“教學(xué)反思”會(huì)使你受益匪淺

孫琪

大教育家孔子說：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”可見，反思是自我完善的階梯，我們每一位教師，也都因此寫過不少反思，在學(xué)校教學(xué)的要求下，由一課一反思，發(fā)展到一單元一反思，但是有很多教師把寫反思看作是負(fù)擔(dān)，反思不深刻、反思效果差、甚至無效，還有的教學(xué)反思全面但不深刻、零散但不系統(tǒng)，過于面面俱到，往往因時(shí)間、精力的有限，而缺乏針對(duì)性、深刻性。

那么怎樣寫好反思呢？建議老師在撰寫教學(xué)反思時(shí)主要寫以下兩大個(gè)方面：

一、分別寫成功與不中之處

把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施、必要板書、教學(xué)思想方法應(yīng)用、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新等詳細(xì)記錄下來，供日后教學(xué)中分析借鑒之用。

例如，我覺得教學(xué)《平分生命》這篇課文的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，品讀文本，感悟小男孩的勇敢這一教學(xué)過程中做得比較成功。

在教學(xué)3-5自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀、合作探究，小男孩在抽血前、抽血時(shí)、抽血后的不同表現(xiàn)以及有這些表現(xiàn)的原因，孩子們理解得非常得深刻。例如，“抽血前小男孩先猶豫了一瞬間，最后又點(diǎn)點(diǎn)頭”，為什么猶豫了一會(huì)兒，最后又點(diǎn)點(diǎn)頭呢？我在教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)讀書要有自己的感悟，馬上有同學(xué)補(bǔ)充還要聯(lián)系上下文，于是同學(xué)們就聯(lián)系前文知道男孩和妹妹相依為命，男孩是妹妹的唯一親人，聯(lián)系后文知道男孩以為抽血就會(huì)失去生命，當(dāng)小孩得知抽血不會(huì)失去生命的時(shí)候那一串動(dòng)作的表現(xiàn)，孩子們都有了自己的感悟，還從最后一句話中讀出了愿意和妹妹平分生命，點(diǎn)了主題，從而再次體現(xiàn)了男孩的天真、對(duì)妹妹濃濃的愛。在教學(xué)后，讓我也對(duì)教學(xué)和生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)：作為教育者，在教學(xué)的時(shí)候一定要自己深入文本，還要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，這樣在教學(xué)的時(shí)候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點(diǎn)還是非常成功的。

即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

二、寫教學(xué)機(jī)智

及時(shí)記錄課堂教學(xué)中師生的情感交流的過程，由此而生的某些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，需要及時(shí)利用課后反思去捕捉、記錄、分析、借鑒。

例如，我在教學(xué)《病房里的故事》時(shí)，課文結(jié)尾處，我是這樣設(shè)計(jì)的：當(dāng)大衛(wèi)來到靠窗子的病床時(shí)，窗外的景色讓他淚流滿面，善良的吉姆用虛構(gòu)的窗外給大衛(wèi)帶來了生的希望，此時(shí)，大衛(wèi)會(huì)對(duì)吉姆說些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考思考后，小組合作交流，然后填在書上。在匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們各抒己見：有的說：“吉姆，謝謝你，是你給了我生命的希望，你是我真正的朋友?！庇械恼f：“吉姆，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地活下去，你把最無私的愛給了我，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我要像你一樣，做個(gè)有愛心的人?！庇谑?，我適時(shí)總結(jié)：“人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有愛，沒有希望。希望每一名同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)把愛灑向身邊每一個(gè)可以幫助的人?！蔽艺郎?zhǔn)備結(jié)束教學(xué)時(shí)，我們班的李同學(xué)站起來說：“老師，我覺得我們每人應(yīng)該制作一張愛心卡片，送給身邊可以幫助的人。”我在備課時(shí)，沒有預(yù)設(shè)到這一環(huán)節(jié)，覺得這樣做，不正是教學(xué)效果的升華嗎，于是，我馬上接著說：“同學(xué)們，她的提議真好，那我們就動(dòng)手制作一份這樣的愛心卡片，送給需要關(guān)心幫助的人。這就是今天的作業(yè)?！?/p>

前段時(shí)間，我聆聽了六年級(jí)語文教師對(duì)“同課異構(gòu)”的理解與認(rèn)識(shí)，參加博弈杯比賽的一篇《田忌賽馬》，五位教師從不同的側(cè)重點(diǎn)入手，以期達(dá)到同樣的優(yōu)質(zhì)效果，運(yùn)用什么教學(xué)方法要看學(xué)生，看教師的特點(diǎn)，就要因材施教，我們不僅對(duì)學(xué)生因材施教，我們的教學(xué)反思更要因教材的不同、教學(xué)效果的不同而不同。

總之，真心希望每一位教師都自覺或不自覺地進(jìn)行教學(xué)反思，客觀地、實(shí)事求是地反思課堂教學(xué)，并且以學(xué)而不厭的態(tài)度聽取同行的意見，收集教學(xué)信息，將自己的感悟?qū)懭虢虒W(xué)反思中。這樣堅(jiān)持幾年，一定會(huì)提高自己的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長，一定會(huì)覺得教學(xué)反思使你受益匪淺！