多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

張貴清

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我國(guó)的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體能創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，能夠有效地渲染課堂氣氛，還能創(chuàng)設(shè)情景，啟迪學(xué)生的思維，同時(shí)也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有效地提高課堂效率。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)聯(lián)系起來，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

一、多媒體在語文教學(xué)中可提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，在平時(shí)的教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下則流露出消極厭煩的情緒或者在做其他的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是：教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。語文本身語言比較豐富，但憑老師那枯燥無味的講解，加之小學(xué)學(xué)生的年齡特征、自控能力差、注意力容易分散，單一傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式造成學(xué)生語文創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高，而多媒體的教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可使學(xué)生對(duì)的文字產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。如古詩詞配上美麗的畫面和動(dòng)態(tài)的模型就很容易吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)詩歌的濃厚興趣，進(jìn)而對(duì)語文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)去學(xué)習(xí)去探索，去探究文字王國(guó)，更有助于提高課堂教學(xué)效率。例如，講解《憶江南》時(shí)，單憑教師的講解，學(xué)生是無法體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境的。借助課件可讓學(xué)生生動(dòng)直觀的了解到“日出江邊紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的畫面，有一種身臨其境的感覺。并配以適當(dāng)?shù)慕庹f，使學(xué)生注意力高度集中，極有興趣地觀察圖形的過程，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生積極探索，很容易達(dá)到情景交融的境界，起到了事半功倍的效果。

二、多媒體應(yīng)用可以突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)能否突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以把抽象的文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接看到或者聽到的具體圖像，可以把一些靜止不變的圖形或符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c此相關(guān)的一些動(dòng)態(tài)實(shí)例，為學(xué)生提供豐富的感知圖像，幫助學(xué)生建立清晰完整地知識(shí)體系，使學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)由具體向抽象的飛躍。如果上課的時(shí)候只是利用粉筆和黑板給學(xué)生講解難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，我們教師自然也就完不成本節(jié)課的難點(diǎn)了，更談不上對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)有所突破了。但是如果能更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)，在講解本節(jié)課的難點(diǎn)的時(shí)候加入一些生動(dòng)的、形象的動(dòng)畫或者圖片，這樣就會(huì)使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)，學(xué)生也就會(huì)輕而易舉的掌握本節(jié)課的難點(diǎn)，教師也就輕而易舉的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)了。例如，我在上《普羅米修斯》時(shí)，通過動(dòng)畫演示，讓學(xué)生明白了普羅米修斯寧死都不歸還火種所受到的折磨和感受他為了人們的幸福生活自我犧牲的高尚品質(zhì)。讓重、難點(diǎn)經(jīng)過文字、圖像、聲音和動(dòng)畫的處理，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化過程直觀地演示，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，使學(xué)生更容易理解、注意力集中，開拓學(xué)生的視野和開發(fā)學(xué)生的思維，化抽象為直觀，解決難點(diǎn)。

三、利用多媒體教學(xué)，進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，提高語文課堂教學(xué)效果

利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可以比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。

四、利用多媒體教學(xué)，進(jìn)行師生互動(dòng)，錦上添花

在互動(dòng)的教學(xué)過程中，要完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一，師生主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，利用視頻、音頻信息在師生之間雙向傳遞。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)內(nèi)容同步地傳播給學(xué)生看，當(dāng)學(xué)生有困難需要幫助時(shí)，也可以向教師發(fā)求助信號(hào)，教師可以和學(xué)生進(jìn)行對(duì)講。教師通過控制機(jī)聯(lián)接任意一個(gè)學(xué)生機(jī)，可以觀察學(xué)生的操作。第二，學(xué)生間可以互相交流。在分組教學(xué)中，教師可以聯(lián)通幾位學(xué)生的機(jī)器讓他們形成小組，結(jié)成“聯(lián)盟”共同解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。也可以由優(yōu)生給學(xué)困生輔導(dǎo)，使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

五、多媒體應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

語文學(xué)科的特點(diǎn)就是人文工具性。而語文的教學(xué)過程不僅僅是知識(shí)的傳授過程，更重要的是對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)過程，不但要授人以魚，還要授人以漁。在語文課堂教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)可使枯燥的文字具體化、趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化等，這些特點(diǎn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。在小學(xué)教學(xué)中。由于小學(xué)生想象能力有限，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，能為學(xué)生提供視覺、聽覺、動(dòng)態(tài)形象，并具有善變化、可移動(dòng)、拆拼自如、化繁為簡(jiǎn)等特點(diǎn)，有助于啟發(fā)學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，使學(xué)生的語文思維在空間上有所拓展。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，弄清多媒體在輔助教學(xué)中的時(shí)機(jī)和地位，深入研究現(xiàn)代教育教學(xué)方式和方法，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使單調(diào)而枯燥的語文知識(shí)變得直觀、形象，在教育教學(xué)過程中充分利用多媒體探索語文的博大精深，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性，提高課堂效率，這對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的確具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義！

六、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的情

要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界?，F(xiàn)代教育媒體因其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)，在引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體，我們?cè)诮虒W(xué)中，便充分運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和情感。

總之，語文課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，實(shí)在是妙不可言，把枯燥變?yōu)榕d趣，把抽象變?yōu)橹庇^，它使教學(xué)從封閉走向開放，促進(jìn)了語文課堂的拓展與革新，語文課本形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓語文課堂真正地靈動(dòng)起來！