淺談?dòng)變簜鹘y(tǒng)文化教育

張曉輝

中國(guó)傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)“知感恩、懂孝道”。良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)。因此，在幼兒時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，將收到事半功倍的效果。那么，應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？

一、家長(zhǎng)老師的行為對(duì)孩子有著潛移默化的影響

兒童的舉止大半是模仿出來(lái)的。有些家長(zhǎng)單純地認(rèn)為，同孩子談話、訓(xùn)斥、命令他的時(shí)候，就是對(duì)孩子的教育，這是大錯(cuò)特錯(cuò)。在生活的方方面面，怎樣穿戴，怎樣跟人說(shuō)話，家長(zhǎng)待人接物的方式方法、處世態(tài)度、平時(shí)的言談舉止，對(duì)孩子都具有特別重要的影響，孩子都特別善于模仿，特別是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母具有更明顯的榜樣作用。有一個(gè)關(guān)于木頭碗的故事：“爺爺年紀(jì)很大了，眼睛看不清了，耳朵也聽不見(jiàn)了，腿腳已不能行走，牙齒都已經(jīng)沒(méi)有了。在他吃飯的時(shí)候，順著嘴角經(jīng)常有食物流出來(lái)。兒媳婦和兒子嫌棄他，吃飯的時(shí)候不讓他上桌，叫他在爐灶后面自己獨(dú)自吃飯。一次，兒媳婦和兒子給他端了一碗飯，老爺爺想把飯碗挪近一些，卻一失手打破了碗，兒媳婦罵他，說(shuō)他把碗打碎了，家里的東西全弄壞了，還說(shuō)以后給他弄一個(gè)木頭碗吃飯，老爺爺只能唉聲嘆氣，什么話也說(shuō)不出來(lái)。

有一天，夫妻倆在家里，發(fā)現(xiàn)他們的小兒子在地上玩木頭，好像在做什么東西似的，爸爸就問(wèn)他：“兒子，在做什么呀？”他的孩子回答說(shuō)：“我要做一個(gè)木頭碗，等爸爸和媽媽老了，我就用這個(gè)木頭碗給你們吃飯?！?/p>

夫妻倆你看我我看你，眼淚忍不住掉下來(lái)。他們感到慚愧，覺(jué)得不應(yīng)該這樣嫌棄老人，從那以后，他們就讓老人和他們一起在一張桌子上吃飯，細(xì)心地伺候老人。要身教，努力提高自身的修養(yǎng)，以身作則，要求孩子做到的，自己首先做的，才能獲得孩子的信賴和尊重，達(dá)到自己所期望的目的。

二、教育孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣

中國(guó)是有著古老文明的禮儀之邦，舉止得體、談吐文明是對(duì)一個(gè)人素質(zhì)的最根本的要求。老師和孩子要注意文明用語(yǔ)上的使用，讓“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌語(yǔ)言時(shí)常掛在嘴邊，這樣到哪里去都會(huì)成為一個(gè)受人尊重的人，久而久之孩子自然會(huì)懂得待人接物的禮貌。

三、放下溺愛(ài)、讓孩子親身去體驗(yàn)

“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句古詩(shī)從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就教會(huì)了他們，可他們能真正懂得這里面的含義嗎？道理講得再多，沒(méi)有親自去實(shí)踐，恐怕也只是空談，所以要讓孩子親身去體會(huì)、去真正感受。“自己的事情，自己做”。付出的是汗水，收獲的是果實(shí)。讓孩子去從事力所能及的勞動(dòng)，他才能了解別人勞動(dòng)的艱辛，才會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果，才能體諒大人撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的不易，孩子要在鍛煉中長(zhǎng)大。

四、引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)思考

“學(xué)而不思則罔”，教育孩子不是把我們的知識(shí)從一個(gè)口袋倒入另一個(gè)口袋，道理我們可以講給孩子聽，但是他們真正理解了嗎？不要讓孩子感覺(jué)大人的話就是真理，只要去遵從就好，培養(yǎng)孩子分辨是非的能力尤為重要。這就要讓孩子學(xué)會(huì)自己去思考，要讓孩子自己去探索事物的本質(zhì)，自己去真正了解事物的對(duì)與錯(cuò)、好與壞、真與假、美與丑。學(xué)會(huì)了思考，孩子在以后的人生路上會(huì)走得更好。

五、要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子信心

鼓勵(lì)對(duì)孩子非常重要，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，信心是前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)孩子提出霸道的要求、做出越禮的行為、犯下嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，他們有時(shí)候并不知道自己錯(cuò)了，這時(shí)候如果父母不告訴孩子錯(cuò)在哪里，而是對(duì)孩子進(jìn)行暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)和斥責(zé)，孩子很可能既感到委屈又不能理解，甚至對(duì)父母產(chǎn)生怨恨；這樣的批評(píng)，顯然是沒(méi)有什么教育效果的。所以，當(dāng)孩子有良好表現(xiàn)的時(shí)候，要表?yè)P(yáng)、要鼓勵(lì)。這樣，孩子會(huì)充滿信心，會(huì)一次比一次做得好。

“千里之行，始于足下”。幼兒教育是人類成長(zhǎng)的第一步，也是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，需要我們不懈地去努力、去探索，把我們的孩子培養(yǎng)成明天最美麗的花朵。