小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考

陳艷　凡悅

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中，教師要全面創(chuàng)新教學(xué)思想，更新教學(xué)理念，讓課堂的語(yǔ)文閱讀教學(xué)充滿活力。那么，怎樣才能更好地讓學(xué)生將閱讀知識(shí)扎實(shí)根植在腦海中呢？對(duì)此進(jìn)行了綜合論述。

關(guān)鍵詞：求知欲；多媒體；情景交融；多樣分析

隨著教學(xué)改革的升華，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注與重視。其中的小學(xué)語(yǔ)文閱讀更是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，也是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的核心部分。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的點(diǎn)滴思考供各位教師參考。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生求知欲

在教學(xué)過(guò)程中，只有學(xué)生具有良好的求知欲才能更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀。教師在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文閱讀的時(shí)候要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生思想已經(jīng)開(kāi)始慢慢形成，他們知道什么應(yīng)該做，所以教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最好就是激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在教學(xué)閱讀的時(shí)候可以將閱讀知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一種非常著急去尋找答案的心態(tài)。這樣學(xué)生就會(huì)展示出自己的求知欲。教師最后達(dá)到教學(xué)目的。

二、多媒體教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)一直是引領(lǐng)時(shí)代的教學(xué)模式。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，教師將其展示給大家。教師和學(xué)生一起來(lái)分析討論閱讀理解，不但可以拉近師生距離，還能更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的分析與解讀過(guò)程。

三、情景交融，明了分析

小學(xué)生還處于孩童時(shí)期，他們的思想沒(méi)有初中生那么成熟。所以教師在教學(xué)過(guò)程中就要更好地引入情景，尤其是在閱讀時(shí)讓學(xué)生的情感得到展示，這樣就能更有魅力地展示閱讀分析，使情感交融。

四、多樣分析，促進(jìn)自主

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種教學(xué)模式。但是無(wú)論采用什么樣的教學(xué)模式，學(xué)生都應(yīng)該提高學(xué)生的自主分析能力。在分析閱讀的時(shí)候教師可以讓學(xué)生以小組為單位，也可以讓學(xué)生自由討論閱讀理解，只有這樣才能綜合分析閱讀，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生之間相互討論、相互學(xué)習(xí)，能更好地培養(yǎng)他們的自主性。

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以更好地將語(yǔ)文閱讀理解展示出來(lái)，學(xué)生在多樣的教學(xué)模式引導(dǎo)下更好地理解知識(shí)?？梢?jiàn)，良好的教學(xué)模式是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，新穎的教學(xué)理念可以讓學(xué)生全方面地理解閱讀知識(shí)。