淺談在音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透

覃冬寧

【摘要】德育的滲透在音樂(lè)教學(xué)中具有很重要的意義。我們應(yīng)該在教學(xué)中增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素；并從寓德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中、寓德育于教學(xué)的全過(guò)程、寓德育于各種課型之中、寓德育于各種教學(xué)手段之中、寓德育于教師的自身形象之中這五個(gè)方面向?qū)W生進(jìn)行德育的滲透。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；德育滲透；高中音樂(lè)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出： “教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

在提倡素質(zhì)教育的今天，作為一名音樂(lè)教師，我深感肩上責(zé)任的重要性。音樂(lè)教學(xué)巾的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為巾心展開的。音樂(lè)教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。

一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

作為教師，我們想要向?qū)W生進(jìn)行德育教育，首先應(yīng)當(dāng)以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬于顯性教材，如高一的音樂(lè)課本中：《黃河大合唱》、《祖國(guó)頌》、《走進(jìn)新時(shí)代》等。而還有一些隱性教材，如：《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》、《菩提樹》、《晴朗的一天》等歌曲，被稱為隱性教材。除此之外，我還拓展一些課外的內(nèi)容，如由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的北京申奧的宣傳片，那唯美的畫面，激情澎湃的音樂(lè)，讓每一個(gè)巾華兒女的自豪感油然而生。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解，并運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中去。

二、寓德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中

《音樂(lè)教學(xué)大綱》明確提出：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑。”所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍巾得到愉悅，在優(yōu)美的音樂(lè)巾得到啟迪，并獲得美的熏陶。

我們?cè)跒閷W(xué)生唱國(guó)歌時(shí)那松散無(wú)力的聲音而感到無(wú)奈時(shí)，是否應(yīng)該反思一下我們的教學(xué)呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于我們是否堅(jiān)持把德育貫穿于教學(xué)巾，找到學(xué)生們內(nèi)心的共鳴，感動(dòng)他們，并持之以恒。在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，首先讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，演唱時(shí)要抓住歌曲中號(hào)角似的召喚，強(qiáng)調(diào)歌詞中的三個(gè)“起來(lái)”及二個(gè)“前進(jìn)”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生唱起來(lái)才有目標(biāo)，才有底氣，才能激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，自覺(jué)樹立時(shí)代責(zé)任感。歌曲講解結(jié)束，我給他們播放《北京歡迎你》這首歌曲，讓他們了解祖國(guó)的地大物博，豐富的文化底蘊(yùn)以及海納百川的胸懷；再播放北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式那一刻國(guó)歌響徹鳥巢時(shí)的震撼，以此激勵(lì)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，于理于情、情理交融：

三、寓德育教育于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程中

教師要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真制定好教學(xué)目標(biāo)，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。在音樂(lè)常規(guī)中訓(xùn)練學(xué)生各種日常行為的好習(xí)慣。從學(xué)生平時(shí)的言行舉止開始，到學(xué)生走入音樂(lè)教室、到師生問(wèn)的問(wèn)好、上課時(shí)的坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的習(xí)慣，以培養(yǎng)無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，在社會(huì)上，都要遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老愛(ài)幼的的良好行為；通過(guò)合唱排練、組建樂(lè)隊(duì)、學(xué)生吉他社團(tuán)等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好心態(tài)；學(xué)生踴躍回答問(wèn)題、積極為全班范唱、表演時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們善于溝通、勇于表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣；要結(jié)合教材采用多種方法，使教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都有德育內(nèi)容滲透其中，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

四、寓德育于各種課型之中

高巾音樂(lè)課的內(nèi)容包括歌唱教學(xué)、音樂(lè)鑒賞教學(xué)等，教師要根據(jù)這些課型的特點(diǎn)，將德育滲透其中。高二年級(jí)《歌唱教學(xué)》巾的歌曲題材豐富，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，學(xué)生耳熟能詳，學(xué)生也樂(lè)于參與其中，最容易被學(xué)生理解和接受。特別是通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化，激勵(lì)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。如：欣賞《黃河大合唱》一曲時(shí)，結(jié)合抗戰(zhàn)勝利匕十周年向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，先給學(xué)生觀看一些抗戰(zhàn)時(shí)期祖國(guó)所經(jīng)受的苦難以及不屈的精神，接著播放我國(guó)近年來(lái)的閱兵儀式視頻，感受祖國(guó)日益強(qiáng)大的自豪，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。在藝術(shù)歌曲這一課巾，我給學(xué)生欣賞了由平安演唱的《我愛(ài)你中國(guó)》，學(xué)生一下子被那深情、豪邁的歌聲打動(dòng)了，不由自主的跟著唱了起來(lái)，那歌聲完全發(fā)白內(nèi)心。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界，就能喚起他們樂(lè)觀、向上、感恩以及內(nèi)心深處的愛(ài)，不知不覺(jué)中受到心靈得到了洗禮，得到了凈化。

五、寓德育于各種教學(xué)手段之中

結(jié)合教材講音樂(lè)故事，將古今巾外音樂(lè)家傳記，趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。如《你是這樣的人》，是電視劇《百年恩來(lái)》的主題曲，是為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作。我深情地為學(xué)生講述周總理為人民無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的故事，講述人民十里長(zhǎng)街送總理的情景，隨著音樂(lè)旋律響起，同學(xué)們都深情的唱起來(lái)，用歌聲表達(dá)出對(duì)總理的思念之情。結(jié)合教材做音樂(lè)游戲。再如，學(xué)習(xí)《拉丁美洲音樂(lè)——安第斯高原探戈》這一課時(shí)，我結(jié)合教材做律動(dòng)、歌舞表演，這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。我讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)觀看視頻來(lái)模仿動(dòng)作，并分小組為全班同學(xué)表演。通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，加深了對(duì)音樂(lè)作品理解，同時(shí)也加深對(duì)世界各民族音樂(lè)的熱愛(ài)。不儀使學(xué)生們感受到愉快的音樂(lè)氣氛，而且還從集體活動(dòng)巾受到啟迪。從而增強(qiáng)了他們的集體主義精神。

另外，作為一名音樂(lè)教師，除了在音樂(lè)課堂中滲透德育教育外，還應(yīng)該寓德育于教師的自身形象之中。我們應(yīng)當(dāng)具有高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，以及對(duì)生活充滿熱愛(ài)和樂(lè)觀向上的精神，這將對(duì)學(xué)生起著示范作用。老師的一言一行，老師的人格魅力，老師對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)，都讓學(xué)生潛移默化、耳濡目染，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心上，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。這樣才能真正把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中去。