僅可以有效的提升學生的實踐學習效率，同時對激發(fā)學生學習的主體性也有著一定的作用，將學生作為主體并對其實施實踐教學管理，才更有利于學生的實踐發(fā)展。其次，要打破傳統(tǒng)管理制度的約束，構建實踐教學管理制度體系，應不斷的向著先進的、現代化的、科學的管理制度轉變，力求管理制度的創(chuàng)新，當然，必須要確保管理制度在可行性、合理性、科學性、適應性的范圍內對其進行創(chuàng)新，使之真正形成一套行之有效的實踐教學管理制度，從而保證實踐教學活動有章可循。

總結

綜上所述，實踐教學管理對任何一個院校的發(fā)展以及實踐教學質量的提高都有著極大的作用，因此，只有不斷的提升實踐教學管理工作效率，才能綜合性的提高實踐教學質量，對院校的發(fā)展起到一定的作用。通過本文對實踐教學管理的途徑分析，作者結合自身多年工作經驗，以及自身對實踐教學管理的認識，主要從加強實踐教學組織管理機構的建設、樹立科學發(fā)展的實踐教學管理理念、利用現代化手段實施實踐教學管理、建立健全的實踐教學評價體系等幾方面途徑進行分析，希望通過本文的分析，對提升實踐教學管理工作效率給予一定的幫助。

參考文獻：

[1]段永正.積極探索 構筑高職實踐教學體系——兼談我院高職實踐教學體系的建立與完善[J].煤炭高等教育.2014（02）

[2]趙杰，張樹江，賈敏.高職實踐教學基地的建設與應用[J].遼寧師專學報（自然科學版）.2013（04）

[3]陳士強.高職院校實踐教學管理模式探析[J].繼續(xù)教育.2013（05）

[4]王立新.對高職實踐教學中實習認識的深度探討[J].滁州職業(yè)技術學院學報.2014（02）

[5]黎芳.高校實踐教學管理理論創(chuàng)新的有益嘗試——《高校實踐教學管理研究》評介[J].現代教育科學.2012（09）

[6]聶影.高校素質教育中實踐教學管理探究[J].教育探索.2014（10）