思想政治教育融入民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的分析

楊麗萍　王國(guó)俊　李瑩娟　韓大偉　邰連河

[摘要]思想政治教育與大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，思想政治教育在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的具有導(dǎo)向、推動(dòng)、協(xié)調(diào)和激勵(lì)的作用。在思想政治教育過程中，要不斷地改進(jìn)教育的形式和內(nèi)容，堅(jiān)持長(zhǎng)期以來積累下來的豐富經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展新的內(nèi)容和實(shí)踐途徑，才能保障高校思想政治教育工作的順利開展，也只有這樣才能有力的保證高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。如何將二者有效的結(jié)合在一起是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，下面我們將從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面入手，有針對(duì)性的分析民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中存在的問題，合理、明確的提出對(duì)策，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)科學(xué)、有效地開展。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；民辦高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，體現(xiàn)了大學(xué)的學(xué)術(shù)之風(fēng)、學(xué)習(xí)之風(fēng)和教學(xué)之風(fēng)；是一所大學(xué)生存和發(fā)展的基石，反映了學(xué)校的辦學(xué)理念、管理水平和文化傳統(tǒng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神和求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價(jià)值觀有著積極作用和深遠(yuǎn)影響。思想政治教育是高校工作的核心，不僅可以促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，還能夠促進(jìn)大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

一、民辦高校學(xué)生的思想問題在不良學(xué)風(fēng)中的體現(xiàn)

民辦高校學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)時(shí)心有余而力不足，又缺乏迎頭趕上的精神，久而久之就出現(xiàn)了厭學(xué)乃至掉隊(duì)的現(xiàn)象。對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)是大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大障礙。步入大學(xué)校園，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重大轉(zhuǎn)折，與中學(xué)不同，大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是老師課堂引導(dǎo)、學(xué)生課后自學(xué)，對(duì)大學(xué)生的自覺性與自我管理、自我教育的能力提出了較高的要求。對(duì)于相當(dāng)一部分同學(xué)來說，由于在中學(xué)教育中形成的嚴(yán)重依賴性，繁重的課堂內(nèi)容和大量的課余時(shí)間使他們無所適從，迷茫、焦慮等情緒隨之而生。面對(duì)光怪陸離的外界誘惑，有些學(xué)生不能經(jīng)受誘惑，進(jìn)而隨波逐流、荒廢了學(xué)業(yè)。

高等教育質(zhì)量的下滑降低了大學(xué)生的期望值。高校的大規(guī)模擴(kuò)招，同樣帶來畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的大幅度下滑，集中表現(xiàn)在畢業(yè)生動(dòng)手和實(shí)踐操作能力的欠缺，這使得部分學(xué)生對(duì)高校人才培養(yǎng)的實(shí)用性產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而寄希望于參加工作后加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，而上大學(xué)的目的被簡(jiǎn)化為取得文憑。這種想法使他們降低了對(duì)自身學(xué)業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)校園里流傳著“60分萬歲，多一分浪費(fèi)！”的口號(hào)，便是其集中寫照。

學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)的模糊性對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的損傷。由于高考填報(bào)志愿時(shí)，一部分學(xué)生填報(bào)專業(yè)的盲動(dòng)性，同時(shí)很多高校的入學(xué)教育又流于形式，致使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)、學(xué)術(shù)前景以及對(duì)應(yīng)的職業(yè)特點(diǎn)缺乏深入、細(xì)致的了解，學(xué)生不能對(duì)自己的未來作出細(xì)致的憧憬，從而損傷了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、民辦高校教育、管理方面的滯后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不良影響

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大環(huán)境的影響下，部分教師缺乏敬業(yè)精神，疏于鉆研講課藝術(shù)，能力與素質(zhì)退化，從而失去學(xué)生信任；部分教師責(zé)任感淡化，功利主義色彩濃厚，存在授業(yè)不傳道、教書不育人的現(xiàn)象；部分教師將生活中的不滿帶入課堂，在講臺(tái)上發(fā)牢騷，宣揚(yáng)消極思想；部分教師的教學(xué)方法存在照本宣科的現(xiàn)象，且內(nèi)容脫離前沿，跟不上時(shí)代發(fā)展的需要；課堂氣氛呆板，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)顯得枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)今高校進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的黃金時(shí)期，但多數(shù)高校均不同程度的存在重硬件而輕軟件、重規(guī)模而輕效益、重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量的問題，在諸如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)數(shù)量、精品課程建設(shè)等方面花費(fèi)了大量的人力、物力，而對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)卻明顯缺乏足夠的重視，無視學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)律性，搞形式、要轟動(dòng)效果的工作思想仍然存在，不愿意做長(zhǎng)期、細(xì)致的工作。

對(duì)于以上問題的分析，我們來研究一下解決辦法及其對(duì)策，民辦高校思想政治教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須要有良好的教風(fēng)作為導(dǎo)向，通過廣大學(xué)生的自覺行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要方法是建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)風(fēng)，通過優(yōu)秀的班風(fēng)來帶動(dòng)整體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和品格。學(xué)風(fēng)的好壞在很大程度上取決于教育環(huán)境的影響，所以說良好的學(xué)風(fēng)是通過教風(fēng)和學(xué)校的管理對(duì)學(xué)生思想、心理和行為來形成影響。在重視大學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)也應(yīng)該重視大學(xué)生的思想政治教育；注重把學(xué)生培養(yǎng)成為有明確方向的專業(yè)人才，更要注重學(xué)生的思想道德品質(zhì)；在課堂上，教師不應(yīng)當(dāng)只傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想問題，高校“兩課”中的教學(xué)和管理將學(xué)生的思想與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，避免學(xué)生思想道德修養(yǎng)的缺失。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是教育活動(dòng)的重要組成部分，也是思想政治教育活動(dòng)的有效載體。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的必然選擇，在實(shí)際工作中要從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面入手，尋找問題，研究對(duì)策，切實(shí)搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。將思想政治教育工作盡可能的融入到正常的教學(xué)、科研工作當(dāng)中，學(xué)生的思想問題一般情況下都與其自身的學(xué)習(xí)情況有所聯(lián)系，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)必然會(huì)促進(jìn)良好的思想政治教育工作環(huán)境的形成，而切合學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行的思想政治教育往往也是事半功倍的。教師和學(xué)生是學(xué)校教育活動(dòng)的主體，學(xué)風(fēng)不僅僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)目的是否明確等，它更加體現(xiàn)在教師的治學(xué)風(fēng)范上，諸如教師的人生理想、價(jià)值體系、道德修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新精神等。學(xué)風(fēng)中的教師風(fēng)范和學(xué)生作風(fēng)是相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。

加強(qiáng)專業(yè)背景教育，激發(fā)學(xué)生成才的主觀愿望。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的形式是靈活的，既可以有傳統(tǒng)的文化名人進(jìn)校園、學(xué)術(shù)講座、師生面對(duì)面交流、專業(yè)技能比賽等，又可以緊跟時(shí)代步伐，利用現(xiàn)代網(wǎng)路技術(shù)對(duì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬比賽，還可以動(dòng)用各種社會(huì)關(guān)系，采取邀請(qǐng)行業(yè)老總來校做報(bào)告、往屆已就業(yè)學(xué)生返校交流、企業(yè)與學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)等多種方式，多方面、多層次的開展此項(xiàng)工作，促使他們主動(dòng)的思考、總結(jié)、補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，從而激發(fā)學(xué)生成才的主觀愿望，濃厚學(xué)習(xí)興趣的形成也就水到渠成。

加強(qiáng)制度建設(shè)和評(píng)價(jià)體系，把制度建設(shè)落到實(shí)處。首先，如職業(yè)指導(dǎo)教師制度、學(xué)生科技創(chuàng)新管理制度、學(xué)生干部管理制度等，使之成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)有力保障，有效地促進(jìn)學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)和行為規(guī)范上端正學(xué)風(fēng)。其次，學(xué)校每學(xué)期還要制定學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃、預(yù)期目標(biāo)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃為主要依據(jù)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落實(shí)到學(xué)校的日常教育、管理當(dāng)中。第三，學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，不僅要加大對(duì)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生的表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，更要在制度上鼓勵(lì)教師開動(dòng)腦筋、改革教法，打造內(nèi)容新穎、氣氛活潑的新型課堂，展現(xiàn)新時(shí)代的高校教師風(fēng)范。充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，促成師生互動(dòng)、共同努力的局面，才能把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作不斷地往前推動(dòng)。最后，要建立并不斷完善學(xué)生誠(chéng)信教育機(jī)制和教師學(xué)術(shù)誠(chéng)信機(jī)制。良好的考風(fēng)是學(xué)生誠(chéng)信教育的集中體現(xiàn)，也是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校精神文明素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容。建立學(xué)生和教師的誠(chéng)信檔案，學(xué)生、教師兩手抓，同步進(jìn)行，使二者相互監(jiān)督、相互激勵(lì)，形成良好的師生互助機(jī)制，對(duì)于多次遲到、曠課，經(jīng)常游離于正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，要及時(shí)與之交流、談心，促使其轉(zhuǎn)變，尤其要做好考前教育，防止其為通過考試而作弊。

良好的學(xué)風(fēng)是民辦高校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體目標(biāo)導(dǎo)向，充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，最終達(dá)到民辦院校全人教育的目標(biāo)。

1哈爾濱石油學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目《民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究與實(shí)踐》，項(xiàng)目編號(hào)hsyjg201314.