初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

【摘要】歷史是初中的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，了解人類成長的過程，了解自然發(fā)展的規(guī)律，對個人來說意義深遠(yuǎn)。但是，目前的初中歷史教學(xué)仍然采用“填鴨式”、“灌輸式”等傳統(tǒng)教學(xué)方法，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要分析了初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，并提出相關(guān)改進(jìn)策略，以期提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0048-02

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，歷史并不是作為一門重點(diǎn)學(xué)科看待，對歷史的教學(xué)也不那么重視，在學(xué)習(xí)的過程中，挑重點(diǎn)，框考點(diǎn)，只要求學(xué)生死記硬背，把成績考好了就是達(dá)標(biāo)，忽略了歷史真正的教育意義。當(dāng)前教育改革是由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，所以在初中歷史教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)教育發(fā)展的需要，但是，仍有許多教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中凸顯出較多問題。

一、初中歷史教學(xué)存在的問題

初中歷史教材的內(nèi)容主要是歷史上一些具有重大意義或里程碑意義的事件，這些內(nèi)容簡單易懂，學(xué)習(xí)起來比較容易，再加上教師對歷史這門學(xué)科的定位，所以在教學(xué)的過程中，為了應(yīng)付考試，主要采用的依然是傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)，教師生硬的教，學(xué)生機(jī)械式的學(xué)，教學(xué)方法簡單，而一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具如多媒體和一些先進(jìn)的教學(xué)方式如探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)似乎與歷史教學(xué)無關(guān)。教師照本宣科的講解歷史，看上去調(diào)理清晰，簡單明了，實(shí)際上反而使學(xué)生降低了對歷史科目的興趣，更談不上學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時，在教學(xué)的過程中，沒有師生互動，沒有彼此交流，你講你的，我聽我的，課程的內(nèi)容顯得單調(diào)、枯燥，不能把一些歷史事件形象的去描述出來，使得歷史課沒有靈魂，沒有趣味性，于是學(xué)生便把歷史課當(dāng)作一門休閑的課，不會認(rèn)真的去對待。

二、提高初中歷史教學(xué)效果的策略

當(dāng)前初中歷史教學(xué)方法已經(jīng)制約了學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，在提倡素質(zhì)教育的今天已經(jīng)顯得滯后，如何改變當(dāng)前初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果呢？

（一）從教師方面來說

教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有最直接的影響。所以，在教學(xué)之前，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，做好備課工作，梳理即將教學(xué)的內(nèi)容，這樣，在教的過程中，教學(xué)內(nèi)容連貫性較強(qiáng)，教師也不會出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，教起來也顯得游刃有余。同時，教師也要加強(qiáng)自身的修煉，增強(qiáng)自己的知識，提升自身的綜合能力，在教學(xué)時，有了知識和能力做底蘊(yùn)，便豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）從學(xué)生方面來說

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，僅有教師講授得好是不夠的，還需要學(xué)生自己增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性，正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史課程的意義。在課堂中，學(xué)生要主動配合教師的教學(xué)，積極回答問題，不懂便問，通過與教師的互動，能讓自己更好的掌握歷史知識。同時，學(xué)生也要有適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能提高歷史學(xué)習(xí)效率。

（三）從教材內(nèi)容來說

初中歷史教材的內(nèi)容是歷史上一些重要的或具有里程碑意義的事件，而在這些事件的描述上，基本都是概括性的描述，文字簡單，學(xué)生雖然容易讀背，但是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如果在原有的教材內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)更新，增加相關(guān)歷史的一些具體情節(jié)描述，同時教師將自身掌握的知識與教材內(nèi)容相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣必然增加，積極性和主動性也會提高。

（四）從教學(xué)方法方面來說

教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響，通過哪些方法可以加強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動性，提升學(xué)習(xí)效果呢？

1.積極引導(dǎo)學(xué)生自己多思考

在教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)性教育方法，給學(xué)生提出不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，尋找問題的答案，這樣不僅吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時也鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.互動式學(xué)習(xí)

在課堂中，教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行分組，然后給每組創(chuàng)設(shè)一些問題，讓他們之間相互討論，相互交流，通過這樣的方式，一個問題也許可以讓他們延伸出許多問題，或者通過一個問題，可以發(fā)現(xiàn)許多問題的內(nèi)在聯(lián)系?；邮綄W(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對知識的理解和吸收，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，使學(xué)生更積極主動的學(xué)習(xí)，歷史教學(xué)效果也會大大提升。

3.現(xiàn)代化的教學(xué)工具的應(yīng)用，歷史古跡的實(shí)地體驗(yàn)

歷史課程在許多人看來只能通過教材去學(xué)習(xí)，而枯燥的教材只會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。如果在教學(xué)過程中，能夠多采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，如多媒體等，播放一些相關(guān)歷史片段，如果能夠帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)，如到歷史博物館，進(jìn)行現(xiàn)場教育，都可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時通過諸多方法，學(xué)生也能更好的認(rèn)識歷史。

三、結(jié)語

對歷史的正確認(rèn)知，可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的世界觀和價值觀。雖然在初中歷史教學(xué)中依然存在各種的不足，但是，只要廣大教師工作者順應(yīng)教育改革的趨勢，提升自己，不斷探索和創(chuàng)新，則初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀必然會得到改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效果必然會大大增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]時海萍.對提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的思考[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2009（4）.

作者簡介：

嵇秀梅（1963.9-），女，吉林梨樹人，?？?，研究方向：歷史研究。