創(chuàng)設趣味教學情境，打造高效高中地理課堂

李世偉

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的逐步推廣，對于學生的綜合素質(zhì)的提升正逐步成為高中教育的焦點之一。在這樣的背景下，就需要不斷的總結(jié)出高效的教學方法，以便于提升學生的學習積極性，進而提升教學效果。針對這樣的情況，在本文中，將重點的結(jié)合目前我國高中地理教學過程中存在的問題，提出可以有效提升高中地理課堂教學效率的教學方法——通過打造趣味教學情境，塑造高效的高中地理課堂教學模式，并對打造趣味教學情境的方法措施進行總結(jié)和分析。

【關鍵詞】創(chuàng)設 教學情境 高效 地理課堂

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0145-01

一、創(chuàng)設地理趣味教學情景的原則

1.激發(fā)學生興趣，提升教學趣味效果

在進行高中地理教學的過程之中，為了充分的提升教學的趣味效果，就需要在進行教學的過程中，充分的重視到學生的教學主體地位，突破傳統(tǒng)的教學模式的桎梏。具體的來說，就是在進行教學的過程中，給予學生足夠的自由學習空間，充分的發(fā)揮學生的學習主體特點。在創(chuàng)設趣味教學情境法中，老師與學生進行雙向的互動，學生時刻都應該處于積極的思考的狀態(tài)之下，學生能把所學的理論知識轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。針對這樣的情況，在進行趣味教學情境的設計過程中，要充分的調(diào)查學生的實際情況，以學生的興趣為突破點，提升高中地理教學教學效果。

2.多角度策劃，提升教學趣味效果

在使用創(chuàng)設趣味教學情景法時，要求教師在教學過程中應該涉及到多個領域的學習內(nèi)容，綜合運用多種教學方法。因此，創(chuàng)設趣味教學情景法應該針對不同的文體，與切實的生活實際聯(lián)系起來，有目的地創(chuàng)設趣味教學的情境，以保證學生的情感活動隨時參與到認知活動中，激發(fā)學生的情境創(chuàng)造思維，進而使學生在情境思維中思考并培養(yǎng)自己的能力。全方位的培養(yǎng)還包括團隊意識和合作意識的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)設趣味教學情景法要求使學生得到全方位的培養(yǎng)，從而更好地鍛煉學生的思維，使學生在各個方面都能得到充分的發(fā)展。

3.結(jié)合實際，提升課堂趣味效果

創(chuàng)設趣味教學情景法應該貫徹實踐性，尤其是在高中地理教學的初始階段，更應該重視現(xiàn)實與生活實際的結(jié)合，因此，教師應該充分利用情景教學法的特有功能，在高中地理教學的過程中，創(chuàng)設出具有實際價值的教學情境。在進行高中地理教學的過程中，通過開展趣味教學情境創(chuàng)設方法，可以有效的提升學生的思維能力，并培養(yǎng)學生獨立思維的能力，幫助學生獨立自主的解決實際遇到的問題。因此，在創(chuàng)設趣味教學情景法中，注意到實踐性這一重要的原則對于培養(yǎng)學生的實際能力顯得非常關鍵。

二、在高中地理教學中創(chuàng)設地理趣味教學的措施

1.地理教師應該對所授課的內(nèi)容有深入的理解

在創(chuàng)設地理趣味教學情景時，要求地理教師對學生將要學習的內(nèi)容有所了解。只有老師掌握了所要教學的內(nèi)容，才能在課堂上與學生進行有效的互動，從而引導學生快速地進入到設置的地理趣味情境之中。例如：在高中地理教學的過程中，就提到了可以根據(jù)學生的家鄉(xiāng)風土人情進行地理趣味情境的創(chuàng)造，這樣既可以提高學生的學習興趣，還能使學生順利進入到創(chuàng)設的情境之中，從而有利于高中地理教學內(nèi)容的開展。

2.關注實際，善于抓住學生的興趣點

為了更好地創(chuàng)設地理趣味教學情景，就要求教師能緊密地聯(lián)系現(xiàn)實生活，了解學生關注的熱點。尤其是在高中地理教學階段，學生學習到與自己關注的東西有關的知識時，都會有很大的興趣。只有這樣，才能使創(chuàng)設地理趣味情景教學能夠順利地進行，才能激發(fā)學生的感情和參與學習的積極性。

3.注重對學生的啟發(fā)性，注重學生的長遠發(fā)展

在進行地理趣味教學創(chuàng)設時，要充分考慮創(chuàng)設的趣味情景對學生思維活動的啟發(fā)性，尤其是對學生正確價值觀的啟發(fā)?，F(xiàn)在的高中地理教學實踐已經(jīng)證明，創(chuàng)設地理趣味教學法是一種很適合高中地理教學的方法，不僅可以培養(yǎng)學生的解題能力，還能促使學生多元化智能的發(fā)展。當然，我們也應該認識到，運用創(chuàng)設地理趣味教學法進行高中地理教學方法時，對教學觀念、教師的素質(zhì)和學生的能力都有更高的要求，所以在實際的高中地理教學過程中，我們要對目前教學中存在的不足及時進行完善。

總而言之，創(chuàng)設地理趣味教學法是高中地理教學的重要方法之一，它主要是為學生開設了一個輕松和積極的學習氛圍，最大限度地激發(fā)教師和學生的積極性，同時使教師和學生具有巨大的熱情投入到課堂學習中，以此達到更好的教學效果。當然，在進行情境創(chuàng)設地理趣味教學法時，應該注重創(chuàng)設趣味情境的原則，從而提高地理趣味教學的質(zhì)量和水平。因此，現(xiàn)階段研究創(chuàng)設合理的教學情境，打造高效地理課堂具有非常重大的現(xiàn)實意義。

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