實(shí)驗(yàn)在職高物理教學(xué)中的作用

孫志軍

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)體系的完善，因此，在職業(yè)高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。結(jié)合多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)在職高物理教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；動(dòng)手操作；科學(xué)精神

眾所周知，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，幾乎所有理論定律的得出都是通過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)的嘗試。在職高物理教學(xué)中，同樣也要遵循物理學(xué)科的這一特質(zhì)，這不僅是因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的積極性。更為關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)恰到好處地滿足了職業(yè)學(xué)校實(shí)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，因此在職高物理教學(xué)中，作為教師要給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的重視，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要作用的認(rèn)識(shí)。

一、提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生保持較高的積極性和濃厚的興趣，職業(yè)高中教學(xué)更加迫切需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而物理教學(xué)中也同樣亟需解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于其獨(dú)有的多樣性和趣味性，恰到好處地解決了這一教學(xué)難題，通過(guò)豐富的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У匚龑W(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。在理論課前用一個(gè)小小的物理實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入，學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)出來(lái)的物理現(xiàn)象，這時(shí)候教師可以留下一個(gè)懸念：“聽(tīng)完這節(jié)課，你們就知道這個(gè)現(xiàn)象的原理了?！边@樣學(xué)生就會(huì)在好奇心的促使之下認(rèn)真完成本堂課的學(xué)習(xí)。

例如，筆者曾經(jīng)在講到摩擦力這一章節(jié)的時(shí)候，由于摩擦力是生活中極為常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，我在課前導(dǎo)入的時(shí)候找了一個(gè)空的杯子，一些白米，一根普通的筷子，我先將問(wèn)題拋給學(xué)生：“怎樣才能用筷子將杯子和米同時(shí)提起來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生激烈的討論，課堂氣氛頓時(shí)非?；钴S，在否定了許多答案之后，我揭曉了這個(gè)問(wèn)題的正確答案，就是將筷子先放入杯中，然后在筷子周圍堆米，隨堆隨擠壓密實(shí)，填至杯口的時(shí)候再次擠壓密實(shí)，這時(shí)提起筷子，杯子和杯中的米都一起被提了起來(lái)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)清楚地感受到摩擦力的存在，也明白擠壓的過(guò)程就是增大摩擦的過(guò)程，當(dāng)摩擦力足以抵抗杯子和米自身的重力的時(shí)候，筷子自然可以將杯子和米提起來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐性

實(shí)踐性是職業(yè)高中人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，在這點(diǎn)上，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚯〉胶锰幍貪M足職業(yè)中學(xué)的這一培養(yǎng)需求，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中通過(guò)親自的動(dòng)手操作，能夠更加清楚地掌握物理定律得出的過(guò)程，從逆向的角度夯實(shí)其理論基礎(chǔ)。除此以外，在物理實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)通過(guò)既定的實(shí)驗(yàn)步驟和程序的基礎(chǔ)之上，試著探尋更為簡(jiǎn)單、效果更為明顯的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，這樣不僅學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很大的提升，同時(shí)還在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)生能夠順利地完成課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)之后，作為教師，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些生活上的小發(fā)明。例如，自制的水果電池、自制的電磁秋千、自制的小臺(tái)燈等等，水果電池實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在生活中選擇一些電線、一個(gè)小燈泡、兩片金屬片、一只檸檬等材料，然后將兩個(gè)金屬片當(dāng)成電池的正負(fù)極插入檸檬之中，然后將連接小燈泡的電線分別連上作為正負(fù)兩極的鐵片上，連接之后，燈泡出現(xiàn)了微弱的亮光，證明我們的水果電池制作成功，這些都是利用生活中廢棄的物品經(jīng)過(guò)加工制作而成，這些小發(fā)明的制作過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高，同時(shí)也反映出學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，最為關(guān)鍵的是學(xué)生通過(guò)這些小小的制作能夠懂得學(xué)以致用的治學(xué)真理，在不斷創(chuàng)作的過(guò)程中其實(shí)踐性也會(huì)得到大幅度的提升，同時(shí)也會(huì)很好地反作用于我們的物理課堂教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的事物觀察能力，另外隨著學(xué)生觀察能力的提升，其思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和細(xì)致性也會(huì)得到提升，這不僅對(duì)于現(xiàn)階段的物理學(xué)習(xí)有著非常大的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著極為重要的作用。

例如，在學(xué)習(xí)電路這部分的時(shí)候，我通過(guò)額定功率測(cè)定的實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，小燈泡一只、電線若干、電壓表一只、可調(diào)電源一個(gè)、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)，先在燈泡的額定電壓之下測(cè)定電源電壓，然后調(diào)整電源電壓，讓學(xué)生觀察燈泡亮度變化情況，然后觀察電流表、電壓表指針變化情況，再接下來(lái)觀察滑動(dòng)變阻器的變阻范圍，確定最大值和最小值，然后調(diào)整開(kāi)關(guān)，確定電路通暢，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，閉合電鍵，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，重點(diǎn)觀察電壓表示數(shù)，同時(shí)觀察電流表示數(shù)。通過(guò)以上的有順序觀察，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，測(cè)出小燈泡的額定功率。通過(guò)上述順序的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生會(huì)掌握實(shí)驗(yàn)觀察的基本流程，對(duì)于提高學(xué)生的觀察能力有著非常關(guān)鍵的作用。

總之，在職業(yè)高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該突出重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)作用，在教學(xué)過(guò)程中豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的創(chuàng)造，以此來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，除此以外通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生具備良好的科學(xué)精神。

參考文獻(xiàn)：

周省三.物理實(shí)驗(yàn)在高職教學(xué)中的重要作用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（28）.

編輯 溫雪蓮