初中英語后進生成因分析及對策研究

張麗麗

【摘要】隨著世界一體化進程的加快，全球各個國家之間的聯(lián)系更加的密切，在全球共同語中占據(jù)著十分重要的位置的英語對我國的影響也在逐漸的加深，對我國現(xiàn)階段初中英語后進生成因分析及對策研究是十分有必要的。

【關(guān)鍵詞】初中英語 后進生 成因分析 對策研究

英語作為世界上使用最多的語種在如今的世界及國家的發(fā)展中的地位自不必多言，對我國也不例外。由于歷史經(jīng)驗以及改革開放的需求，我國一直都主張‘走出去，而在這‘走出去的路上英語是一個必須過的門檻。此外，英語的學(xué)習對我國的國人自身來說也是有極大的好處的。初中是學(xué)習英語的黃金時期，目前很多初中生由于各種原因在英語這一塊屬于后進生的位置，筆者將對其進行成因的分析以及提出一些相應(yīng)的建議，以期能夠?qū)Τ踔猩鷮τ⒄Z的學(xué)習有所幫助。

一、初中英語后進生成因分析

1.教師方面的原因。教師是初中生英語學(xué)習的方向標，對學(xué)生有引導(dǎo)的作用。教師方面的影響主要表現(xiàn)以下幾點：教學(xué)目標不明確，重點不突出、將英語語言條文化，使活生生的語言變成了固定的規(guī)則，使英語課成了死記硬背的代名詞、教師缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)、教師對學(xué)習后進生鼓勵和表揚少、教師課堂提問面有局限性。這些因素都會客觀上對后進生的英語產(chǎn)生一定程度的影響。

2.家長方面的原因。家長是學(xué)生的第一教師，對孩子的學(xué)習也會產(chǎn)生很大的影響，家長的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一方面，家長對學(xué)生英語的不重視，有些后進生也會想要努力改善目前的英語水平，但是要求家長做一些支持時家長猶豫的態(tài)度會讓后進生產(chǎn)生猶豫感。另一方面，有些家長的眼光不夠長遠，有些家長一輩子沒有接觸過英語也很好的生活在中國，所以他們的關(guān)注度沒有那么高。

3.學(xué)生自身方面的原因。學(xué)生自身的原因時期學(xué)習狀態(tài)的主要原因，主要可以分為以下幾個方面：

第一，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。從開始接觸英語時，就憑自己的興趣學(xué)習。他們只對課堂上生動有趣的內(nèi)容和方法感興趣，而對英語基本技能和語法等一些理論性的知識感到無聊。

第二，缺乏學(xué)習動機。學(xué)習動機是學(xué)習的根本動力，但是初中生的思想水平根本沒有達到去思考學(xué)習英語的好處的程度，很多時候他們只是憑借最直接的感覺行事，所以多數(shù)學(xué)習后進生在大量語言知識的識記過程中毫無參與語言實踐活動的欲望。

第三，缺乏意志力。學(xué)習英語是一件需要較強的意志力的事情，就那簡單的記單詞來說就是一件折磨人的事，單詞記住了過兩天之后又忘了，學(xué)習英語需要一定的意志力與毅力。

第四，性格傾向。很多的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不太善于表達，而英語又是一門對表達要求有點高的學(xué)科，所以性格內(nèi)向的學(xué)生可以會感到有些吃力。

第五，學(xué)習習慣。上課前預(yù)習、上課跟著老師的思路認真聽講、做筆記、下課復(fù)習等等都屬于學(xué)習習慣，但是有些同學(xué)在這方面的表現(xiàn)有些差強人意。

二、初中英語后進生對策研究

1.更新教學(xué)觀念，積極改進課堂教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)是學(xué)習英語的主要時間，在英語教學(xué)方面存在一定問題的教師要更新教學(xué)觀念，積極改進課堂的教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍能夠潛移默化的使后進生融入其中，這是使后進生轉(zhuǎn)變的開端與基礎(chǔ)，使其對英語產(chǎn)生一定的興趣，至少要不排斥。教學(xué)觀念在很大程度上會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，它不是一成不變的，教師要隨著時代的發(fā)展的進步而不斷地調(diào)整與更新教學(xué)觀念。

2.在課堂學(xué)習中關(guān)注后進生的學(xué)習。其實課堂是一個豐富多彩的舞臺，在這里老師傳授學(xué)生知識，在這里學(xué)生展現(xiàn)自己的喜怒哀樂，在這里老師是一個觀察者。教師除了帶動后進生對學(xué)習英語感興趣之外，還要帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去關(guān)注發(fā)現(xiàn)后進生的學(xué)習。

3.充分利用課外多渠道轉(zhuǎn)化后進生。除了課堂上的英語教學(xué)之外，后進生還可以尋找一些輔助的措施改善英語狀況，例如上補習班、與一些優(yōu)秀的學(xué)生組成互助團結(jié)小組等等。此外，針對英語學(xué)習的特殊性，教師還可以給后進生推薦一些對學(xué)習英語有幫助的電影或者音樂。

4.做好后進生的家長工作。后進生的家長應(yīng)該額外的重視對學(xué)生學(xué)習作業(yè)的督促、對學(xué)生良好心態(tài)的形成以及對學(xué)生努力學(xué)習的支持。當然這或許需要老師的提醒。

5.關(guān)注后進生的進步。就一般情況而言，后進生由于一些因素的干擾在心理會有一些負面的情緒，教師要注意關(guān)注后進生的進步，鼓勵他們的進步，并期待他們有更大的進步。一旦發(fā)展后進生在進步的路上有松懈的跡象老師需要及時發(fā)現(xiàn)原因并及時的解決。

總而言之，英語學(xué)習后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而長期的系統(tǒng)工程，首先教師要在這項工程堅持不放棄的原則，要盡量照顧到每一個后進生，并且在他們學(xué)習反復(fù)的過程中也要表示出極大的耐心。其次，學(xué)生自身要努力的去改變，面對困難要及時的尋求教師、家長和同學(xué)的幫助。最后，家長一定要起到后盾的作用。綜合這三者，相信持久下去后進生的情況一定會有所改善。

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