初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

陳超紅

[摘要]要做好一個合格的數(shù)學(xué)教師就要有耐心，對學(xué)生循循善誘，如果有學(xué)生解題的能力比教師高一級，教師就該虛心請教。教師要多與學(xué)生溝通，并把學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)起來，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，可以教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，反思初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點、難點和切入點。

[關(guān)鍵詞]初中 數(shù)學(xué) 實際 興趣

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120034

經(jīng)過小學(xué)六年的數(shù)學(xué)學(xué)習，初中生又迎來了一個嶄新的數(shù)學(xué)學(xué)習階段。筆者帶完一屆初中生畢業(yè)后，從教學(xué)中總結(jié)出一些有益的經(jīng)驗，現(xiàn)談一下對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的認識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習中，我們大多依靠記憶來掌握一些公式、題型、模版，在沒有完全理解一個公式或定理的情況下仍然能夠做對題，取得一個很不錯的卷面成績，學(xué)生和家長也極有可能因此而忽略了這種學(xué)習方法的先天缺陷。然而中學(xué)數(shù)學(xué)課本里滲透了函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、邏輯劃分的思想、等價轉(zhuǎn)化的思想、類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等。要學(xué)好這些東西，光靠記憶是遠遠不夠的，只有理解這些思想和方法的原理及依據(jù)，并通過大量的練習，掌握運用這些思想和方法解決數(shù)學(xué)問題的步驟及技巧，才能將初中的數(shù)學(xué)學(xué)好，同時也能保證在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習中游刃有余。那么，在具體的學(xué)習過程中如何去實現(xiàn)這一目標呢？

一、充分認識初中數(shù)學(xué)特點，從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)

初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習是怎樣的？學(xué)生剛步入初中，首先要認識什么是有理數(shù)、什么是無理數(shù)、什么是自然數(shù)、什么是整數(shù)、什么是有限小數(shù)、什么是無限小數(shù)、什么是正數(shù)、什么是負數(shù)等等。

除了正負數(shù)的加減運算，教材還介紹了一元一次方程，一元一次方程對于解決實際運用題起了一個很好的作用。我們會接觸到線、角等幾何問題，在下一階段還接觸了坐標系等等。初一階段的概率、整式運算、對角線、平行線、冪的方程、正負數(shù)的加減法以及一元一次方程都是比較簡單的，這些知識點在中考中所占的比例為30%左右。

到了初二階段學(xué)習的難度就會加強些，就會接觸到一次函數(shù)、反函數(shù)、圖形、三角形、平行四邊形以及梯形的概念。還會學(xué)習分式的加減乘除、冪等一些比較深入的數(shù)學(xué)知識。

初三階段的學(xué)習是難度最大的，初三階段接觸的知識點也是初中三年最難的。初三階段學(xué)習的主要知識點有11個。他們分別為二次根式、一元二次方程、圖形的旋轉(zhuǎn)、圓（點、直線、圓與圓的位置關(guān)系……）、正多邊形、弧長、扇形面積、概率、二次函數(shù)、相似三角形、銳角三角函數(shù)。其中一元二次方程、圓、弧長、扇形面積和二次函數(shù)與相似三角形是中考重點，這幾個考點約占卷面總分值的50%。初三階段我們不僅要學(xué)習這些知識點，而且還需要復(fù)習初一以及初二學(xué)習過的內(nèi)容，所以初三階段的學(xué)習是比較緊張的。

二、課堂教學(xué)注重效率，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力

課堂上教師該怎么跟學(xué)生互動呢？課堂上，教師講例題，可以找出一些相似的題型，讓學(xué)生想解題的方法?？梢远喙膭钏麄兝貌煌姆椒ㄈソ鉀Q這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，從而讓學(xué)生更充分地認識知識點。在師生互動中，學(xué)生可以慢慢跟上教師的講課思維，緊跟教師的教學(xué)步伐。

在課堂教學(xué)中，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，適時引進學(xué)生同桌合作、小組交流、全班交流等合作學(xué)習模式。在這樣的學(xué)習模式中，學(xué)生可以互相啟迪、互相學(xué)習、互相彌補、互相質(zhì)疑、互相競爭，這是一種高效的互動環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習三角形全等的證明方法時，可以找出一些探究性強的題目，讓學(xué)生小組積極探討，然后讓小組代表進行成果展示。小組之間互相競爭，互相質(zhì)疑，開拓了學(xué)生的思維，為課堂教學(xué)的成功奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，把握重點教學(xué)

如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有一點興趣就不會用心去鉆研它，學(xué)習數(shù)學(xué)的效果就會大大降低。數(shù)學(xué)學(xué)習的真諦在于學(xué)會思考、學(xué)會鉆研，只有對數(shù)學(xué)有了興趣，學(xué)生才會費苦心去鉆研它，才會有更多不同的解題方法。因此要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把握好重點知識的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

分析例題時教師應(yīng)該要一題三解，一道例題教師要教會學(xué)生運用三種解法去解，并且保證學(xué)生能學(xué)會運用。每個初中的數(shù)學(xué)教師都會有一本教案，應(yīng)該多講解教案本上的題目以及自己歷年所碰到的?？碱}。學(xué)生手上必須要有一本統(tǒng)一的練習冊，教師要多關(guān)注練習冊上的例題，因為例題是經(jīng)過專家研究出來的，與考試的考點非常接近。

總之，要做好一個合格的數(shù)學(xué)教師就要有耐心，對學(xué)生循循善誘，如果有學(xué)生解題的能力比教師高一級，教師就該虛心請教。教師要多與學(xué)生溝通，并把學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)起來，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。

（責任編輯 黃 曉）