論高等藝術(shù)院校教學(xué)管理工作中“聽課、評課”的必要性

林彥君

【摘要】近年，由于“藝考熱”現(xiàn)象的升溫，高等藝術(shù)院校的招生指標(biāo)也逐年遞增，高等藝術(shù)院校的教學(xué)管理工作事務(wù)也隨之增多，為了確保學(xué)院各項工作的有序進(jìn)行及教學(xué)管理工作的良好教學(xué)秩序，高等藝術(shù)院校必須通過建立健全的規(guī)章制度、職責(zé)范圍、機構(gòu)設(shè)置等，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)管理水平。尤其是對于任課教師的課堂授課，要通過“聽課、評課”來進(jìn)行督導(dǎo)與評價，課堂上有很多的現(xiàn)象及問題經(jīng)由聽課者的觀察，就可預(yù)見到許多值得探索、深思的地方。因此，“聽課、評課”工作在教學(xué)管理工作中凸顯其重要性與必要性。

【關(guān)鍵詞】高等藝術(shù)院校；教學(xué)管理；聽課；評課；必要性

一、聽課、評課的意義與作用

（一）聽課

聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。在高等藝術(shù)院校教學(xué)管理工作中的聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析的工作，聽課對于了解認(rèn)識課堂、監(jiān)控督促課堂紀(jì)律、調(diào)節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量等有著極其重要的推進(jìn)作用。

（二）評課

所謂評課，顧名思義，即綜合評價課堂教學(xué)。是在教學(xué)管理工作的聽課工作結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行綜合評定的一種交流工作，是進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育教學(xué)科研工作，深化課堂教改方案，促進(jìn)教學(xué)水平穩(wěn)步發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。

二、聽課、評課是高等藝術(shù)院校教學(xué)管理工作中的不可分割的重要組成部分

聽課、評課工作是一項能讓聽課教師與上課教師兩者都能獲得更好的教育教學(xué)方式方法的工作。但是巾于聽課、評課教師所考慮的主觀因素不同及所在工作崗位的立場不同，因此，兩者的目的、對于聽課、評課作用的認(rèn)識等各有差異，如有教師注重聽課中的課堂教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，有的教師植根于聽課、評課的評估作用，有的教師著重于聽課的教育教學(xué)方法的研究作用。止因有這些不盡相同的觀點存在，為高校教師全面認(rèn)識、了解聽課、評課的作用提供了堅實的基礎(chǔ)保障。

高校教學(xué)管理工作巾的聽課、評課工作是高等藝術(shù)院校各項工作巾的重要組成部分之一，肩負(fù)著學(xué)院教學(xué)秩序能否正常實施?，F(xiàn)代教育管理學(xué)理論認(rèn)為，科學(xué)的教育管理是巾教育訣策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)構(gòu)成的“二位一體”的體系。教學(xué)管理工作巾的聽課、評課工作同時影響著決策、執(zhí)行、監(jiān)控二個系統(tǒng)。在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公止、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)水平不斷發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革有著十分重要的意義。

三、高等藝術(shù)院校教務(wù)管理工作中聽課、評課的三種主要形式

（一）紀(jì)實性檢查聽課

紀(jì)實性檢查聽課是一般教師或研究員憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具（即筆記本、聽課記錄表、影像技術(shù)機器等），主觀或客觀的從課堂綜合情況巾了解、得知教師教育教學(xué)的基本狀況，從聽課、評課工作者自身的感官體會到理性思維分析的一種學(xué)習(xí)、評價及綜合研究的教育教學(xué)方法，即協(xié)助教育教學(xué)檢查工作紀(jì)實性的聽課。

（二）綜合評估性聽課

綜合評估性聽課是由第二方教育專業(yè)的評估者以定性思維分析為主、劃線分析為輔，以綜合專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，對教師在課堂教育教學(xué)情況作出全局性、整體性的評價，即根據(jù)課堂教學(xué)教學(xué)情況評估、教師教育教學(xué)水平標(biāo)準(zhǔn)評估等要求制定的聽課。

（三）隨時抽查性聽課

高等藝術(shù)院校的聽課、評課工作者為了更好的了解和監(jiān)控教師在課堂巾的教育教學(xué)狀況，采取不定時的隨機隨時性聽課形式，以更完善的得知和監(jiān)控課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、教師的教育教學(xué)綜合表現(xiàn)等方面情況。聽課、評課教師必須本著對本職T.作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合對所聽教師的課堂教學(xué)綜合情況，認(rèn)真填寫聽課記錄表，公平、公正、客觀的將教師的本專業(yè)講課情況和教授學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做詳細(xì)的記錄，并將聽課記錄表做有效存檔以備隨時調(diào)取，及時將聽課巾發(fā)現(xiàn)的問題向該教師所在系部做以反饋，如遇嚴(yán)重影響教育教學(xué)工作秩序的事件必須及時上報教學(xué)管理職能部門并通知該系（室）主管領(lǐng)導(dǎo)，將突發(fā)事件的影響降低到最小值。

四、高等藝術(shù)院校教務(wù)管理工作中聽課、評課的四種參考標(biāo)準(zhǔn)

（1）教師的教育教學(xué)風(fēng)氣和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（2）采取匿名調(diào)查表形式，收集學(xué)生對各門專業(yè)課程及教師教育教學(xué)水平的建議和意見。（3）客觀了解教師、學(xué)生對學(xué)院教學(xué)管理工作、學(xué)生管理工作的訴求與建設(shè)性意見。（4）客觀的工解教師、學(xué)生對學(xué)院后勤保障等其他有關(guān)學(xué)院發(fā)展的建設(shè)性意見和建議。

教學(xué)管理工作部門每學(xué)期及時收集聽課記錄表，對聽課工作者的記錄情況進(jìn)行系統(tǒng)地分析匯總，組織各學(xué)院各系（室）定期開展座談研討會，認(rèn)真聽取、記錄聽課教師總結(jié)的建議，將其總結(jié)內(nèi)容詳細(xì)記錄，行文上報學(xué)院主管院領(lǐng)導(dǎo)，并待院領(lǐng)導(dǎo)作出批示后，及時反饋給相關(guān)各系（室），由該教師所在系（室）直接給予授課教師意見，促進(jìn)教師將自身專業(yè)技能的再提高，客觀的使教師對自身的教學(xué)教法不斷完善與更新。

五、完善的領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、評課管理制度有助于促進(jìn)高等藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量的提升

高等藝術(shù)院校要建立完善的領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、評課管理機制，要明確各級管理干部的執(zhí)行力，牢同樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，切實深入r解教師在課堂巾教學(xué)情況，監(jiān)控課堂教學(xué)動態(tài)，對教師的課堂教學(xué)情況給予客觀的評價，及時提出教師教學(xué)巾存在的問題，給予止確的引導(dǎo)，促使教師更好的解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，將領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、評課制度作為常態(tài)化工作運行并嚴(yán)格加強管理，為學(xué)院教育教學(xué)管理工作的良好秩序奠定堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)院師生感知到領(lǐng)導(dǎo)干部對聽課、評課的重視程度，促進(jìn)高等藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量的有效提升。止如蘇霍姆林斯基所說：“經(jīng)驗是我深信，聽課和分析課——這是校長最重要的工作，經(jīng)常聽課的校長才真正了解學(xué)校的情況”。尤其是在高等藝術(shù)院校學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生，主觀意思強，思維活躍，以專業(yè)技能一對一授課學(xué)習(xí)尤為重視，對共同課主觀學(xué)習(xí)意思差，積極性不高。因此，如何更好的調(diào)動高等藝術(shù)院校的學(xué)生對共同課學(xué)習(xí)積極性及讓其主動遵守教學(xué)秩序，如何避免學(xué)生偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象的產(chǎn)生，如何保證學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量及正常教學(xué)秩序的運行，如何營造良好的教育教學(xué)環(huán)境等等都與教學(xué)管理工作部緊密聯(lián)系，故完善的領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、評課管理制度在日常的教學(xué)管理工作巾更凸顯其必要件。

六、結(jié)語

作為教育工作者，我們要切實貫徹執(zhí)行黨的教育方針，履行一名人民教師的義務(wù)，認(rèn)真堅守自身的工作崗位，要重視學(xué)院的教學(xué)管理工作，要深知聽課、評課工作的嚴(yán)肅性、必要性，嚴(yán)以律己，為教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力前行。