學(xué)生在成長過程中鍛煉的重要性

孫啟光

我們的教育對(duì)象——孩子，一定要讓其經(jīng)受挫折，得到鍛煉，將來才能成為社會(huì)有用之才，才能達(dá)到教育的目的。如何在成長過程中讓他們得到適合的鍛煉？下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、摒棄教育的盲從，給學(xué)生積極和正確的定位

孩子是未來，是社會(huì)的棟梁，是社會(huì)的建設(shè)者，他們不但要有豐富的知識(shí)，而且要具備耐心和良好的意志品質(zhì)，吃苦耐勞的精神，積極向上的心志等等，而這些品質(zhì)必須從小經(jīng)過鍛煉苦練而成，這也就要求家長、老師在教育過程中創(chuàng)造條件，說教千遍不如鍛煉一次。所以，在教育過程中我們要摒棄教育的盲從，給學(xué)生積極和正確的定位，促進(jìn)他們健康的成長。

二、妙用教材，在教育和生活中磨煉學(xué)生的耐心

目前由于社會(huì)上形形色色的吸引，很多成年人患上“浮躁癥”，何況是孩子們。而對(duì)于孩子們耐心的磨煉，更顯得迫切，對(duì)于孩子的耐心磨煉，應(yīng)有目的地時(shí)時(shí)刻刻貫穿于我們的教育活動(dòng)中，如課外活動(dòng)內(nèi)容分米豆，即將一定數(shù)量的大米和黃豆攪在一起，每個(gè)學(xué)生一份，用一小時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生分離完畢，其目的就是要磨煉學(xué)生的耐心。由此可見教材是培養(yǎng)、鍛煉孩子的載體，鍛煉、磨煉才是目的，教材的妙用盡在其中。

三、體驗(yàn)堅(jiān)信，感知不易，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)

吃苦耐勞是一種精神，更是一種美德。對(duì)于青少年來說，他們潛力是非常大的，可塑性是很強(qiáng)的，只要我們心中始終保持創(chuàng)造條件讓孩子去鍛煉這個(gè)信念，孩子就會(huì)受益。有一年暑假前我對(duì)一個(gè)學(xué)生說：“你的學(xué)習(xí)沒有什么問題，你需要的是吃苦耐勞的精神，建議你暑假去姥姥家干農(nóng)活經(jīng)受鍛煉?！笔罴倨陂g他真的去了他姥姥家，幫著挑水栽地瓜，130多斤的體重，近30度的高溫，又從來沒有挑過水，開始兩半桶水，雙手墊在扁擔(dān)下放在肩上，東歪西倒，幾個(gè)下午后慢慢撒去了雙手，能挑上半桶水了。后來他自豪地告訴我，他成功了。由此可見，不是孩子不能，而是家長、老師忽略了他們，甚至只會(huì)埋怨他們這個(gè)不行那個(gè)不行，其實(shí)是沒有給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

四、真正放手，允許學(xué)生成長中的犯錯(cuò)，從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于孩子們來說，犯錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤不正常。因?yàn)樗麄兪呛⒆樱诔砷L時(shí)期不單純要會(huì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做事、做人。在生活中難免犯錯(cuò)誤，做事越多犯的錯(cuò)誤也就越多，但他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們應(yīng)該幫助他們分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。另外我們要正確區(qū)分錯(cuò)誤的性質(zhì)，要分清原則錯(cuò)誤還是非原則性錯(cuò)誤，故意錯(cuò)誤還是無意錯(cuò)誤，原則和故意錯(cuò)誤要嚴(yán)厲批評(píng)，給其敲響警鐘，不可再犯；非原則和無意識(shí)犯錯(cuò)誤，要幫助他們找出原因，如何改進(jìn)，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害，達(dá)到他們有悔意，有長進(jìn)的目的為宜。

五、豐富多彩的活動(dòng)中塑造學(xué)生積極向上的心態(tài)

讓孩子具備積極向上的心態(tài)，他們不管做什么，都向好的方向看，就會(huì)有意義感，就會(huì)有興趣，興趣是最好的老師。否則，消極情緒泛濫，對(duì)抗心理加重，不管學(xué)習(xí)還做事就會(huì)懶散，甚至是拒絕，久而久之則會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，那才是麻煩的開始。有一名學(xué)生當(dāng)我和他聊天談到英語老師時(shí)，她竟毫無掩飾地說，“我看她哪都丑?！边@種心理，導(dǎo)致她學(xué)習(xí)英語非常困難，在英語課上產(chǎn)生的陰影會(huì)影響到其他學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會(huì)做一天和尚撞一天鐘，成績自然不好。而這樣的學(xué)生在每個(gè)班級(jí)里都有，所以必須引起我們的重視。因此，除了平時(shí)加強(qiáng)教育，還要盡量提供鍛煉的機(jī)會(huì)。如，我在班里舉行辯論會(huì)——朋友好與壞，通過雙方激烈交鋒，讓全班同學(xué)明確什么是真正的朋友，什么是假朋友；真正的朋友不是幫助掩飾錯(cuò)誤，而是直言幫助改正錯(cuò)誤，這樣才能提供真正的幫助，才能對(duì)其成長有益，這才能算得上真正的朋友。在學(xué)生的教育過程中產(chǎn)生了相當(dāng)大的積極影響，有效消除了學(xué)生內(nèi)心的消極因素，保證了教育教學(xué)有效地進(jìn)行。

總之，口頭說教千遍，不如親身體驗(yàn)一次，直接經(jīng)驗(yàn)深刻而影響深遠(yuǎn)。而目前學(xué)生缺少的正是親身體驗(yàn)，因此鍛煉成長勢(shì)在必行。我們有義務(wù)、有責(zé)任為我們的孩子做有意義的事情，呼吁家長、學(xué)校、社會(huì)，共同從宏觀上著眼，細(xì)處入手關(guān)心我們的孩子，因?yàn)樗麄兪俏磥恚窍Ｍ?/p>